二年级语文游子吟知识点

二年级语文游子吟知识点《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。你会整理二班级语文游子吟学问点吗?这里给大家共享一些二班级语文游子吟学问点，欢迎阅读!

二班级语文游子吟原文

游子吟(：孟郊)

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

二班级语文游子吟学问点

解释：

⑴游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。

⑵游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。

⑶临：将要。

⑷意恐：担忧。归：回来，回家。

⑸谁言：一作“难将”。言：说。寸草：小草。这里比方子女。心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心愿。

⑹报得：报答。三春晖：春天绚烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天暖和、和煦的阳光照射着子女。

译文：

慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。

临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。

有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?

二班级语文游子吟教案

教学目标：

1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。

2、理解古诗的含义，着重理解谁言寸草心，报得三春辉这句诗所蕴涵的深义和喻义。

3、转变同学的学习方式，培育同学独立学习的力量，能与其他同学合作、沟通。

4、体会孟郊所表达的思母情怀;并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。

教学重点：

理解诗句谁言寸草心，报得三春辉

教学过程：

一、阅读图片，情感铺垫(5-6分)

一边听音乐，一边仔细地阅读《母子图》，你从图画中看出了什么?(同学反馈，老师点评)

1、年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡;

2、夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝福孩子远行平安，并盼望早日归来。

3、这是一个好学上进的孩子

师述：看到这样一幅动人的母子图，你就会想怎样的一首诗?(引出《游子吟》、：孟郊，唐朝诗人。)

师述：孟郊唐朝诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，多次参与科举考试，可是多次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官。这首诗就是孟郊当了县官了之后，回忆往事，思绪万千时候写就的。下面我们就来观赏这首古诗。

二、节奏朗读，引入情感(5分)

出示本诗，指导朗读，初步导出同学的感情。(用反复诵读的方式来感动同学的情感)

(1)请同学来朗诵。游子吟孟郊慈母/手中线，游子/身上衣。临行/密密缝，意恐/迟迟归。谁言/寸草心，报得/三春晖。

(2)让听的同学说出她读出了一种怎样的感情来?(预案：深情的、语气先缓慢再剧烈上升、有一种母爱的宏大与对母亲的`关怀的感觉)

(3)带全体同学朗读，全体同学齐读、朗诵，也同样来读出这样一种感情来。

三、理解诗意，挥发情感(7分)

再读一读古诗，你说说有哪些意思不明白的。(自由读，可以小组争论;也可以直接向参考书寻求答案)

(1)你认为在这首诗中，哪几句是比较简单理解的?(1-4句)说说你的理解，并告知老师你是借助什么来理解的?(借助：参考资料、图画、想象、以前的旧学问)

(2)最终一句话最难以理解。方法：

A、先来读一读。

B、这句话描述的是什么?

C、再理解重点的词语：意恐心里担忧、可怕;寸草心小草，比方儿女的心愿;三春晖三月里春天暖和的太阳。

D、最终理解重点句子的含义。

谁言寸草心，报得三春晖。母亲像春天对小草般的恩情，谁说子女能报答的完呢?母亲这份慈祥与关切，真不是我们微小的心愿所能报答的。谁说那些绿茵茵的小草，就能报答太阳母亲的光辉呢?

四、情读体验，深化悟情(10分)

师述：同学们，让我们再一次来看看这幅图画，当年迈的老母亲在油灯下，眼睛昏花，动作迟缓，但由于对儿女的爱牵动着她心，坚持究竟，肯定要为孩子缝制一件衣服。看到此情此景，我们就会油然地对这位母亲产生一种崇敬的感情，请你说说这是一位怎样的母亲?

(预案：一位慈爱的母亲、一位爱子如命的母亲、一位关怀孩子的母亲)表达了她的一种怎样的感情?

(预案：把自己对儿女的爱心与关切全部融入了一针一线之中，期盼孩子早日回家，早日团聚;游子穿在身上的不仅仅是一件衣服，而是一颗母亲的爱心)

师述：是啊，可怜天下父母心，古代吴越民间有一种风俗，家中有人要出远门，母亲或妻子要为他做衣服，针线肯定要缝得细密，这样出门人才会早早归来。你能再来有感情地朗读文章中的前四句古诗吗?

师述：假如你就是那位孩子;假如你明天就要远行，在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊，穿着母亲为你连夜赶制的衣服你会怎样想?

(预案：表达自己对母亲的恩情不能报以万一，对母亲无限的喜爱与崇敬，这是孟郊的心声。)是啊，母爱难忘，母情难舍，请你再来读一读最终两句诗。(读出一种深情而感谢的语气来。)

五、尝试实践，连续情感(6分)

(1)母爱是纯真的，母爱是无私的，每一个人都有自己的母亲。今日当你读到这首诗的时候，体会到孟郊和母亲之间的互敬，这是一种天伦。同学们，现在就以您的笔，写写自己对母亲的感情。板书友爱的爸爸、妈妈：感谢你十多年来对我的关怀和爱惜。(再听刚才的音乐