-高中历史第九单元戊戌变法第3课百日维新习题（含解析）新人教版选修

第3课百日维新课后训练案巩固提升1.阅读材料,完成下列要求。材料一若夫美、法民政,英、德共和,地远俗殊,变久迹绝,臣故请皇上以俄大彼得之心为心法,以日本明治之政为政法也。然求其时地不远,教俗略同,成效已彰,推移即是,若名书佳画,墨迹尚存,而易于临摹,如宫室衣裳,裁量恰符,而立可铺设,则莫如取鉴于日本之维新矣。考其维新之始,百度甚多,惟要义有三:一曰大誓众臣以定国是,二曰立对策所以征贤才,三曰开制度局而定宪法。……日本之强,效原于此。——康有为《应诏统筹全局折》材料二在制定宪法的过程中发挥了很大作用的井上毅说,英国的政治制度只符合英国的需要,普鲁士的政治制度却比较接近日本的国情……日本在制宪工作中定下的基调是:“按普鲁士方式组成一个不向国会负责的内阁。”——摘编自钱乘旦《论明治维新的失误》(1)根据材料一,说明康有为建议光绪帝“取鉴于日本之维新”的理由,指出这份奏折在戊戌变法中的地位。(2)结合材料一、材料二及所学知识,指出康有为主张效法日本“开制度局而定宪法”的实质及其局限性。参考答案:(1)理由:欧美各国距中国较远,习俗与中国不同,变革的时间相隔太久,不易效仿;日本距中国较近,文化习俗相似,维新时间较近,成效显著,便于直接效法。地位:成为维新派的施政纲领。(2)实质:变革政治体制,建立君主立宪制。局限性:该主张不适合当时中国的国情;所效法日本政治体制带有浓厚的专制主义和军国主义色彩。2.阅读材料,完成下列要求。材料一三年来,泰西专以分中国为说,报章论议,公托义声,其分割之图,传遍大地,擘画详明,绝无隐讳。——康有为《上清帝第五书》材料二观大地诸国,皆以变法而强,守旧而亡……能变则全,不变则亡,全变则强,小变则亡。——康有为材料三康有为建议:“勿去旧衙门,而惟增置新衙门;勿黜革旧大臣,而惟渐擢小臣;多召见才俊志士,不必加其官;而惟委以差事,赏以卿衔。许其专折奏事足矣。”——摘编自梁启超《戊戌政变记》(1)根据材料一,分析康有为上书的社会背景。(2)根据材料二,指出康有为的思想主张。材料三中康有为的思想有何变化?为何变化?思路解析:本题考查百日维新的指导思想的变化。第(1)问考查康有为思想产生的根源,根据史实回答即可。第(2)问,第一小问考查康有为前期的变法主张,这一思想主张是对民族危机加深的反映。第二小问考查康有为后期的思想主张,与前期相比显得畏首畏尾,之所以会有这种变化,其根源是资产阶级的软弱性。参考答案:(1)甲午战争后,帝国主义掀起瓜分中国的狂潮,民族危机空前严重。(2)主张:要求全面推行维新变法。变化:康有为思想明显趋向保守,不敢主张废除旧衙门和罢免旧大臣。原因:封建顽固势力强大,阻挠变法推行;资产阶级维新派自身的软弱性。3.导学号05664063阅读材料,完成下列要求。材料一日本胜我,亦非其将相士能胜我也。其国遍设各学,才艺足用,实能胜我也。今天下治之不举,由教学之不修也。欲任天下之事,开中国之新世界,莫亟于教育。——据康有为《请开学校折》等材料二其言中学者,荟萃经子史之精要,及与时务相关者编成之,取其精华,弃其糟粕;其言西学者,译西人学堂所用之书,加以润色,既勒为定本。除学堂学生每人给一分外,仍请旨颁行各省学堂,悉遵教授,庶可以一趋向而广民智。……此次设立学堂之意,乃欲培植非常之才,以备他日特达之用,则其教法亦当不同。——康有为、梁启超《总理衙门筹议京师大学堂章程》(1898年7月)材料三著军机大臣、总理各国事务王大臣会同妥速议奏,所有翰林院编检、各部院司员、大门侍卫、候补候选道府州县以下官、大员子弟、八旗世职、各省武职后裔,其愿入学堂者,均准入学肄业,以期人才辈出,共济时艰。——光绪帝《定国是诏》(1898年6月11日)(1)指出材料一中康有为的观点。(2)根据材料二、材料三,指出康、梁的教育改革措施及其目的。(3)综合上述材料,指出维新派的政治追求。