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文档简介

语文·人教版·六年级下第2课时表里的生物

目录contents1检查复习2回忆旧知3品读课文4课后拓展01生字生词认读清脆

拦住恐怖

蟋蟀蝎子蜇人钵子玻璃琴弦立即

蝉鸣拨开默读课文，回忆旧知

默读全文，想想文章主要写了一件什么事。默读课文，回忆旧知

小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。默读课文，回忆旧知

文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？默读课文，回忆旧知

“我”和父亲的对话描写，“我”的心理描写。02

我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？品读课文

读第一段，用自己的语言概括这段主要讲了什么？

在作者的看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。品读课文

在这段中有一句话使用了分号，分号前后两句话有什么联系？

分号来分类，分号前是大自然发出的声音；分号后是在生活里的声音。

可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己动转，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。品读课文

读第2-16自然段，深入理解课文。请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情地朗读。

结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么？

作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情？你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解。

作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情？你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解。

“我爱听这表的声音。”我一边说一边就向着表伸出手来，越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。

强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。弄清缘由之后的满足感。

我只想，大半因为它有好听的声音吧，但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的与一般的蝎子不同。

在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。

作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？从中你体会到了什么？

作者一直好奇手表为什么能发出声音。作者的童真和坚持不懈的想知道真相。

“也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了？

因为作者慢慢长大了，懂得了表为什么可以发出声音。

重新再读一次课文，你感受到文中人物的个性了吗？

“我”好奇心强，渴求知识，善于观察和思考，富有探

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