初中语文-《吆喝》教学课件设计

关于吆喝

吆喝，说穿了就是大声叫卖，是一种极具地方特色的市井文化。吆喝，既要有规矩又要有艺术性，瞎喊不行。（卖核桃和枣子的故事）在大宅门前吆喝，要拖长声，既让三四层院子里的太太小姐听见，又要透出优雅，不能野腔野调地招人烦；在闹市上吆喝，讲究音短、甜脆、响亮，让人听起来干净利落，一听就想买。如果时光倒流，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝，这在无心人听来或许有些厌烦，而在有生活情趣的人听来，确是优美动听的音乐。今天我们就随萧乾一起，领略一下旧北京城那悠远的吆喝声吧！吆喝萧乾qián

邹城市田黄中学张学文Yāohe我知道萧乾，蒙古族，北京人，原名_____。著名_____、______、_________,他是第二次世界大战期间我国唯一的战地记者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了《银风筝下的伦敦》、《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。1995年中国作家协会授予他“___________________”,本文选自_________萧炳乾记者作家文学翻译家抗战胜利者作家纪念碑《北京城杂忆》

1.概括内容要点，学习合理介绍纷繁事物的方法。

2.体会作者在文中的情感。

3.品味语言，感受吆喝声浓郁的地方特色和魅力。

学习目标

听读全文后，自选课文中出现的任一吆喝声，据课文的介绍和自己的理解模仿吆喝。注意语气、语速、语调、重音等。

（若能用京腔最好，也可用自己的方言）

下面我们请男女各一位同学每人吆喝一声，然后其他同学齐声吆喝，评一评看谁的吆喝最有水平。（内容自选）

（一）感知吆喝写的最具体生动的是哪一种吆喝？

怎样吆喝？是乞丐。他几乎全部用颤音。先挑高了嗓子喊“行好的——老爷——太（哎）太”，过好一会儿，（好像饿得接不上气儿啦。）才接下去用低音喊：“有那剩饭——剩菜——赏我点儿吃吧！”你能学吗？1、课文主要写了哪些吆喝声？作者是如何把这些内容组织在一起的？

2、你能领会作者对北京的吆喝声怀有的感情吗？

3、你能品味出写吆喝的用语特色吗？（二）品读吆喝（1）（二）品读吆喝（2）早、晚、四季各写了哪些吆喝？重点写的是什么？早晨：大米粥、油炸果的、卖青菜、卖花儿的、卖日用百货和修理各种家具的。重点是写晚上：卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣子的（没吆喝）、算卦的、乞丐。四季：蛤蟆骨朵儿、雪花酪、秋海棠、柿子、糖葫芦、烤白薯……（二）品读吆喝（3）老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢？先按“从早到晚”的顺序介绍：大清早……白天……到了夜晚……再按“一年四季”顺序介绍：春、夏、秋、冬。（二）品读吆喝（4）

作者对北京的吆喝声怀有怎样的感情？

（要联系文章的相关词句）作者在介绍这些吆喝声时总体上是充满了怀念之情的，那种对往事的美好回忆，那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。

比较你的吆喝用语和本文的吆喝用语（结合音视频资料）有什么不同？抓住大显身手的机会哦！（二）品读吆喝（5）1，如：馄饨喂——开锅，葫芦儿——冰塔儿。（短句为主）2，如：葫芦儿——冰塔儿，皮儿——馅儿。（儿化音多）3，他先尖声尖气地喊一声“一包糖来”，然后放低至少八度，来一气“荷叶糕”。（京腔中那种调侃、幽默、轻松的味道随处可见）京味儿十足、生动形象、言简意赅、合辙押韵……

我们的生活中也不时能听到吆喝声，只是有些显得过于简单粗糙，缺少韵味。

你能否选择熟悉的事物，编写一段吆喝，最好能体现出韵味和“田黄味儿”。（三）创作吆喝（迁移）

文中“馄饨喂