幼儿园教育活动设计 答案 江苏开放大学

题型：单选题1"能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。"这是哪个年龄段的数学认知目标。（）A小班B中班C托班D大班学生参考答案选项为：A2一般情况下，哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果、假设等关系的相对复杂的句子？（）A中班B托班C小班D大班学生参考答案选项为：D3在引导幼儿感知和理解事物”量“的特征时，恰当的做法是（）。A引导幼儿识别常见事物的形状B引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等C和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数D为幼儿提供”按数取物“的机会学生参考答案选项为：B4“蝌蚪人”一般出现在幼儿绘画能力发展的哪一阶段？（）A婴儿期B图式期（5～7岁）C象征期（3.5～5岁）D涂鸦期（1.5～3.5岁）学生参考答案选项为：C5幼儿在户外活动中扭伤，教师应对幼儿采取的措施是（）。A停止活动，冷敷扭伤处B按摩扭伤处，继续活动C清洁扭伤处，继续活动D停止活动，热敷扭伤处学生参考答案选项为：A6在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（）。A幼儿的社会交往能力B幼儿的思维发展水平C幼儿的情绪表达能力D幼儿的规则意识学生参考答案选项为：A7有的幼儿擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事，这体现了幼儿地（）。A能力发展早晚的差异B能力发展速度的差异C能力类型的差异D能力水平的差异学生参考答案选项为：C8使保持运动状态的过山车冲上下一个斜坡的是（）。A惯性B加速度C初速度D势能学生参考答案选项为：A9根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定，幼儿园体育的重要目标是（）。A获得比赛奖项B培养幼儿对体育的兴趣C训练技能D培养运动人才学生参考答案选项为：B10有意识地让幼儿多次使用同一个语言因素或训练幼儿某方面的语言技能、技巧的方法是幼儿园语言教育的（）A示范模仿法B视、听、讲、做结合法C练习法D游戏法学生参考答案选项为：C1幼儿园身体锻炼活动常用到的方法有（）。A语言提示法和具体帮助法B游戏法C练习法D讲解示范法学生参考答案选项为：A；B；C；D2下列哪些属于学前儿童安全教育的主要内容。（）A生活安全教育B防电、防溺水安全教育C消防安全教育D交通安全教育学生参考答案选项为：A；B；C；D3下列哪些属于幼儿园教育活动设计的主要原则？（）A趣味性原则B主体性原则C灵活性原则D综合性原则学生参考答案选项为：A；B；C；D4下列属于空间运动方向的是（）。A向前B向后C后D前学生参考答案选项为：A；B5下列哪些属于幼儿园语言教育的方法。（）A示范模仿法B视、听、讲、做结合法C游戏法D表演法学生参考答案选项为：A；B；C；D6下列哪些属于中班《好玩的冰》活动目标。（）A知道冰比水轻，冰可以浮在水面上。B对融化现象产生兴趣。C运用多种感官了解冰的特性。D能够大胆表述冰遇热融化的过程和发生的变化。学生参考答案选项为：A；B；D老师点评：A属于大班的科学教育活动目标。7下列哪些属于幼儿园歌唱活动的表演形式（）。A歌舞表演B独唱C对唱D合唱学生参考答案选项为：A；B；C；D8在综合主题教育活动中编制主题网络的展开的方式有（）。A要素展开式B情境分析式C活动展开式D问题探究式学生参考答案选项为：A；B；C；D9幼儿园教育活动的特点有（）。A整合性B启蒙性C生活性D趣味性学生参考答案选项为：A；B；C；D10下列哪些属于幼儿园中的音乐教育活动。（）A舞蹈韵律B乐器演奏C音乐欣赏D歌曲演唱学生参考答案选项为：A；B；C；D填空题1编排整套的幼儿体操，运动量宜由到，逐步上升，动作由慢到快，由易到难。学生参考答案选项为：小；大2幼儿园教育活动内容是指为实现，而要求幼儿学习、获得的知识、技能、能力、态度、行为、经验、价值观等的总和。学生参考答案选项为：教育目标3听说游戏是一种语言教学游戏，培养幼儿倾听和表述能力而专门设计用的形式组织的语言教育活动。学生参考答案选项为：游戏4学前儿童艺术教育是指教育者遵循学前教育的总体要求，根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过艺术欣赏和艺术表现活动感染幼儿，并培养幼儿的和，最终促进幼儿人格和谐发展的一种审美教育。学生参考答案选项为：审美能力；艺术表现能力简答题1幼儿社会领域的教育原则是什么？学生参考答案选项为：（一）由近及远、由易到难的原则（二）正面教育和真诚教育相结合的原则（三）活动和实践相结合的原则（四）一致性与一贯性相结合的原则（五）因地制宜的原则（六）专门性和渗透性相结合的原则2对教师组织幼儿户外体育活动的指导建议是什么？学生参考答案选项为：1.保证足够的活动时间。2.活动中注意观察和了解每一个幼儿具体情况，有针对性地、灵活地给予指导。3.投放丰富多样的器材，给幼儿提供充分自由的活动机会，根据使用情况及时更新。4.注重活动安全性。随时检查，减少和避免危险的发生。3请你设计一个完整的中班数学教育活动方案。方案需包括：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸五个要素。学生参考答案选项为：教学目标：1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。教学准备：1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。2、事先设置好表演情境。教学过程：1、引导幼儿学习在同—平面上比较两个物体的高矮。设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同—平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮.幼儿示范正确的比高矮方法。2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组的小朋友，再派出来比赛，选出全班的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。教学延伸：带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。4如何编写幼儿园音乐教育活动的三维目标？学生参考答案选项为：1.认知目标（乐感学习与培养）：能分辨自然界及音乐中各种好听的声音；能感知和辨认声音的高低、长短、强弱的变化；能感知、再认音乐的旋律、节奏、和声、曲式；理解歌词内容；认识常见的乐器，并对幼儿园常见的乐器的功能和特性有一定的了解。2.技能目标（音