五年级数学教学计划-1

五年级数学教学计划一、在课堂教学中，加强对学生综合能力的培育。

本学期，我授课的学生主要为全办事处集中到中心小学的六年级学生，由于各种缘由他们与中心小学原有学生之间在综合能力方面存在一些差异。我决定将综合能力的培育作为课堂教学的重中之重。在平常课堂教学中培育分析、比较和综合能力，引导学生多观看、分析，在观看中发觉问题、解决问题，进一步培育学生抽象、概括能力，在教学中引导学生进行归类练习，从而进行抽象能力的培育。同时，将各种能力的培育从课堂教学延长到各种实践活动中，以解决问题的能力培育促进课堂教学的更好开展。在教学法中多设计一些实践活动，让学生认识到数学与实际生活的关系，为学生提供更多实际背景，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

二、加强学生的思想品德教育。

思想品德教育是学生在校接受教育的重要部分，在平日的教学中要加强此方面的教育，结合所授教育内容对学生进行有关思想品德的渗透教育。一是寓唯物主义思想于数学教学之中。要紧密结合数学教学内容和学生的实际，对学生进行思想品德教育，逐步树立实事求是，一丝不苟的科学精神，要用辨证唯物主义的观点阐述教学内容，使学生领悟到数学来源于实践，又反过来作用于实践，从中体会反映在数学中的辩证关系，从而受到辩证唯物主义的观点的教育。二是寓民族精神于数学教学之中。要留意说明数学的产生和进展的历史，使学生学习了解古今中外的数学成就，以及数学在现代科学技术、社会生产和日常生活中的广泛应用，从而激发学生的`民族自尊心和凝聚力，努力使学生形成为国家和民族振兴而努力学习的志向。三是寓良好的独特品质于数学教学之中。要重新审视基础学问、基本技能和能力的内涵，留意展示学问的形成过程，使学生在获得学问和运用学问的过程中，进展思维能力，提高思想品质，加深对所学学问的理解。要加强数学与其他学科和日常生活的关系，提高学生对数学科学的学习兴趣和信念，帮助学生通过学习数学养成良好的学习习惯，认识数学的科学意义，文化内涵，理解和观赏数学的美学价值，形成正确的价值观。四是寓美学于数学教学中。在数学教学中，要让学生认识到数学并非苦燥无味，它里面渗透了很多奇妙的自然音符与线条，它与自然界是和谐的，只有漫步在数学王国时，才会深深地感觉到其中的乐趣，品尝到常人无法领会的美，从而激发学生学习数学的兴趣。

作为教师自身更要以身作则，到处为学生做出表率，用自己的一言一行来感染学生，使对学生的思想教育融入到教学活动的各个方面。

三、主动参与学校组织的各类业务学习练兵活动。

作为年青教师我要主动参与学校组织的各类业务学习活动，在活动中磨练自己，使自己的教学水平、育人阅历尽快得到提高。特殊是有关新课程的学习和体验不断在教学中摸索的同时还要向其它老师学习请教，在本学期争取再上一个新台阶。

总之，本学期我会结合新课改的精神，努力学习完善自己，用自己不懈的努力杰出地完成教学任务。

五年级数学教学计划2

一、教材编排特点及重点训练项目

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年特征，继续表达前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1、改良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。

2、改良简易方程的教学支配，加强了探究性和开放性，进展学生的数学思维能力。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。

4、加强统计与概率内容的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

重点训练项目：

1、小数乘、除法。

2、简易方程。

3、多边形的面积。

二、学生学情

本年级学生思维较活跃，课堂学习较主动主动，初步养成了良好的学习习惯。

本期重点是进一步培育和提高学生的合作能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培育学生的良好的学习习惯。

三、教学要求

1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件引起的可能性；能对简洁事件发生的可能性性作出预报，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的.过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、创新教学设计

1、转变观念，采纳"激励性、自主性、创造性"教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。

2、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，

3、通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4、转变教学方法。在数学教学中，教师必需将"重视结论"的教学转变为"重视过程"的教学，注重再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践能力。

6、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能力。

五、教学进度支配

教学内容课时数时间

1、小数乘法89.1-9.11

2、小数除法129.12-10.9

3、观看物体410.10-10.16

4、用字母表示数410.17-10.23

5、解简易方程1210.24-11.13

6、整理和复习；找规律311.14-11.20

7、多边形的面积1011.21-12.4

8、统计与可能性412.5-12.11

9、数学广角312.12-12.18

10、总复习412.21-12.27

11、复习12.28-1.10

五年级数学教学计划3

一．班级学生状况分析：

全班共有学生74人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育学生各种学习数学的能力，以提高成果。

二．教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，观看物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

1.数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

2.在空间与图形方面，支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。

3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的'基础上教学中位数。

4.在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角〞的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

5.本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。

五年级数学教学计划4

一、学生状况分析：

本学期我任教五年级〔2〕班数学，本班共有学生52人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历出发获取学问，抽象思维水平有了肯定的进展.基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的能力。在课堂上能主动主动地参加学习过程,具有观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。但有个别学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，充分利用小组合作学习，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。

