五年级教研工作计划4篇

五年级教研工作计划4篇五年级教研工作计划篇1

一、指导思想

本学期我们五年级组将以学校提出的讨论高效课堂，提高课堂效率为中心，进一步提高教育教学质量。力求在教学方法上求新，在教学手段上求活，到达师生关系和谐、努力提高教学成果，以求真务实的教学作风，完本钱学期的各项教学任务。

二、工作目标

1、在规范常规教学的基础上，紧紧抓住课堂主阵地，深化课程改革，优化课堂结构,提高教学效率,进一步探究促进学生全面素养良性成长模式，在新课程理念指导下，全面提高教学质量。

2、以科研促教学，在学校科研中心的指导和帮助下，继续开展教学研讨和培育实践能力的课题讨论实施活动，提升教师的专业水平。

3、继续抓好常规工作，全面促进学生素养的提高。

三、工作重点

〔一〕扎实有效地抓好常规教学工作

1、常规教学工作主要有教师教学计划的制订、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、教学评价以及教学质量分析等各个环节的具体教学活动。集体备课：每周五下午是我们年级组集体备课时间，主要针对典型性问题，代表性课题。由教研组长负责，提前一周为组员布置重点讨论课的内容，在集体备课时间，各组员说教学思路，其他组员作必要的补充、修正，并仔细做好相关记录以求最正确的教学思路。

2、课堂教学是实施素养教育的主阵地，要全面提升教育教学质量，必需狠抓课堂教学效率的提高。留意创设情境，营造宽松、和谐、民主的教学气氛，重视学生获取学问的过程，实行教师先讲先导课组内老师互评，然后再进行研讨，努力创建高效互助自主学习型新课堂。

3、每位教师一周听评不少于1节，一学期同学科听评节次不少于20节，并要有听课记录和小结。老师依据实际状况支配听课时间，属本年级的组内公开课或全校性的研讨课肯定要参加听课评课。

〔二〕锐意创新，深入开展教研活动

〔1〕本学期，我们将在教研组内开展高效课堂讨论，探究教学的新思路，学期初，制定课题讨论的实施计划，通过理论学习、说课研讨、公开课研讨、评课反思等活动，努力在学期末到达预期的阶段性成果并展示。

〔2〕引导学生进行综合实践活动。教师要注重积累生动、有价值的案例〔教案、课件、教后记等〕，同时引导学生关注身边的数学，引导学生探究有价值的数学，引导学生有兴趣地参加数学的'实践活动，培育学生多方面的能力，可以专心设计讨论性的实践作业，做到有布置、有检查、有评价、有沟通。

五年级教研工作计划篇2

为了更好的开展教研工作，加强我组的教研势力和教研气氛，更好地为学生服务，我预备再本学期做到以下几点：

一、仔细踏实地落实常规管理

在落实常规管理方面我坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持〞：

坚持每周星期二下午的集体教研制度，这是沟通阅历、提高认识的一个大好机会，我们教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，围绕新的课程改革，结合课题试验或教材、课标进行集体备课，观看录像，进行课堂教学、课时设计，在活动中带着教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。在教育处的指导下，我们主动开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备课人说课，提出授课方案，其他人共同商量，最终形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应把握的解题规律、方法、技巧，做到了有计划、有时间、有预备、有问题、有中心发言人、有记录。在集体备课共同讨论的基础上，本组每学期要求每一位教师上一节高质量的公开课。

二、把学校的精神很好传达给组内老师。

今年学校进行课改，学校常常召开教研组长会议，把改精神通过我们传达下去。在传达的

时候，我从来都不偷工减料。每次都不只是说说就算了，而是肯定要传达明白，让他们知道老师下一步要做什么，而且要让他们知道给怎么做。听课仔细组织。无论是学校组织的听课，还是同年组的教科研活动都毫不含糊。只有多听别人的课才能更好发觉自己课堂的缺乏，把一些好的东西放到自己的课堂上，让自己的课堂更加完善。我们组的老师听课真的都学到了许多东西，用到自己的课堂上，他们的课堂真的都有了很大的进步。

三、评课只谈缺乏，不谈优点。

“批判是最大的帮助〞这是我们这个学期常常说的一句话。大家在评课的时候都能指出缺乏，而且尽量给出一些自己课堂上胜利的建议，让他们尽量把问题解决掉。光知道缺乏是没有用的，关键是要找到解决问题的方法才可以。学校布置开课绝不推脱。每一次开课都是一次锻炼，我们组今年是开课最多的一个组。大家都想怎么才能把课开好，同组的人也不在旁边看着，大家一起讨论导学案，进行课堂设计。假如需要其他班级的学生，老师们都大力支持。

四、加强集体备课。

为了适应当前教育进展的需要，发挥集体的智慧和力量，加快提高整体授课水平，从而大面积提高教育教学质量，我们信息技术组进行集体备课。进一步落实教学常规，开展“说、讲、评〞一体化教学，充分发挥集体的教研的作用，集思广义，取他人之长，补自己之短，尽快提高化学组全体人员备课、授课水平，大面积提高我校教学质量，强化和规范备课。