思路解析:第(1)问,根据材料“日本胜我……其国遍设各学,才艺足用,实能胜我也”等可归纳康有为的政治观点,即日本战胜中国主要因为教育先进,中国必须大力发展教育。第(2)问,据材料可归纳出措施是设立京师大学堂,鼓励官员及其子弟入学堂学习,学习内容中增加西学,目的是为变法培养人才,唤醒民众,开启民智。第(3)问,综合上述材料可以看出,维新派的核心主张就是大力兴办教育,让教育为富国强国服务,为挽救民族危亡服务,即教育救国(强国),振兴教育是其共同的追求。参考答案:(1)观点:日本战胜中国主要因为教育先进,中国必须大力发展教育。(2)措施:创办京师大学堂,鼓励官员及其子弟入学堂学习,倡导学习西学。目的:培养人才;开启民智。(3)追求:教育救国(强国),振兴教育。4.19世纪中叶以后,面对西方工业文明的挑战,中、日两国都进行了改革。阅读材料,完成下列要求。材料一日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等;参照法国模式变革法制,改革军事(后来采用普鲁士模式),海军当然还是学习英国;大学则归功于德国和美国。1889年颁布的《大日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本,确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度,走上了近代化之路。材料二19世纪末,光绪帝意识到有必要对帝国进行一次彻底的改革。1898年夏他颁发了一系列的改革法令,该段日子被称为“百日维新”。他们将地方政府集中在北京的领导之下,建立新学校传播欧洲的学风,鼓励西方式生产方法,按西方方式建立一支军队。(1)根据材料一并结合所学知识,指出日本明治维新的局限性。(2)根据材料二,概括“百日维新”学习西方的主要措施。与材料一相比,其最大的不同是什么?思路解析:第(1)问考查明治维新的局限性。根据材料“1889年颁布的《大日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本,确立了……天皇制度”并结合所学知识,可知日本保留了专制主义和军国主义传统。第(2)问主要考查维新变法的内容。从材料“他们将地方政府集中在北京的领导之下,建立新学校传播欧洲的学风,鼓励西方式生产方法,按西方方式建立一支军队”及所学知识归纳总结即可。参考答案:(1)局限性:保留了专制主义和军国主义传统。(2)措施:设立新学校;发展资本主义工商业;建立西式军队。不同:未涉及政治制度改革。5.阅读材料,完成下列要求。甲午战败后光绪帝痛感危亡在即,锐意变法,他曾对庆亲王奕劻说:“太后若仍不给我事权,我愿退让此位,不甘作亡国之君。”1895年6月,光绪帝读康有为的上书深受启发,遂于1895年至1897年屡颁改革性质的法令。1898年6月11日,慈禧太后面告光绪帝:“前日御史杨深秀、学士徐致靖言国是未定,良是。今宜专讲西学,明白宣示。”于是,光绪帝颁布了变法诏书。15日,慈禧太后迫使光绪帝下诏将他的老师翁同龢开缺回籍,并令授任新职的高官大员,须向慈禧太后谢恩。16日,光绪帝在一度“战栗变色”后,仍如期召见康有为,商讨变法事宜。9月4日,光绪帝下令将阻止变法的礼部尚书怀塔布等6人革职,后又把阻挠变法的李鸿章逐出总理衙门。——摘编自白寿彝《中国通史》(1)根据材料并结合所学知识,概括光绪帝为推行变法所采取的主要措施。(2)根据材料并结合所学知识,评价戊戌变法中光绪帝的作用。思路解析:第(1)问,光绪帝为变法所采取的主要措施可依据材料中的相关内容概括归纳。材料中“读康有为的上书深受启发,遂……屡颁改革性质的法令”表明光绪帝重视维新派的建议,并多次颁布诏书等措施。材料中光绪帝在一度“战栗变色”后,仍如期召见康有为,商讨变法事宜,表明光绪帝面对反对变法的守旧势力不退缩的变法决心。第(2)