师风师德个人事迹五篇1000字以上

第第页师风师德个人事迹五篇1000字以上暗室亏心，神目如电。”人人须有一颗敬畏之心。而所谓敬畏，无外乎恭敬、虔诚。身为老师，我们肩负着孩子心灵的塑造工作，看似微弱，却关系到一个国家的稳定与富强，甚至关系到整个人类文明的连续与进步。我们又怎能不心怀敬畏?劳建洪等四位老师不约而同地向我们传达——教育不仅是一份职业，更是一份事业，甚至是一份伟业。敬畏，与其说是态度，不如将之定位为责任。责任之一：敬畏学生。“一辈子做老师，一辈子学做老师。”于漪老师的这句名言，常在我的耳边响起。我们时常告诫我们的孩子要怀揣一颗感恩之心，殊不知，身为人师的我们同样需要感恩。感恩父母，是他们教会我们怎样为人子女;感恩老师，是他们教会我们怎样尊师重教;感恩学生，是他们教会我们怎样为人师表。一个学生是独立的个体，是家庭和社会幸福的源泉;每一个个体连结在一起，就是民族和国家的将来。他们的成长道路需要老师的关爱。有人说，世界上最危险的职业是医生和老师，前者呵护生命，后者呵护心灵。医生的失误可能耽搁一个人的生命，老师的失误或将摧毁一群人的心灵。所以，时刻心怀敬畏，确定学生的价值，相信每个孩子都是独一无二的树苗;承认学生的差异，因材施教的给予每个孩子属于自己的那一份尊重;挖掘学生的潜能，鼓励、引导每个孩子制造出一片属于自己的蓝天白云。责任之二：敬畏课堂。《礼记》有言：“故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”课堂是每个孩子成长的舞台，也是每个老师成长的舞台。舞台上每一曲美丽灵动的华尔兹，都是需老师用生命谱写。对课堂的敬畏要求我们每一堂课都谨慎地备课，认真地上课，急躁地讲授，细心地引导，合理地评价。不论“台前”“幕后”，都应如朝圣者那般怀着一颗虔诚之心。老师应当时刻反思和剖析自我：教学目标是否明确，教学重点是否突出，教学内容是否科学，教学方法是否恰当，教学效果是否显著……有些人，花一辈子的时间去备好一堂课，不也正践行了“为学以敬，治学以畏”这八个大字吗?傅丹丹老师从稚嫩到成熟的蜕变告诉我们敬畏应从课堂开始，这是一种态度。她对课堂屡战屡败又屡败屡战的执着感染着在座的每一个人。她执着追求更高层次的教学境界，从培训到自学，从未停息。因为她没有遗忘自己身上所肩负的光荣使命，这就是一种责任。师风师德个人主要事迹2爱的，都是伦纳德老师那八个字的耳畔轻语：“我期望你是我的女儿。”三小的校园里有不少随班就读的孩子，下课时，操场上老师关注的目光紧紧追随着他们，老师手里暖暖地握着的是他们的小手，没有嫌弃，没有异样，眼中有的是鼓励和期盼，老师们都说，身体的不幸已经让他们的人生布满缺憾，我们能给予他们的是比同龄孩子更多的属于童年的欢乐与温暖。爱是美的，也是和善的，因为爱我们变的和善，因为和善，我们的生命丰盈而饱满，因为我们拥有和善的品质才能传承合学生以和善的品行。因为和善生命才能开出绚丽的花，结出丰硕的果。师德是榜样。学高为师，身正为范。老师的言行对学生影响不言而喻。没有榜样，你永久不能胜利地教给儿童以任何东西。提起三小的钱江霞老师，人们脑海中出现的就是她手不释卷的温雅形象，一位年过半百的女老师，在孩子们眼中总是一丝不苟，轻声慢语，循循善诱，无论接手什么样的班级，不用一个学期，孩子们都变得彬彬有礼，喜爱读书论着。老师，要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。师德是责任。一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。”小学老师陪伴的就是孩子人生旅程的第一段，为了不让孩子将来为今天无奈，老师所肩负的就不仅仅是“传到、授业、解惑”。三小的叶敬苏老师还有3个月就退休了，仍旧向学校请求连续担当班主任工作，她说，做了一辈子的老师，就喜爱和学生们在一起，即使因病声音嘶哑，却从未耽搁过一节课;杨宇老师怀揣着医院的住院通知，却每天坚持上完课，批改订正完学生的作业，再去医院输液，家人扶着累得直不起腰来的杨老师想责怪却又心疼不已;赵霞老师的爱人阑尾炎发作，医院手术要亲属签字，13个电话都未能将她从课堂上唤出来……她们深知在学校的每一门功课，课堂上的每一分钟，作业里的每一个答案都是学生成长的脚印     ，老师的责任。