生物备课组工作计划汇编五篇

生物备课组工作计划汇编五篇生物备课组工作计划篇1

一、工作思路

为了提高我校初中生物教学质量，学习洋思教学阅历，推行“15+30课堂教学模式〞，进一步深化初中生物课堂教学改革，切实解决和讨论教育教学改革中出现的新问题和新状况。需要进一步加强备课组活动的实效性，促进教学质量的提高和教师的培育进展。把生物教学和打造高效课堂紧密结合起来。

二、备课组成员

高老师胡老师赵老师

三、工作目标

1.学习和把握课程标准的全部内容。

2.根据课程标准及教学基本要求的规定，仔细钻研教材具体要求：

①全面把握初中生物课程的教学内容及其结构。

②明确所教章节的内容在本学科中所处的地位。

③了解本章节的内容与其它章节的关系。

④确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。

⑤制定有效的评价标准。

3.在学校教育处和教研组长的指导下完成学校规定的各项生物教学、教研工作。

四、工作措施

1.坚持每周星期一第一，二节课开展集体备课活动，由主备课教师简要介绍本周讲课内容的整体设想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论根据等，然后商量讨论，相互提出改良意见，完善讲授、训练内容及堂堂清标准。

2.任课教师依据备课意见，结合本年级和班级学生的实际状况，仔细修改、制定统一教案。

3.仔细细心选择堂堂清习题和按计划制作生物学课件。

4.备课组成员相互听课，课后一起反思，提出疑问和解决方法，将发觉的'问题上升到理论的高度，然后，将理论应用于教学实践中去。

5.仔细讨论本学科教学，并留意积累阅历和材料。

五、具体工作支配

第一周：制定备课组工作计划。确定集体备课的“三落实、四统一〞即落实内容、落实时间、落实每一节主备课人、统一进度，统一教案、统一作业、统一考试。

第二周：本阶段的教学计划和教学内容、重点、难点的制定和商量。

第三周：教师相互听课、沟通、商量、改良。

第四周：学习生物新课程目标。

第五周：本阶段的教学计划和教学内容、重点、难点的制定和商量。

第六周：教师相互听课、沟通、商量、改良。

第七周：学习生物新课程目标

第八周：教师相互听课、沟通、商量、改良

第九周：对期中考试的试题的命题。

第十周：对期中考试的分析。

第十一周：对本教研组课题的讨论和沟通。

第十二周：本阶段的教学计划和教学内容、重点、难点的制定和商量。

第十三周：教师相互听课、沟通、商量、改良。

第十四周：对本教研组课题的讨论和沟通。留意对资料的积累。

第十五周：对比教学计划，调整期末阶段教学支配。

第十六周：教师相互听课、沟通、商量、改良。

第十七周：期末复习计划的制定期末复习

第十八周：期末复习和试题的制定

第十九周：期末质量分析

第二十周：期末总结

生物备课组工作计划篇2

为了响应学校的“〞十三五规划〞的目标：打造一个师生美好和谐、人文素养高、社会满意度好、教育质量优良、管理富有特色、文化气氛深厚的可持续进展的学习型学校，重振从前雄风，重返本土领跑地位，并以崭新的姿态进入迎接学校80年大庆三年倒计时。仔细商讨并制定了20xx—20xx学年高三生物备课组工作计划。

一、奋斗总目标

1、在高三的各次统考中，在泉州排名第14名之前，争取更好的名次。

2、在高考中，学生能较好做完生物试题，并取得好成果。

二、具体措施

〔一〕、精确定位科学支配

1、分为二轮复习。20xx.9——20xx.2，进行第一轮复习：主要是扎实基础学问与提升能力并重，让学生形成较完好的学问体系，并做适度的拓展，进展学生的生命观念和发散性思维、规律推理、应用学问分析解决问题等科学思维；20xx.3上旬——20xx.5上旬，进行第二轮复习：主要是进行小专题复习，查缺补漏，进一步提升学生的学问体系和科学思维。20xx.5中旬——20xx.5下旬，让学生回来课本，提升信念和稳定心态。

2、与物理、化学互相协调，合理支配时间，争取理综三科都能均衡进展，让学生有时间把理综中的生物试题做完。

〔二〕充分发挥《生物新课程标准》、《考试大纲》、高考试题的强大导向作用

本备课组老师每位都有《生物新课程标准》〔20xx年新版〕、《考试大纲》，近十年的高考试题，先各自熟识并研读，后分次在集体备课会上商讨并分析高考的方向和特点，准时应用于复习教学上和选择习题。

