中学科研工作总结

中学科研工作总结

中学科研工作总结1

本学期，学校的科研工作连续得到了香坊区及学校领导的高度重视。在区进修校科研部的指导与校长室的关怀下，依据“品尝立校、质量兴校”的办学理念，以“智能与人格共谐进展”为育人目标，努力营造“民主和谐、校园家园”的校风，“爱心奉献，德艺双馨”的教风和“勤奋向上、追求卓越”的学风，学校科研室连续发挥教育教学先导者、加油站与参谋部的重要作用，扎实开展教育科研工作，为进一步提升全体教师的教科研力量，创出鲜亮的办学特色，全面提升学校的办学水平作出了肯定的奉献。总结一学期来的主要工作，大致可以概括为以下三个方面。

一、标准过程治理，落实课题讨论。

课题讨论的负责人是本学科的教研组长、备课组长、学科带头人、骨干教师；他们是教学讨论的引领人，青年教师的建立人、学科质量把关人，他们有雄厚的广博学问，多年积存丰富阅历，率领本组青年教师通过课题讨论，促进课堂教学、提高教学质量，克制有些课题脱离课堂实际的，抽象写几篇论文就结题的怪现象。“十一五”市级课题《分层次教学策略的讨论》是我校近十几年来唯一的市级课题，课题组在贾校长、马校长的催促下慎重而有序地进展，全部参加讨论的教师也在繁忙的工作中不懈的努力着，每月的科研例会也根本围围着课题绽开，无论是子课题负责人，还是详细的讨论人员，对此项讨论工作都赐予了极高的热忱。特殊应当提到的是几位老教师，对于上报的材料打印起来很吃力就坚持手写，上缴的材料量很大，但在老教师这里无一空项令人感动。进展我校各课题组的中期材料检查、验收工作，要求每位试验教师都要有材料，并且对各课题组上交材料的时间、质量及工程都作了很精细的比拟和统计，将这些记录在案，与期末上交的阶段总结及试验材料状况一起作为本学期的课题组阶段量化、常规化、制度化的考核工程，为最终评审出优秀课题组和课题组顺当结题做预备。

二、加强理论培训，提高教师科研力量

在学校领导的支持下，进一步完善理论学习制度，抓好广阔教师的理论学习工作，定期出版《明珠之光--科研信息报》、组织不同范围的教师培训、争论、座谈等，以教师自学、小组争论和集体沟通为主要形式，提倡自我反思，自我提高。落实对教师学习过程的有效治理和指导，促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的熟悉、新的思索，不断提升讨论水平，为深入进展教育科学讨论奠定了坚实的根底。

三、发挥科室职能，促进科研成果转化

学校科研室不断增加效劳意识，仔细组稿，积极向各级部门推举教师教学论文。本学期内先后组织优秀教育教学论文征集4次，共上缴论文30余篇。其中，省级一等奖4篇、二等奖8篇；市级一等奖8篇、二等奖15篇，目前，还有局部论文证书还没有下发，并不在统计之内。

工作中我们锐意进取、开拓创新、虚心学习，不断充实提高，努力使本室工作迈向一个新台阶，卓有成效地完成好各项工作。科研室开学以来，得到各级领导的关爱和支持，同时也得到各相关部门，全体教师的大力帮助，为圆满超额完成各项工作，借此一并表示感谢，今后我们会加倍努力为学生效劳，为一线教师效劳，与各相关部门精诚合作，开心完成所担当的任务。我们圆满并超额完成既定任务！

中学科研工作总结2

本学年，严密遵循学校的工作思路和教科室职能工作目标，全面把握“科研兴校”的内涵，努力引导教师确立人人是讨论者，上课就是讨论的理念，连续以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，开展以校为本的教育科研。从而实现学校教科工作特色化、教师教科状态共性化，有力地推动学校教育科研工作的新一轮进展。总结一学年来的主要工作，大致可以概括为以下几个方面：

