2022年一年级语文教学工作计划(三)与2022年一年级语文教学工作计划范文

2022年一年级语文教学工作计划(三)与2022年一年级语文教学工作计划范文2022年一年级语文教学工作计划(三)再接一年级，内心除了激动，期盼，还有一丝紧张，面对那无数渴盼的眼神，童稚的声音，开朗的身影，我知道新的挑战再等待着我。怎样让她们迅速入轨，赶快适应小学生活，赢在起跑线上，我将本学期的语文教学计划拟订如下：一、努力学习，提升自己素质1、准时、定期地阅读《小学语文教学设计》《高效讲堂》《反省——静静静的革___》等书籍，为自己的教学注入新鲜的血液。2、向身边的老教师，新同事学习，努力取其优点，填补自己的不足，让自己在各方面都日益进步起来。二、钻研教材，提高教学质量1、仔细备课，写好教学设计。备课前，先熟读教材，教师用书。设计，再根据本班学生的实际情况，写好合适的优质教学设计。2、准备充分，积极参与___备课。轮到自己设计教学任务时，我要准备充分，将学习目标，教学重难点、模式策略，主要流程、板书设计等精心设计，制作好___用精练的语言叙述给其余老师，并将自己在教学设计时的困惑提出来与大家商讨，在补充修订的过程中，形成共鸣，达成预案。3、抓好讲堂，夯实语文双基。打造高效讲堂，力争___分钟出效率。一年级的语文教学双基的稳固至关重要。关于汉语拼音、识字、写字，每一个任务都要达成好，在学生的遗忘周期内多复现，多稳固，夯实语文双基。三、培养习惯，抓好惯例训练1、课前准备习惯。开学初第一节课，经过一首朗朗上口的儿歌”上课铃声响，快进教室做准备，学习用品放齐整，等待老师来上课，老师提问仔细想，回答下列问题声音响，老师夸我好孩子”___孩子课前准备好学习用品，安静地等待老师来上课。2、念书写字好习惯。在每一堂课上，都要严格要求学生摆出最正确的念书姿势和写字姿势进行学习。时时提醒“头正、肩平、身直”，处处留神“一寸一尺一拳头”，争取做到姿势不对不开读，姿势不对不提笔写。而关于错误的姿势要耐心地去纠正，多监察多提醒。3、专心听讲习惯。孩子们刚从幼儿园升入小学，普遍都坐不住，很难坚持一节课都专心听讲，当孩子们上课说话、做小动作、注意力不集中时，我会用讲堂提示语提醒他们，如：小嘴巴，不说话;小小手，放桌上。自然，实时的鼓励或表扬是让孩子能有长久兴趣的最妙手段，所以我们要多赏识孩子，不吝啬对他们的表扬。4、实时达成作业的习惯。开学初的第一次家长会上，我便让家长认识了语文学科的任务，作业布置的范围，每日的语文作业不会超过___分钟，以读为主，加之大书(目标)的协助练习，要求学生___分钟达成决不能让他拖拉做半个小时甚至一个小时。经过家校合作，让孩子养成实时达成作业的习惯。四、批改辅差，完善教学工作1、把练习挤进讲堂，对当堂所学的知识尽量一课一练，努力做到堂堂清、课课清。2、关于学生的作业要实时批改，反应，纠错。个其他错误找生当面纠正，___的共性错误要频频强调，不断训练。3、面对学困生要不抛弃、不放弃，寻找时机帮助她树立学习的自信心，多多关照，使其不落伍。___一年级语文教学工作计划(二)一、班情剖析：我班现有学生___人，一年级孩子正处于学习启发阶段，经过一年级上学期的学习，大多数学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认___个生，会写___个;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗诵、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、叹息号、问号，并能读出陈述、疑问、叹息的语气。同学们经过一个学期的学习也养成了优异的学习习惯，如能掌握正确的念书姿势、写姿势和握笔方法，并养成了珍爱学习用品的优异习惯。在本学期中我们应当持续保护孩子学习语文的欲望和气奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团联合作、勇于创新的精神。二、教学内容：本册教材以专题___单元，以整合的方式___教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识、___篇课文和___个语文园地，各部分相互联系，组成一个有机的整体。识课包括词语、三经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共___篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主假如识的方法;与日俱增——引导学生积累好词佳句、优异段篇;口语社交——与专题联系，在双向互动中培养口语社交能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。三、教学目的：1、让学生喜欢学习语文，有主动识的愿望。本册共有___个要求会认的，___个要求会写的，要相信学生能够用已经形成的初步的识能力来学习这些生，鼓励他们用自己喜欢的方式识。2、重视朗诵的指导。在学生读正确、读流畅的基础上，指导学生读出感情，让学生在念书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语社交，让学生有表达的欲望，在平时生活中主动进行口语社交，不断提高口语社交能力。4、持续养成讲普通话的习惯。5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：1、教学重点是识写和朗诵，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是：在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感觉，除了议论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充散发表自己看法的时机。学生与别人能勇敢、自信的沟通。增强学生在生活中学语文、用语文的意识。五、打破重、难点举措：1、在语言环境中把的音、形、义联合起来，联系生活实际识。2、注意引导学生经过察看图画和实物，把识和认识事物有机结合起来。3、采用多种形式，注意加强生的复习与稳固。4、在阅读教学中要防止单一乏味的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗诵，表演读等等。5、着重开发学生的创建潜能，促使学生的持续发展。六、教学举措：1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅念书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的看法和感觉。2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子权衡他们，着重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。七、课时进度安排：第___周——识1、第1课第___周——第2—4课、语文园地一第___周——识2、第5—6课第___周——第7—8课、语文园地2第___周——识3、第9—10课第___周——第11—12课、语文园地3第___周——识4、第13—14课第___周——第15—17课第9、___周——语文园地4、识5、第18—19课第___周——第20—21课、语文园地5、期中考试第___周——识6、第22—24课第___周——第25课、语文园地六、识7第___周——26—29课第___周——语文园地7、识8、第30—31课第___周——第32—34课、语文园地8第17、18、19、___周——复习考试___一年级语文教学工作计划(三)一、班级概略剖析：学生刚入校，对学校的惯例不认识。年龄小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简洁的普通话与老师和同学做简单的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、敦促。至于其他学习成绩还有待于在此后去认识。二、本册教材剖析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识、课文、语文园地、口语社交”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生认识学校生活，认识学习惯例。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识___个常用。尔后是识(一)，___篇课文，识(二)，又___篇课文。两个识单元各4课，每课认12~___个。___篇课文分做___个单元，大概按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。