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教学-评一致性冶源初中:潘文晶AAA你认同〈吗教了,不等于学了;学了,不等于学会了。何为“教学评一致性”?“教学评一致性”的两种理解“教学评一致性”的三层含义是针对教师与命题专家的总结性评价、外部评价而言它是指教师的教、学生的学与教师或命题专家的命题应保持目标的一致性。两种理解二是针对学校和教师的课堂教学而言它是指教师在特定的课堂教学活动中,教师的教、学生的学以及对学习的评价应该具有目标的一致性,也就是说,教师应该是教学质量的监测员既是引导学生学什么的人,也是知道学生学会什么的人。4教学评一致性的内涵解读教学评它包括目标指引下的三层含义评是教-学一致性二是教-评一致性;三是评-学一致性。图1教-学-评一致性理论模型5》课堂评价教材(学情学习目标教参课程标准教学设计学生的学学习结果致性考纲学习目标:我要把学生带到哪里?真题!(资源评价任务;我怎么知道他们已经到哪里?教学活动:如何安排学习让学生更容易更快更安全到那里?教学评一致性实质:落实课程标准,提高教学质量6如何做到教学评一致性01学习目标的始终在场如何做到教学评一致性Q2课堂评价的全程跟进03教学活动的充分展开8评价任务

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