高考语文专题复习小说阅读“探究题”解题策略优秀课件

小说阅读“探究题”解题策略高考语文专题复习一学习目标二考题形式1.了解小说文本探究题的考查题型。2.学会小说文本探究题的解题方法。明探究、暗探究:明探究指题干直接出现“探究”字样，暗探究指题干不出现“探究”字样。二学习重点学会小说文本探究题的解题方法。四考点回顾2010—2014小说·探究题（山东）2014小说·探究题（全国及各省市）201320112010标题形象●●●句子标题形象情节主旨全国（I）全国（II）江苏浙江辽宁江西湖北重庆广东●●●●●●●●天津●●五探究模式意蕴类探究针对小说要素提问+探究联系现实启示类探究五探究模式意蕴类探究探讨标题作用探析是否可以更换标题标题句子探究句子的意蕴或含义主题探究作品深刻意蕴和作者的情感取向探究标题意蕴（2011,山东《审丑》）“审丑”作为小说的标题,意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(6分)（2010，辽宁《洗澡》“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）

（2014,天津《枣香醉人》）本文标题为“枣香醉人”,有人认为也能以“根”为标题,你认可哪一个请阐述理由。(4分)（2014,江苏《安娜之死》）请探究作品结尾画线句的意蕴。(6分)（2010,江苏《溜索》）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）联系现实启示类探究针对小说要素提问+探究形象探究人物形象的作用探究作品的主要人物是哪一个情节分析某情节的作用探究情节安排的合理性分析情节安排的特点和技巧环境探析环境描写对表现人物及主题的作用手法探析小说的结构特色或语言特色探析人物或主题给人的启示（2014，浙江《走眼》）结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。（2010，山东）你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。（6分）（2014全国I《古渡头》）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分）（2009，辽宁《遗璞》）小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（8分）（2011，《这是你的战争》请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）（2014，湖北《六指猴》）这篇微型小说的段落很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者为什么要采用这种写法？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）（2014辽宁，《数学家的爱情》）数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？（6分）《审丑》学生答案展示套话《审丑》学生答案展示思路混乱《审丑》学生答案展示要点不周《审丑》答题误区套话要点不周思路混乱（情节）（主题）（主题）“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。①标题一语双关（或反讽）。②审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。④小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。《审丑》答案参考（修辞）标题类标题本身特点标题与正文的关系修辞（比喻、拟人、双关、象征、反衬、对比等）表达（简明、深刻、形象、新颖、含蓄、幽默等）设置悬念、吸引读者引起阅读兴趣结构（线索、文眼）情节人物主题《陶虎臣》学生答案展示审题不清《陶虎臣》学生答案展示角度单一《陶虎臣》学生答案展示互为包含《陶虎臣》答题误区审题不清角度单一互为包含《陶虎臣》参考答案小说中的人物可写情节很多，作者为何花较多笔墨写“八月十六放烟火”的情景？结合全文，谈谈你的看法。①从结构安排上看，承接上文安定境况，与下文动乱年月形成鲜明对比，是整个小说的高潮。②从人物塑造上看，通过描写焰火燃放的美丽景象，突出陶虎臣的才能。③从小说主旨上看，极力渲染人们看焰火的喜气，更加反衬出日常生活的悲苦，表达对动荡年代的不满和对太平盛世的渴望；焰火燃放的绚丽景象和后文陶虎臣悲惨境遇结局形成对比，凸显作者对像陶虎臣那样的小人物朝不保夕的不幸命运的同情。

观点+情节/人物/主题/环境/表达效果/行文结构角度分析情节本身+人物形象+小说主题《数学家的爱情》学生答案展示重表象、轻概括、欠规范《数学家的爱情》学生答案展示思路狭窄、缺乏高度重表象、轻概括、欠规范思路狭窄、缺乏高度《数学家的爱情》答题误区《数学家的爱情》参考答案数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？（6分）

⑴①赢得爱情的原因：精于数学计算，为人耿直，乐于助人。②失去爱情的原因：性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。⑵启示：①处理问题要坚持原则与变通并重，与人相处要善于理解和沟通；②原则就是原则，这是底线，任何时候都不能放弃。明确观点态度/选择+结合文本进行分析+联系现实/人生哲理探究总结答题误区总结答题误区1、审题不清2、浅入浅出3、互为包含4、角度单一5、层次不清张继茹优秀展示优秀展示刘蔚情节环境主题丰满、鲜明曲折波澜典型丰富、集中、深刻、现实形象六探究总结（1）立足文本（2）审题要细（3）角度要广（4）层次要清（5）书写要美

谢谢大家！名言摘抄50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。——苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名57、勤学和知识是一对最美的情人。——佚名58、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？——佚名59、三冬今足用，谁笑腹空虚？——佚名60、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。——孙中山61、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文62、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹63、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾64、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。——高士其65、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其66、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问”放在“学”的下面。——谢觉哉67、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉68、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。——陶铸69、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。——陶渊明70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明71、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立76、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立77、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子78、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄84、千里之行，始于足下。——老子85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金90、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅名言摘抄50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。——苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名57、勤学和知识是一对最美的情人。——佚名58、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？——佚名59、三冬今足用，谁笑腹空虚？——佚名60、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。——孙中山61、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文62、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹63、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾64、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。——高士其65、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其66、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问”放在“学”的下面。——谢觉哉67、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉68、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。——陶铸69、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。——陶渊明70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明71、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之