〔三〕加强集体备课的实效和高效性

每周定时定点进行集体备课，并定主讲人，每周都有主题。主要商讨、完善复习学案及每一章中的重难点，与其他章节的联系，以及学生易混淆的概念、原理等，复习资料中习题的选择等等；如何在复习课中提升学生的学科核心素养。

〔四〕全组老师通力协作，发挥集体的智慧，提高复习的实效性

1、在复习某章节之前，组内的老师分工编制“复习学案〞。“复习学案〞的内容主要为:基础学问体系，学生易错、易混淆的学问点，课时作业。

“基础学问体系〞——是依据考纲要求，将课本中的基础学问并有适当的联系内容梳理出让学生填空或让学生构建学问框架，以扎实学生的基础学问，让学生养成回来课本的学习习惯。

“学生易错的学问点〞——用推断题或纠错形式表达，让学生对易错、易混淆的学问理解透彻，不再犯同样的错误。

“课时作业〞——让学生独立完成的一些针对性强的练习。习题要精选、选好题，主要是让学生在完成前面2点的.基础上，进行准时稳固所复习的内容和提升科学思维和解题能力。

2、分工写教学设计或制作课件。负责编制某节“复习学案〞的老师，同时也写出相应章节的教学设计和制作出PPT。提前发到微信群里，其他老师先看先思索，然后在集体备课会上进行商讨，最终再依据自己班级的学情进行整理。相互听课。听课后准时沟通，到达取长补短。提高老师的教学水平。

3、合理利用信息技术，将之融合于课堂中，提高复习实效性。希沃平板5、希沃授课助手是个在教学中可以实现互动的有用的平台，愿集全组力量讨论使用该平台，将之应用于生物复习课堂上，充分调动学生学习的主动性和留意力，从而提高课堂效率。

4、周练、月考的组卷：细心组卷，仔细细心审核，让学生练有所值，有提高。全组老师分工轮番组卷和审核。试卷的内容：对复习过的内容进行滚动式前进，近期复习的章节〔主要〕+之前复习过的全部内容+选修3一道非选择题。

5、加强试验复习：对试验复习，实行先化整为零后整合的措施。在每一章节的复习中就渗透试验的复习，并出一两道与章节学问相关的试验题。整个高中学问复习完后，对试验进行专题整合复习。

6、多相互听课，听课后准时进行评课，以到达取长补短，共同提高的效果。

〔五〕学法的指导

1、指导学生平常整理做过的习题，组建错题集，并抽时间去讨论、与同学、老师探讨。教师准时检查学生的错题集的整理状况。

2、落实学生作业的完成状况。对布置的作业要准时检查，讲评后准时检查学生有没有订正，对没完成作业或没准时订正的学生要准时催促其完成。尽量争取天天清、周周清。以提升学生学生学习的主动性和养成良好的学习习惯。

愿经过生物组各位老师的通力合作，经过一年的努力，能够实现奋斗目标。

生物备课组工作计划篇3

1、细心备课坚持每周一次的集体备课活动，教学内容以及教学的深浅度一律围绕20xx年的考试说明而展开。个人在备课过程肯定要结合自己教学班的实际状况，有意识地对学生把握比较薄弱的'而又是考试说明中需要同学重点把握的内容多做说明，清理盲区。

进一步发挥备课组在年级的教学核心作用，强化备课组在年级学科教学管理职能。健全集体备课，做到“四统一、五定〞，每次科组活动都要有主讲人，要求有讲稿、有课件、有所讲内容的整体构思、有教学设计、教学目标、重点、难点，同时能对自己所主讲内容提出有价值的问题，表达学法指导

2、上课要实复习课中，要扎实地落实考试说明中的内容，课堂中重点内容突出，注重学生能力的培育，不允许把复习课上成新课。讲评课，要突出一点，就是通过讲评要能提高学生的解题能力，即下次遇到这一类型题时能有正确的解题方向，并通过结合所学内容用专业的、科学的文字描述来呈现答案，削减失分的机会。

3、坚持务实创新，继续课改试验。利用备课组活动时间，开展新课程教学研讨，结合本年级学生的实际状况，商量在当前形势下的课堂教学模式和课堂教学方法及手段，每次研讨都要有中心内容。充分利用现代教育信息技术优势，促进信息技术与学科的整合，更新教学手段，进一步完善科组课件库建设，开发新教材所适应的课件，并做到资源共享。