一、加强理论学习，提高科研力量

1、不断加强理论学习。

本学年学校编印了《教学常规月暨业务学习材料》与《洋湖中学有效教学学习理论选编》，通过这些系统的教育教学理论学问的学习，逐步增加了学校教师的科研意识，提升了教师的.科研水平，为深入进展教育科学讨论奠定了坚实的根底。

2、不断拓展教师学习空间

学校采纳“请进来，走出去”的方法，为教师供应学习的平台。本学年组织10名教师到清怡参观学习。同时积极组织教师参与上级安排的教学教研活动。通过这些时机与专家、名师面对面的沟通，近距离的接触，使学校教师受益非浅。

二、开展科研活动，提升科研成果

1．开展课题讨论

围绕我校的各类立项科研课题，积极开展好了期初工作制定、每月工作汇报、阶段性工作小结、学期工作总结的系列工作。各课题组根据期初制订的工作规划，依据实际状况，合理分工，落实讨论任务，定期进行集体讨论活动，撰写课题心得和讨论个案。同时重视做好过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集与整理工作。并做好了阳信县课题治理系统的申报工作。

2．积极申报课题

本学年每个教研组在本组学科带头人的引领下，都依据本组教育教学工作的实际状况，选择或自拟了教科讨论课题，申报了4个县专项课题。

3、开展了校园优质课评比活动。

4、深化课堂教学改革，在全校推广了“目标导学、当堂达标”课堂教学模式，

5．深化科研内涵

学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研的工作着眼点应当在课堂上。上课、听课、评课，着力在课堂中发觉问题，解决问题；围绕讨论课题，着力在课堂教学落实讨论方法和策略，检测讨论成果，为深化教学改革、提高教育质量供应优质的效劳。

6．组织评比活动

依据上级教育部门的有关文件精神，仔细组织相关教师参与论文、案例、教学设计等方面的评比活动，在选择的根底上准时推举上送，提高了教师论文的获奖率。我校多名教师获博客大赛（7名）和教学设计大赛（4名）一二等奖；2名教师获县体育根本功一等奖，一名教师获体育优质课第五名。

7、连续开展了拜师收徒与集中讲学活动，加强校本培训，提高了广阔教师的教科研水平。

8、开展了学习心理辅导培训活动。

三、发挥科室职能，增加效劳意识

1．供应教师论文发表的有效平台

学校教科室不断增加效劳意识，仔细修改和组稿，积极向各级刊物推举教师的优秀教育教学论文，为我校教师供应发表文章的舞台。

2．完善《雏凤声》组稿工作

教科室仔细选择学生的优秀习作充实《雏凤声》，并向各级刊物投稿，稿件经教科室审核投寄的，对相关辅导教师在成果奖考核中赐予肯定的嘉奖。3．加强对学校教育的宣传工作

学校教科室还仔细做好学校教科方面的宣传报道工作，以及校刊《雏凤声》的组稿、编辑和出版工作，让学生家长与社会各界准时了解我校的办学状况和取得的教育成果。

4、完善了教师信息治理系统，使教师信息更加完善。

5、开展了中华诗词进校园活动，组织了丰富多彩的竞赛活动，增加了广阔师生参加的积极性与主动性。

6、做好各项材料的整理工作，完善了档案建立。

四、其他工作

1、帮助教务处进展了常规检查工作。

2、连续完善校产治理工作；

3、组建了绿色学校创立活动档案。

本学期学校教科工作方面取得了肯定的成绩，这是对全体教师共同努力的回报，也是对我们工作的确定和鼓舞。但是教科研存在的问题也不容无视。

1、课堂教学改革力度需进一步加强，现在仍存在课堂教学效率不够高、局部教师教学观念陈旧，合作探究的教学模式得不到真正落实。个别教师不能精确把握先进课堂教学模式的本质，在学习过程中甚至消失了“邯郸学步”的现象。

2、教学设计不标准。个别教师作业一学期一次也没有亲批。

3、个别外出学习教师敷衍了事，不交外出学习汇报或下载篇蒙混过关，回校后与其他教师共享的意识低。需进一步严非常出学习教师汇报制度，增加培训效益.