师德是浑然无我的悄悄奉献。晨曦初露，霞光里操场上匆匆走过的是谁的身影?月光下，披着冰冷的青辉，走廊边拉得长长的身影又是谁?那是我们的刘海莉校长，因为放心不下三小一千多位师生，每天清晨从家里匆匆赶来，暮色覆盖校园时缓缓地离开。“辛苦并欢乐着”是她的口头禅，做老师，就是要有奉献精神，老师的工作是全天候的，上班，下班，甚至节假日都以学生、学校的工作为首要任务。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”正是对老师的最好写照。我们的队伍里有以“张开双臂互助学生”为生命雕塑像的谭千秋老师，有殷雪梅老师谱写的“推开学生迎向危险”生命壮歌，我们的教学生活并不是每天面临这样的生死考验，更多的是不计时间、精力，不计酬劳地提优补差，坚决彻底、不折不扣地完成各项任务。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮忙;师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船，搭送着求知者驶向胜利的彼岸;师德是彩虹，是驿站，是抱负之火，生命之光，是老师的人格魅力，是教育的全部生命。然而，百无聊赖何为教，一事无成怎做授?师德，不应当只是一个词，不是一个空泛的说教，“德”是一个人内心对自己的要求。师德是对事业的忠诚，对学生的关爱，对业务的精通。作为老师，应具备起码的道德水准，有辨别是非、善恶的能力，有自尊和尊重社会、尊重他人的观念，有个人行为约束力，严于律己，从善如流。严格执行教学五专心，制造老师职业内在的尊严与幸福，让自己有价值、有尊严地活着，只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。老师，要具有丰厚的文化底蕴，精深的专业学科学问，孜孜不倦，不断学习提升，更新教育理念，在学问的海洋中赢取心灵的海阔天空。在物欲横飞的年月，守住一方净土，安于三尺讲台，敢于远离喧嚣人群，甘于一灯如豆，四壁青辉;享受寂寞，笔耕不辍，书写“师德”。假如说人格是最高的学位，那么师德是最美的乐章!教书育人是老师的事业，师者，捧一颗心来，不带半根草去。教育需要用我们全部的热忱和生命去拥抱!师德是对老师职责的理解，对学生过失的宽容，对学生成长的期望，对学生探究精神的尊重。精诚所致，金石为开。三尺讲台这绚丽的舞台让我们思绪纵横，成就桃李满天下;明净课堂挥舞的是我们灯火阑珊里彻悟的境界，就为写满学生成长印记，点点滴滴。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”让我们用慈祥呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞抱负，共同托起明天的太阳!师风师德个人主要事迹3三尺讲台，粉墨耕耘;春蚕烛光，润物无声。在“教育崛起，老师为基”的今天，一位位平凡而平凡的教育工用自己的心血和汗水在风雨中守护，在信念中坚守，用自己的爱心演绎了一曲曲动人的奉献之歌。这让我想起了我们学校的一位老师——陈会芬老师，她用自己崇高的师德和对教育执着的爱为教育事业奉献了自己无悔的青春。一、爱是理解爱是教育的源泉，因为有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力气、一种智慧、一份欢乐、一份幸福。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。公平，民主，理解，尊重，信任会使我们更简单走进学生的心，更好的帮忙他们进步。而陈老师就因为有了这份爱，有了这份理解，奏出了美的乐章。我不会遗忘那是20xx年时在她所教的班里有一名叫莫涛的学生，他父母离异后，跟父亲一同生活。因为缺少双亲的关爱，莫涛行为离群，常常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，陈老师并没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他，而是像母亲一样地关心他、爱惜他。在一个秋风萧瑟的早晨，陈老师在教室里见到莫涛，却见他只穿了一件薄薄的衬衣，小脸冻得煞白，不停地哆嗦，赶忙脱下自己的绒衣给莫涛穿上。