4、深入开展教学科研。每位教师主动参加校级的教研课题的讨论，每位教师每个学年要写一篇教学论文及一学年上一堂公开课，主动预备XX市高三理科综合研讨会。

生物备课组工作计划篇4

一、工作思路

以讨论的心态对待生物学教学工作，注重对教学各个环节进行反思，通过集体备课，充分发挥集体的智慧，站在新课程改革的高度来重建符合素养教育的教学方式。

二、、工作任务

1．学习和把握课程标准的全部内容

2．根据课程标准及教学基本要求的规定，仔细钻研教材

具体要求：

①全面把握高中生物课程的教学内容及其结构

②明确所教章节的内容在本学科中所处的地位

③了解本章节的内容与其它章节及其它学科的关系

④确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。

⑤制定有效的评价标准

三、具体支配

周别内容第1—4周〔2、11—3、9〕

1、高一、高二学习一般高中新课程标准及新课程教学实施指导意见

2、各年段制定本学期教学进度，预备好所需的教具

3、高三年段分析总结上学期期末考状况，进行切实有效的质量分析，仔细吸取阅历教训，制定新的教学策略，做好迎接第一轮省质检的预备

第5—8周〔3、10—4、6〕

1、组织召开第一轮省质检生物科质量分析会时间：3月12日上午第二节地点：高三办公室参与人员：全部高中教师主题：学生的答题状况分析及第二轮复习策略

2、高三年段仔细学习《考试说明》，加强专题复习和综合训练，提高应考能力，为第二轮省质检做好预备

3、高一、高二年段检查教学进度、教学常规落实状况，为期中考做好预备4、加强校际沟通和教学开放周的.工作，广泛听取意见，取长补短第9—12周〔4、7—5、4〕

1、组织召开第一轮省质检生物科质量分析会时间：4月9日上午第二节地点：高三办公室参与人员：全部高中教师主题：学生的答题状况分析及下阶段复习策略

2、高二年段组织生物试验考查

3、召开高一、高二年段期中考质量分析会，总结阅历教训，充分发挥集体的智慧，群策群力，进一步提高教学质量

4、高三年段做好迎接市质检的预备

第13—16周〔5、5—6、1〕

1、组织召开第一轮省质检生物科质量分析会时间：5月7日上午第二节地点：高三办公室参与人员：全部高中教师主题：学生的答题状况分析及最终阶段的考前辅导策略2、高一、高二年段检查教学进度、教学常规落实状况3、加强高考的考前指导及训练，做好安抚工作

第17—21周〔6、2—7、6〕

1、高一、高二年段做好期末复习迎考工作

生物备课组工作计划篇5

一、教育教学策略

〔一〕抓全体，顾重点、关爱每一位学生

抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。我们学校的学生基础较弱，人人期望达线是不切实际的，为此教学中我们时刻必需做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。在教学过程中以民主、恳切的看法对待学生。擅长以适合的方法引导学生，留意从学生的角度来思索问题，简单接受学生的合理建议，信任学生的能力，敬重学生的思想感情。

〔二〕加强集体备课

备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作讨论，在教学中不断反思，不断改良。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。

〔三〕习题、强化训练，做到全面复习

试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较，图表分析、试验等答题能力的培育。练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生学习状况的真实反馈，在训练的基础上做到快反馈，对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化。准时调整教学策略和手段和教学进度。能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。

〔四〕吃透教材，研读考纲，细心设计每一堂课

高考要取得好成果，平常吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄〞，删减高考不行能考或微小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。其二是每一单元围绕单元学问重点、难点、学问结构构建单元学问网络，进行单元检测且准时反馈，了解学生疑难、改良教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际状况，在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条，从落实基础学问开始，提高学生的基本技能，渐渐提高学生学习能力，从而提高复习课质量。

二、备考策略

1、仔细讨论20xx年省一般高校招生考试生物学科考试说明，使自己在备课过程中目标明确，考试层次了如指掌，避开在备考中手脚忙乱。

2、第一轮复习重在夯实基础，适当放慢速度，顺利过渡。教师应根据一般高中生物课程标准和考试说明，理清教材中的学问点，对高考考什么要做到心中有数，在复习中让学生知道高考考什么学问点：重要的，基本的学问点也就是核心内容有哪些，各个学问点的要求层次要交代给学生，让学生在学习中目标明确，有针对性学习。目标定在梳理课本学问，加强和稳固对教材学问的理解，并准时解决仍有疑问的学问点上，帮助学生建立起自己的生物学学问网络，要求每个考点过关。

3、复习中应引导学生精确把握核心概念，规律的理解。核心概念反映了一个人对生物科领域中核心的基础内容的把握和应用水平，是一个人把握现有生物学理论所必需的，又是高校深造的基础。因此，对核心概念需要一次性确定的精确理解，把握概念的内涵和外延，不能似是而非。对规律的`理解则要求学生弄清晰规律适用的对象和范围，既不能不敢用，又不能形成思维定势，处处都用，造成错误。

4、复习中为提高学生的审题能力、解题能力和答题的规范性