初中英语-七下Unit6 SectionB 2a教学设计学情分析教材分析课后反思

【课标分析】本单元话题取材于《义务教育英语课程标准》话题项目的第4项：日常活动。该话题与学生的生活息息相关，他们有深刻的生活体验，易于接受，有话可说，乐于表达。通过本节课的学习，学生能：通过图片或语境认知理解：race,study,American,TheUnitedStates,any,otheryoung,children,miss，wish,delicious等词汇，并运用它们来表达朱辉在中国和国外寄宿家庭的生活场面。（课标：能利用上下文和句子结构猜测词义。）通过skimming，scanning和discussion等的阅读策略，获取文章信息，并会运用现在进行时态来表达世界各地的人们同一时刻进行不同活动的话题。（课标：能根据阅读目的确定不同的阅读策略，能从文字资料中获取主要信息和观点）了解世界各国的时差现象和中国传统节日-端午节，让学生领略中西方不同的文化习俗。同时让学生体会一下海外游子的思乡之情，并向学生渗透爱国主义教育。（课标：能体会交际中语言的文化内涵背景，理解交际中的文化差异，能主动扩展和利用学习资源，多渠道获取信息。）【学情分析】经过前面三个课时的学习，学生已经基本掌握了关于现在进行时的各种表达方法，但是语言基础薄弱，语言的拓展运用能力较差，由于学生所学词汇有限以及平时的阅读训练不是很充分导致学生在阅读能力方面还有所欠缺，因此教师在课堂设计时通过多种阅读策略，帮助学生获取文章信息，并在阅读中渗透单词的教学，让学生在语境中认知理解生词。并引导学生用现在进行时态来表达世界各地的人们同一时刻进行不同活动的话题。阅读中渗透阅读方法的指导，提高学生的阅读能力。让学生领略中西方不同的文化习俗。同时让学生体会一下海外游子的思乡之情，并向学生渗透爱国主义教育。【评测练习】写出下列动词的现在分词形式，并总结规律read__________2.talk________3.study___________4.watch__________live__________6.make________7.use____________8.exercise_________swim_________10.shop________11.run__________12.cut____________你发现每一行的规律了吗？二、根据2b课文内容编对话。（朱辉和表妹打电话的对话）Z:Hello,thisisZhuHui.C:Hi,It’s….It’s…o’clockhere.WhattimeisitinNewYorknow?Z:…What’smymotherdoingnow?C:She’s…Z:C:…【教材分析】本课是一节读说课。本单元围绕“日常活动”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。让学生在具体的语境中感悟、理解和学习现在进行时态的用法。本课的教学核心是通过时差问题引入世界各地不同人们同一时刻进行不同活动的话题，介绍中国留学生朱辉的故事，展现他在中国的家和国外寄宿家庭的生活场面，语篇创设的情景自然真实，不仅介绍了中国传统节日-端午节，还让学生领略到中西不同的文化习俗。文章在最后还点明了主人公“每逢佳节倍思亲”的心态，如：There’snoplacelikehome.【教学设计】Unit6I’mwatchingTVSectionB2a---2c【学习目标】通过本节课的学习，学生能：通过图片或语境认知理解：race,study,American,TheUnitedStates,any,otheryoung,children,miss，wish,delicious等词汇，并运用它们来表达朱辉在中国和国外寄宿家庭的生活场面。通过skimming，scanning和discussion等的阅读策略，获取文章信息，并会运用现在进行时态来表达世界各地的人们同一时刻进行不同活动的话题。了解世界各国的时差现象和中国传统节日-端午节，让学生领略中西方不同的文化习俗。同时让学生体会一下海外游子的思乡之情，并向学生渗透爱国主义教育。【学习过程】BeforeReadingShowsomepicturesofclocksandplacesaroundtheworld.Talkaboutthetimeindifferentplacesandguesswhatstudentsaredoingintheseplaces.(引出时差的话题，然后适时将话题转移到谈论人们正在进行的活动，激活学生的已有知识,增加活动的趣味性。为下文深圳纽约不同时间做好铺垫)WhileReading1.Skimming：FindoutthetimeinNewYorkandShenzhen.（引导学生浏览语篇，通过扫读，找出两个不同地点的时间）2.Reading★ReadPara1andanswerthequestions.HowmanypeoplearethereinZhuHui’sfamilyinShenzhen?Whoarethey?Whataretheydoing?Thenask:Whyaretheydoingthesethings.（分段逐步了解课文信息，并在语境中渗透新单词的学习。）★ReadPara2andanswerthequestionsTherearefivepeopleinthefamily,too.Theyarethemother,thefather,ZhuHuiandthetwoyoungchildren.Whataretheydoing?Thenask:IsthereaDragonboatfestivalinNewYork?Soit’slikeanyothernightforthem.（分段逐步了解课文信息，并在语境中渗透新单词的学习。）★Readandmatch.（引导学生注意文章的整体性和现在进行时态的构成，并且为复述做好铺垫）3.Discussion.DoesZhuHuilikeNewYork?IsZhuHuihappyinNewYork?WhyorWhynot?(引导学生用自己的话和自己的观点讨论，同时引出本节课的情感目标，对学生进行情感教育。)AfterReadingLet’sreport.（学生分成深圳、纽约两组，通过播报报道的方式两人一组结合来复述课文。）【家庭作业】1.TrytoretelltheTVReport.2.MakeupaconversationbetweenZhuHuiandhiscousin.（通过复述和编对话，让学生更好的做好语言的输出）【效果分析】本节课较好的完成了教学任务，通过skimming，scanning和discussion等的阅读策略较好的达成了本课的教学目标。阅读任务的设置由易到难，由段到篇，由部分到整体，并在阅读中渗透单词的教学，让学生在语境中认知理解生词。通过Discussion活动让学生更深入的理解课文及“There’snoplacelikehome.”这句话，并对学生进行情感教育。最后通过思维导图让学生通过播报新闻的方式进行复述。现在进行时态的运用贯穿整个课堂，突出了重点。我感觉到不足的是整节课的课堂气氛不太活跃，可能是老师的要求指令学生没有听懂或者不太适应。【课后反思】本节课较好的完成了教学任务，通过skimming，scanning和discussion等的阅读策略较好的达成了本课的教学目标。阅读任务的设置由易到难，由段到篇，由部分到整体，并在阅读中渗透单词的教学