这个倔强的孩子轻轻说了声：“我不冷。”了解到因为爸爸昨晚没回家，他没能进去家门，在邻居家借宿一夜时，陈老师又领他去吃饭。父母的漠视、老师的关爱，使得这个孩子掌握不住自己的情感，泪水夺眶而出。面对这个可怜的孩子，陈老师感觉到仅仅给他洗衣、买饭、谈心、补课还是不够的，最关键的是要让他有一个温暖的家。陈老师把莫涛领回自己家，同时想方设法联系他的`爸爸、妈妈，要求他们关心这个孩子，给孩子应有的爱。在陈老师的劝说下，莫涛住进了疼爱他的姨妈家。得到了温暖的莫涛从此像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，能严格要求自己了，学习也努力了。看到莫涛的进步和欢乐，陈老师的脸上终于露出了欣慰的笑容。她就是这样用真诚去感化学生，用情感去开导，用信念来支撑，用恒心来坚持，把更多的爱心倾注在这些学生的身上;她就是这样理解学生的内心，以老师一颗公平的心唤起一颗冷漠的心，以一个师长和朋友友善的心走入另一颗孤寂的心。二、爱是责任有人说，人的内心有两根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而老师的责任就是拨动学生心中那根天使的琴弦，而只有天使般的爱心才能拨动学生心中那根天使的弦。陈老师认为，挽救一个问题学生比培养一名优秀学生对社会的影响更大。20xx年在陈老师带的五(3)班有一个淘气的有名全校的学生，打架、旷课、迟到、撒谎、闹堂、顶撞老师，坏学生能做的他都做了，真想像不出一个瘦小的男孩竟有如此的能量。陈老师感到特别麻烦，决定从了解学生的过去开始。她花了一周时间，走访了大量有关他的低班级同学、老师、邻居邻居，终于把握了第一手资料。原来，赵强一二班级时始终聪慧好学，但四班级时，家庭发生变故，父母都外出打工，他一下成了无人管的“孤儿”，成果一落千丈。针对这种情况陈老师对赵强更加关注了，通过班会，生日赠言，让赵强感受到了班集体的温暖;与优秀学生的交往让他感受到同学们的真诚;不声张地为他办理减免学费让他感到自尊心受到了保护……每次发生冲突，总是急躁倾听他的申诉，每一次申诉之后，总是急躁的帮他分析对与错。渐渐的，打架闹事少了，闹堂的现象不见了，慢慢的赵强将陈老师视作最亲的人，有什么想法都找老师谈心。升入中学后第一年的老师节，赵强居然买了一张贺卡送给陈老师，并在上面写着：“感谢您三年的辛苦照看，我会永久记着您!”陈老师深深懂得，每个孩子都有自尊心和荣誉感，即使后进生也不例外，要用急躁和信念给孩子一份期盼，一份宽容，因为自尊、荣誉往往是孩子向上进取的力气。她常说：“我们当老师的既要有一张严父的嘴，又要有一颗慈母般的心，只有这样才能尽到做一个老师的责任。”然而就是她这样悄悄的付出拨动了很多根天使般的琴弦，因为在她的眼里再小的花也能开得很美。三、爱是尊重每个人都需要得到别人的尊重，学生也不例外，我们只有尊重学生，才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱，在教学过程中，陈老师就是本着这条宗旨，去对待每一个学生，找他们谈心，鼓励他们敢于讲真话，倾听他们的想法和心声来弥补教学方法上的不足。她的班里曾有一个学生因脚部受伤不能到校上课，她便和数学老师一起到家中探望，还坚持两个周放学后到他家里给他补课。有的学生因家庭的变故，学习受到了影响，她便和家长促膝谈心，共同制订对策，有针对性地开展教育。过一阶段，针对班级的情况，有针对性地开展主题班会教育活动;她还给学生买铅笔、橡皮、作业本……四、爱是付出多少次，陈老师在面对个人利益与学生的利益的时候，总是毫不迟疑地把利益的天平倾斜给了学生。那是20xx年7月30日下午，陈老师的丈夫突然去世，这个消息就犹如一个睛天霹雳，打在陈老师的头上，这突如其来的噩耗使正在外出培训学习的陈老师深受打击。可又有谁能想到陈老师在处理完丈夫的后事后，自己孤身一人又将两个孩子送入大学的大门，不到一个月的时间在我们试验小学的三尺讲台上又看到了陈老师那熟悉的身影，同事们都劝她在家多休息一段时间，可她微笑着说：“我离不开孩子，假如我走了，就看不到他们小学毕业了，我要亲自把这批孩子送进中学的大门……”一句句朴实的话语，让我们无不为之感动和敬佩。