4、个别教师参与听评课的积极性低，甚至消失妄自尊大的现象。

5、个别教师派外学习讲条件，什么事以自我为中心，早上早走他嫌休息不好不去，上阳信他嫌地方小不去。

“耐得冷凳子，付出热心肠”，教育科研本身就是需要沉潜和刻苦的工作，因此新学期中，我们将一如既往，再接再厉，努力开创学校教育科研工作的新局面。

中学科研工作总结3

依据上级教育科研部门今年的工作部署和要求，我校教科研工作始终坚持科研兴教和科研强校的进展战略。本学期，我校的教科研工作稳步推动，开展得有声有色，取得明显效果。现将本学期的教科研工作进展总结。

一、领导重视，使教科研工作顺当开展

本学期，由于我校领导对教科研开展比拟重视，常常过问，亲自督查。校长亲自深入课堂听课，并参加集体备课、评课活动，同时，尽管学校经费紧急，都能派出教师参与各级各类培训及各项教研活动。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作予以指导，并作阶段性的总结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺当开展。

二、建立学习体制，转变教师的教育理念

学校的教育事业要进展，打算因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年仔细阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，准时将值得关注的好文章，好的理论专著推举给大家。学校每年拨出肯定经费给教师征订报刊供教师学习，还供应书吧、阅览室等场所供教师课余学习。同时要求全体教师仔细学习国家关于教育改革和进展的方针政策，准时了解我国教育改革的新动向。通过学习，转变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻熟悉到了学习的好处，教科研对我们教学的帮忙，了解了我们日常的教育教学工作、学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。通过集体备课活动，积极调动组员积极性，发挥集体才智探究课堂教学新模式，关注了学生的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和学生的进展，并围绕教育教学过程中的得与失，仔细进展反思，准时撰写教学随笔。

三、采纳多种方式对教师进展培训

为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进展了多种形式的培训，培训的方式。本学期我校组织全体教师参与了各级各类培训，培训的目的是让教师了解学科特点和学科根本要求。在了解学科特点和学科根本要求的根底上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、根本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，转变传统的教学模式和教学方法，探究与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参加的教科研气氛。安排了教师参与国家、省、市专业骨干教师培训及双师型培训，还邀请省、市、县专家对全体教师进展培训和指导。如：邀请市中职数学教研会副会长沈崇玖教师来校为全体一线教师作《注意课堂细节提高课堂效益》的校本培训专题讲座；特邀县教育局教研室英语教研员郑焕华教师为师生作《英国文化教育生活漫谈》专题讲座；特邀浙江科技学院教授级高工、当代的创造家陶松垒教师为师生作《创造制造人人可为》专题讲座；特邀中国摄影家协会会员、国际艺术家摄影学会副会长、温州市艺术摄影学会会长、原温州医学院外事到处长王曙先生来校作《摄影艺术的理解》专题讲座等等。还有学校自行组织对教师业务培训、学校治理培训及班主任培训。

四、以课堂教学为主阵地，促进教师专业成长

为了促进教科研取得良好效果，我们加强了课堂教学评价督导，以促进课改的进一步进展。每学期要求教师至少开设一节公开课通过集体备课、议课、评课活动，把三维的课程目标即学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面相互联系，融为一体，特殊是对“过程与方法”目标确实定、把握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的沟通与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，转变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，取得明显成效。本学期教师论文发表或获奖及参与市、县根本功竞赛、说课竞赛获奖到达20人次，教师指导学生参与省、市、县各类技能竞赛获奖学生有80人次。

五、建立嘉奖机制，促使教师向科