(完整)初二数学期末考试的质量分析

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐(完整)初二数学期末考试的质量分析初二数学期末考试的质量分析本次期末八年级参与南京市调研测试。试卷能全面考查本学期所学的学问，各部分内容所占比重与相应内容在教材中所占课时大致相当，试题背景新颖，注重联系实际，在考查基础学问和基本技能的同时，考查基本数学思想办法和综合运用数学学问的能力，全卷简单题、中等题和较难题的比临近7∶2∶1，难度值约左右。为确保成果的真切有效，区教研室组织全区集中阅卷，现场登分。

从考试结果看，本次市调研测试卷比较贴近我区的教学实际，能够客观反映同学的数学学习水平，增加了同学进一步学好数学的信念，将对今后的教学起到良好的导向作用。

全区均分分，优秀率%，及格率%，差分率%；与期中相比长进较大的小学是花园中学、新闸中学、马群中学；退步较大的小学是营防中学长江校区、中桥中学、栖霞中学。

按照全区部分小学提供的数据，各题得分率如下：

第5题考查同学对三个反映数据集中程度的统计量的实际理解，审题时对“多数水平”理解不足，同学提取实用的信息能力比较差。

第7题考查对平方根、算术平方根、无理数、数的估算等有关实数概念、意义的熟悉，同学混淆不清，搞不清谁是谁非。

第10题考查同学对近似数与有效数字的理解。同学错

误在于填，是对精确到的位数与保留有效数字的个数混淆。

第13题考查同学对一次函数之间的平移，是一个接触平常较少的学问点，且答案不定。不少同学瞎填或索性不填。

第16题主要考查同学对特别平行四边形的性质、判别、四中点顺次衔接形成的四边形的外形推断，特殊是菱形面积的计算。错误大多是填mn/2.

第17题考查同学对一个数的平方根的理解与计算。同学对平方根不能正确理解，浮现漏解或把其化为x2=4/9而错误。

第18题考查同学对待定系数法求函数关系式中的系数并画出函数的图象，有一些同学画图象是描点出错。

第22题考查同学对正方形的性质的熟悉与运用、等腰直角三角形的判别。同学只推断出等腰而没有直角，书面表达能力差，规律混乱。

第23题主要错误在于考试时离开计算器而计算错误百出，导致失去分数。

第24题考查同学识图并从图中寻觅相关信息，利用待定系数法求函数关系式以及函数的利用。一些基础较差的同学对其有足够的熟悉与理解而不知所措。

第25题部分同学描点错误；利用图形推断△ABC与△DEF关系时推断不全面或推断为全等。

第26题部分同学对猜想的结论不会说明理由，或说法

混乱，条理不清。在什么条件下为矩形时，给出∠ABC=60°。

第27题先阅读材料，再结合材料中的有关结论探索问题，得分率较底。同学能求出点的坐标，但探求三点坐标之间的数量关系时，推断方向错误，大多数是加多少减多少。

第28题考查同学利用一次函数解决实际问题。错误集中在函数关系式写成S2=20t画图像时画成直线或射线。问漏求。

1.进一步加强思想教导。初二阶段是同学数学学习分化加剧的关键期，不少小学的不少班级存在着一定数量的同学，他们对学习数学缺少信念，厌学心情较重，有的甚至放弃数学学习。鉴于此，我们有责任在数学教学中对同学加强思想教导，培养他们的数学爱好，充分调动他们学习数学的主动性和乐观性，最大限度地缩小差生面。

2.重视双基训练。从试卷上发觉，同学在解题思路、办法技巧上的水平并不是很低，而经常在一些基本环节上失分。因此在教学中要始终注重对同学双基的训练。要把运算的精确     性落在实处，把书写规范化的训练落在实处。注意学问发生、进展过程的同时，有效支配同学的活动和技能训练。

3.乐观改变同学的数学学习方式。老师在教学中要培养同学主动学习的能力，擅长观看、操作、沟通、研究的能力，对解决问题的过程与结果举行反思的能力。通过反思有利于概括和堆积自己的解题阅历，探究解题逻辑，并逐步纳入自

己的学问体系中，提高自己的数学能力。

4.加强集体备课，仔细钻研教材，仔细学习新课标，发挥备课组的群体才智，注意群体效益，具体地备好每一节课，突出重点、难点，精讲多练。

5.仔细抓好提优补差。在教学中，问题情景的设计、教学过程的绽开、练习的支配中，尽可能地让全部同学能主动参加，让那