五、加强备课，力争把每节课都打造成精品课。

本学期我们组将加强N+1结对研修的实效性，找准每节课的着力点，力争把每节课都打造成精品课，在本学期我们要再接再厉，将视导课预备好，要有细致教案，有上课步骤和策略，加强教研组的研讨，将每节课打造成精品。

今后，本教研组将继续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改，提高教育教学质量的一个重要的、不行缺少的环节，在不断总结阅历的基础上推陈出新，开创教研工作的新局面。

本学期集体备课中心发言人支配：

3月：李永强

4月：付辉

5月：张建涛

6月：姬军霞

五年级教研工作计划篇3

一、指导思想

本学期围绕学校、教研组的教学计划，本着“一切为了学生健康持续进展〞的阳光教学理念，做好本职工作，仔细备课、上课、批改作业，努力提高课堂教学质量。

二、预期目标：

教师：提升专业素养，积累教育智慧，在教研活动，教学实践中提高教学水平。

学生：兴趣深厚习惯良好阳光向上

重点：仔细备课，高效课堂，课后写反思，主动参与教研活动，

三、重要工作

1、各班针对成果较差的学生制定合理有效的教学策略，有针对性的指导，敬重学困生，关系学困生的方方面面，激发他们的学习兴趣，增添他们的自信，在老师和家长的帮扶中努力提高成果。

2、按时组织学生进行晨诵、午读、暮省。放飞梦想、点亮人生，让学生积累丰富的课外学问，拓宽学生的视野。

3、注重提高学生的书写水平，养成良好的做作业听课等习惯，充分利用预习卡促进教学，继续将批注式阅读教学带入课堂。

4、小教研活动支配

〔1〕、在小教研活动中每位老师依据自己所带班级存在的教学困惑或是独到的教学金点子、胜利的教学案例进行汇报共享，其他老师在交

流互动中总结阅历教训，运用到课堂实践中去提高教学。

〔2〕五六年级课型及讨论主题〔重点段落研读，精讲精练，利用预习单有效突破〕与集体备课组内人员专人负责。

5、准时批改作业，设置分层作业，注重作文教学，加强指导。鼓舞学生大量阅读，积累摘抄。

6、利用课余时间共读《小学教师》并做好摘抄笔记，组内人员进行读书沟通，成果共享。人人争做“好读书、善反思、重积累、勤写作〞的学习型教师。

7、班内学生本学期必读三本书，推举一本与教科书中单元主题相符合的书，其他两本从《试验小学推举书目》中选，一本为同步阅读，鼓舞特色阅读、漂书活动。

8、按时完成学校、教务处安排的各项任务。

五年级教研工作计划篇4

一、指导思想：

以学校、小学部工作思想为指导，以打造高效课堂为主旨，以促

进教师专业成长为主导，仔细进行教育教学课改，落实学校布置的各项工作，执行学校学年工作计划，使年级组管理工作走上科学化、规范化的轨道。同时针对本年级现状，充分发挥年级组服务、管理、指导、评价的职能，完善年级组中班级间教师间、师生间以及学生间的关系，充分调动各位教师的能动性，营造团结、向上、开心的团体气氛。

二、现状分析：

1、本年级共有教师12人，年级有4个班，全年级共有147人，

新教师需要尽快熟识学校以及学生，年级组更需要加强新生的教育工作。

2、年组班主任中更需要强调教师间的团结合作，互相帮助。

3、各班级中差生较多，个别班级班风、学风较差，在这些学生的管理上要下大工夫。

4、年级各班人数较为均衡，在以后搞活动、成果考核会带来便利。

三、主要目标：

1、教师的教育、教学常规工作规范有效。

2、发挥年级组管理的核心作用，调动全组教师工作热情，做到

齐抓共管，杰出完成各项工作任务；

3、力争学生行为习惯的养成教育得到加强和改良，特殊是在文

明礼貌和路队方面要有明显进步。把强化学生良好的学习习惯作为突破口，教育学生讲究卫生，爱护环境，增添环保意识。

4．主动参与各种竞赛，并力争取得好的成果。

5、安全第一，坚决杜绝重大事故的发生。

6、营建一个爱生敬业、团结协作、勤于学习，勇于创新的教师团队。争创优秀年级组。

四、主要措施：

1、作为五年级组的组长，首先应树立剧烈的服务意识，尽力为老师们搞好各项服务工作，让他们有更大的精力投入到工作中去。同时，身先士卒，做表率，带着全组老师事事以大局为重，以主人翁的看法和对学生真心关爱的心态去工作，更好地完成各项工作目标。通过日常沟通，理论学习等方式增进教师们的高度的责任感，剧烈的责任心。以目标激励老师从而构建一个敬业爱岗、品德高尚、作风优良、团结协作的教师团队。

2、教学常规的落实是实施正常教学活动的基本保证，是提高教学质量的前提。因此，本学期结合学校的教研工作，仔细备课，相互听课，准时评课，找出差距，突破难题，促进教师教学水平的提高。

3、班主任是班级教育工作的组织者和领导者，班级工作的好坏与