类似这样的事例还有许多许多，去年暑假，刚开学一个星期陈老师突然得了腰椎间盘突出，到郑州检查医生让住院做牵引治疗，然而陈老师怕耽搁孩子们上课一周后就匆匆赶回来坚持到学校上课，尽管还没有完全恢复，陈老师还是笑容可掬的面对这一群群可爱的孩子们。陈老师就是这样把爱和责任心都付出在了这平凡的教育事业中，在她的眼中这样的投入是一种欢乐，是一种享受，甚至是一种秀丽人生，她用爱播洒着抱负和期望，收获着情感和微笑。近四十年的教育生涯，陈老师与孩子们一起经历着一个又一个动人的故事，她虽然没有什么豪言壮语，但她以自己的实际行动与超凡的工作业绩证明了一个中年老师的人生价值。在这一个个平凡的故事中陈老师浇灌的是心血，绽放的是鲜花，开启的是期望，留下的是鲜花。在这平凡的教育事业中演绎着她的秀丽人生!师风师德个人主要事迹4学高为师、德高为范。赞科夫说得好：“当老师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是喜爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芳香。一个生病的学生看到老师为自己焦急得流泪，肯定会倍感温暖而牢记在心;一个对学生嘘寒问暖的老师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己，你是宽容地就势引导，还是大发脾气或撒手不管呢?有爱心的老师总是选择前者，他们擅长把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝。的确，师德是老师的第一智慧。当人们在不停地追问师德缺失的现状、拷问当今教育方式的弊端时其实已经有太多的“殷雪梅”、“谭世明”用他们的生命之光点亮了“师德”这盏“灯”。今年3月，殷雪梅老师“张开双臂”把六位学生从死亡线上抢了回来，而自己却被疾驰而来的轿车撞飞25米。六位学生得救了、六个家庭的厄运驱散了、六条娇嫩的生命平安了，而殷老师光荣牺牲了。这张开的双臂在千钧一发之际是那样的有力，那样的巨大。21岁的青年老师谭世明看到重庆市开县境内特大井喷事故发生后，第一个想到的就是四周学校的学生。他神速般通知了学校以后又立刻骑着摩托车挨家挨户地叫醒熟睡的乡亲硬是把上百个人从死亡的边缘拉了回来却独独遗忘了自己和自己的亲人最终延误了脱离时间导致他和7位亲人因中毒过深而全部倒下。这些老师就像“老鹰捉小鸡”嬉戏里拼命保护自己孩子的鸡妈妈一样面对“老鹰”他们选择义无反顾地张开双臂，挽回了“小鸡”的安危。这，正是高尚师德的宏大力气。当“师德缺失”、“教育之痛”被屡屡提准时当“行为示范”的为师准则在经济利益的驱使下开始扭曲时这些老师却用生命书写了大大的“师德”二字留给我们的既是难以衡量的财富也是沉甸甸的警醒。师爱为魂。师爱是老师最基本的行为准则，也是师德的核心。“作为老师对学生，应当像父母对子女一样。”当代“愚公”刘恩和是这样说的也是这样干的，他视教书如命，爱生如子，20余年如一日，悄悄耕耘，不图名利，不计得失，甚至不惜牺牲亲情。他的事迹谱写了一曲荡气回肠的时代之歌。师风师德个人主要事迹5好老师是相像的，不好的老师各有不同。师德不像有些事，可以“一俊遮百丑”。好的师德师风详细表现在师生之间保持一种人格上的公平，可以相互学习、相互尊重。在学校常常会有一些学生喜爱接近的老师，学生接近老师的缘由有许多，老师的学识、权利、外表等都会促使学生接近。但这都不长期，学识只能满意学生一时的求知欲望，权利只能维系短暂的顺从，外表只能吸引肤浅的留意。真正能打动学生的是人格和道德的力气，这力气才是长期的，它将影响学生的一生。我认为做老师应当是这样的：做一个好榜样捷克教育家夸美纽斯说“老师的急务是用自己的榜样来诱导学生”。我认为教书是老师的本职，而育人才是一名优秀老师应当深究的。我喜爱这样一位老师，拥有高学历，读过好多书，对他来说学习是永不满意的，和他谈天可以涉及各个领域而不怕他不懂，聊不到一起;我喜爱这样一位老师，生活规律，有自己的习惯、爱好，身上满满的正能量，在他这里能感觉到生活是用来享受的。做一位好老师孔子把对学生的喜爱，对教育的忠诚看作是教好学生、搞好教学的前提。他认为“爱之，能勿劳乎?忠焉，能勿悔乎?”孔子学说的继承者孟子，也把得天下英才而教之当作人生的三大