语文人教版八年级上册（2017年新编）第12课 与朱元思书（导学案）

第12课《与朱元思书》导学案【学习目标】1.了解作家作品；积累文言词语；把握课文内容。2.抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征。学习作者描绘景物的手法。3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。【重点难点】1.抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征。学习作者描绘景物的手法。2.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。【学习过程】一、预习案查阅工具书，阅读《与朱元思书》，完成下列任务。1.作者简介吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。2.背景介绍本文选自《吴均集校注》。南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均通史学，曾私撰《齐春秋》，为梁武帝所恶，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官引退后，将要去隐居。我们现在读到的《与朱元思书》，一般认为并非吴均写与朱元思之信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。3．自由诵读课文，注意读准字音和停连。风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水/皆缥（piǎo）碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈（miǎo），争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠（línɡ）泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转（zhuàn）不穷，猿/则/百叫无绝。鸢（yuān）飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。4.解释下面句子中加点词语的意思。（1）天山共色共色：（2）任意东西东西：（3）窥谷忘反反：（4）互相轩邈 轩： 邈：（5）争高直指 直指：（6）泉水激石 激：（7）疏条交映 交映：（8）蝉则千转不穷 转：（9）鸢飞戾天者 戾：（10）望峰息心 息心：（11）经纶世务者 经纶：5.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（1）风烟俱净，天山共色。（2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（3）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。（4）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。二、探究案阅读《与朱元思书》，探究下列问题。1.梳理文章结构。与朱元思书总写奇山异水，（1）厌倦仕途寄情山水分写异水水清正面描写：（2），静态侧面描写：（3），水急急湍甚箭，（4）动态奇山视觉负势竞上，（5）山之形（6），千百成峰听觉，好鸟相鸣山之声蝉转不穷，猿叫无绝。视觉，在昼犹昏山之幽疏条交映，（9）2．朗读并背诵课文。说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里？3.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？你如何理解这种感想？三、质疑案读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。

点拨要点一、预习案4.解释下面句子中加点词语的意思。（1）共色：同样的颜色（2）东西：向东或向西（3）反：同“返”，返回（4）轩：高 邈：远（5）直指：笔直地向上，直插云天（6）激：冲击，撞击（7）交映：互相掩映（8）转：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣（9）戾：至、到达（10）息心：指平息名利之心（11）经纶：筹划、治理5.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（1）没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（2）水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。（3）(重重叠叠的)山峦各自凭着自己的地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，由此而形成无数的山峰。（4）看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。二、探究案阅读《答谢中书书》，探究下列问题。1.梳理文章结构与朱元思书总写奇山异水，（1）天下独绝厌倦仕途寄情山水分写异水水清正面描写：（2）水皆缥碧，千丈见底静态侧面描写：（3）游鱼细石，直视无碍水急急湍甚箭，（4）猛浪若奔动态奇山视觉负势竞上，（5）互相轩邈山之形（6）争高直指，千百成峰听觉（7）泉水激石，好鸟相鸣山之声蝉转不穷，猿叫无绝。视觉（8）横柯上蔽，在昼犹昏山之幽疏条交映，（9）有时见日2．这一段山水，山奇水异。水静处，千丈见底；水急处，如箭如奔马。山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。3.美丽的自然美景，往往有心灵净化的作用，所以面对这奇山