其他，全册设___个口语社交话题，安排在每个单元后边，使学生在创设的情境中进行口语社交的训练。识的编排推行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容拥有综合性、科学性、时代性、趣味性、宽泛合用性等特点。三、本学期教学目的汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节。能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉。识与写。认识常用汉___个，其中___个会写。喜欢学习汉，有主动识的愿望。掌握汉的基本笔画，能按笔顺规则写。初步养成正确的写姿势和优异的写习惯。阅读。学习用普通话正确朗诵课文。喜欢阅读，感觉阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。口语社交。能仔细听别人发言努力认识发言的主要内容。与别人谈话，态度自然大方，有礼貌。积极参加议论，对感兴趣的话题发表自己的建议。四、本册教学重点、难点：(一)、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉___个，其中会写___个汉。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。(二)、难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混杂，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识量的增加，是学生“回生率”很高，因此___个汉教学是难点，怎样稳固汉更是一个难点。3、怎样引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要举措：1、帮助学生认识学校惯例，帮助学生养成优异的学习习惯。2、吃透新教材，深入认识学生，创建性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留神生活，在生活中学语文。5、建立学习小组，让学生自主合作地展开学习，培养合作探究精神。6、仔细批改每课作业，实时作好反应、小结。7、尊重学生的个体差别，实时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量着重教材和整合，整体地运用教材，并力争能创建性地使用教材，进行整单元备课，在备课时着重单元内每个教点的联系。9、识教学按照识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程中间，引导学生借助拼音和典学习生，发现生与熟的联系，倡导学生运用记忆规律，将已经学过的零件、识方法迁移到新的认记生的学习中间。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识能力来独立识，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉。积极倡导同学之间沟通识的方法、经验和感觉，一起玩识、组词的游戏或一起制作生、词语卡片，促使学生在合作学习中___识的乐趣。10、重视学生写习惯的培养，要加强写教学的指导。在指导写的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把写正直、写雅观。关于二年级的学生来说，在一节课中写不宜太多，为防止学生疲劳，写要分别到每一堂课中去。在写的量的把握上，注意写的质量。11、在口语社交教学以前，要提前布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，经过多种方式惹起话题、激发学生的社交兴趣。在社交过程中间，积极参与到学生的沟通中去，为学生提供能够模拟的对象，同时___沟通的状态，对社交的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生沟经过程中间富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。关于前者，要赐予肯定，使其感觉到社交的乐趣、获得成功的喜悦;关于后者，则在适合的时机予以纠正，一般不打断学生，免得打断社交进度，影响他们的情绪和社交的顺利进行。学生的口语社交能力的培养，除了经过特意设计的口语社交课，在很大的程度上还要依靠于各样语文实践活动。在平时的讲堂教学中，要存心识地经过回答下列问题、议论沟通，对学生进行社交训练。其他，还要多鼓励学生在平时生活中主动、勇敢地与人进行沟通，进而不断提高口语社交能力。2022年一年级语文教学工作计划范文一、班级概略剖析：学生刚入校，对学校的惯例不认识。年龄小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简洁的普通话与老师和同学做简单的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、敦促。至于其他学习成绩还有待于在此后去认识。二、本册教材剖析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语社交”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生认识学校生活，认识学习惯例。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识___个常用字。尔后是识字(一)，___篇课文，识字(二)，又___篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~___个。___篇课文分做___个单元，大概按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。其他，全册设___个口语社交话题，安排在每个单元后边，使学生在创设的情境中进行口语社交的训练。识字的编排推行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容拥有综合性、科学性、时代性、趣味性、宽泛合用性等特点。三、本学期教学目的汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节。能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。识字与写字。认识常用汉字___个，其中___个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和优异的写字习惯。阅读。学习用普通话正确朗诵课文。喜欢阅读，感觉阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。口语社交。能仔细听别人发言努力认识发言的主要内容。与别人谈话，态度自然大方，有礼貌。积极参加议论，对感兴趣的话题发表自己的建议。四、本册教学重点、难点：(一)、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字___个，其中会写___个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。(二)、难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混杂，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此___个汉字教学是难点，怎样稳固汉字更是一个难点。3、怎样引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要举措：1、帮助学生认识学校惯例，帮助学生养成优异的学习习惯。2、吃透新教材，深入认识学生，创建性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留神生活，在生活中学语文。5、建立学习小组，让学生自主合作地展开学习，培养合作探究精神。6、仔细批改每课作业，实时作好反应、小结。7、尊重学生的个体差别，实时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量着重教材和整合，整体地运用教材，并力争能创建性地使用教材，进行整单元备课，在备课时着重单元内每个教点的联系。9、识字教学按照识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程中间，引导学生借助拼音和词典学习