二、教材简析：

本册教材共编排了八个单元的教学内容。在“数与代数〞领域，支配了小数乘法、小数除法和简易方程。。在“空间与图形〞领域，支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在“统计与概率〞领域，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题，另一方面，支配了“数学广角〞的教学内容。教材依据学生所学习的.数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动。

三、教学目标：

1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的

方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简洁事件发生的可能性作出预报，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

教学重点、难点：

教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则；解简易方程。

教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,精确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。

四、教学方法：

〔1〕创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

〔2〕提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

〔4〕加强基础学问的教学，使学生切实把握好这些基础学问。

五、学习方式：

1、预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

2、通过查阅资料找出解决问题的方法。

3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力和发散思维能力。

4、利用小组合作商量的学习方式，使学生在商量中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

六、教学改革设想：

〔1〕培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的能力有所提高。

〔2〕表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教会学生把握学习方法。

〔3〕教学与实践活动相结合、因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

七、各单元课时支配：

1、小数乘法：···········10课时

2、位置：···········3课时

3、小数除法：··········11课时

4、可能性：··········4课时

5、简易方程：··········16课时

6、多边形的面积：·········18课时

7、数学广角：···········3课时

8、总复习：···········4课时

五年级数学教学计划5

一、基本状况分析：

本期教五年级，共有学生63人。从去年的学习成果看，该班学生大部分学生平常在数学学习上看法较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改良，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。

一、指导思想：

以《科学课程标准》为指导，培育小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标：

1、培育学生科学的思维方法；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程；

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比较仔细，对科学试验比较感兴趣，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有学问、阅历：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中获取学问、进展能力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。

四、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了“人的生长发育过程〞、“生物的遗传和变异〞、“地表的改变及爱护〞、“能量的'表现形式及互相转换〞、“宇宙天体的构成及探究〞、“科学探究历程及科技将来展望〞等讨论内容，以学生进展为本，以相关主题及学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历〞引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观〞有机地整合，引领学生认识事物内部的改变特征及事物改变的互相联系，进行以“规律推理〞为主的思维技能训练。

本册教科书留意学生学问阅历的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活阅历在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生学问阅历的积累渐渐丰富，这些学问阅历为进一步开展科学探究活动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且互相关联得更加紧密，表现出学生学问阅历纵横交叉的“网络化〞结构特点。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、悉心地引导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学小博士协会，让学生在互相沟通、合作、帮助、研讨中学习；

6、给学生提问和假设机

会，并指导学生自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观看试验专题讨论情境模拟科学小制作

商量辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛

科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要学习方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、商量法、谈话法、辩论法、试验法、列表法、示意法

五年级数学教学计划6

一、指导思想：

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的改变，特殊是与计算机的结合，使得数学在讨论领域、讨论方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁冗杂的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历出发，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。

二、班级学生状况分析

全班共有学生26人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的能力，以提高成果。

三、教材分析

1.“简洁的统计〔一〕〞

通过学生比较熟识的具体事例，介绍一些简洁的收集和整理数据的方法，认识和制作一些简洁的统计表和统计图，初步知道统计工作的意义和作用。

2.长方体和正方体

长方体和正方体是最基本的立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念，把握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。

3.“约数和倍数〞部分的调整。

由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，依据教学反馈的状况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保存奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。

4.“分数的意义和性质〞部分的调整。

依据《大纲〔试用修订版〕》的要求，删去“分数的加法和减法〞单元中的“分数、小数加减混合运算〞。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生把握，故把这部分内容移至本单元。

5.“分数的加法和减法〞部分的调整。

〔1〕依据《大纲〔试用修订版〕》的要求，删去“同分母的带分数加、减法〞、“异分母的带分数加、减法〞、“分数、小数加减混合运算〞三部分内容〔“分数和小数的互化〞移至上一单元〕，并对有关例题和练习题中的数据进行修改。

〔2〕删去“异分母分数加、减法〞中的“连加、连减〞内容及相关练习题。

6.增加“数学实践活动〞。

高年级的数学实践活动逐步转向培育学生初步的课题讨论能力。本册教材中的两个数学实践活动就很好地表达了这一点。

〔1〕你喜爱什么电视节目？

这个活动通过让学生了解四周的人喜爱什么电视节目，初步体会到用收集、整理信息的方式可以帮助我们了解某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更喜爱体育节目，家长比学生更喜爱新闻节目，等等。

在这个活动中，首先要使学生通过调查，提高收集信息的能力。其次，要让学生学会对收集到的信息进行整理，并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让学生在商量过程中提高数学沟通的能力。〔2〕数字与编码

这个活动主要由三部分组成。首先，让学生通过调查了解邮政编码的`有关信息。其次，共同沟通了解到的邮政编码及生活中其他数字编码的学问。最终，以小组合作的方式探讨给学校的每个学生编号的方法。

通过以上活动，学生可以进一步认识数学在生活中的广泛应用，提高收集、分析信息的能力。通过让学生探讨一种全新的编码规则，可以培育学生的实践能力、探究精神，以及简洁的课题讨论能力。

四、教学目标

学问与技能

经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简洁事件发生的可能性。

数学思索

1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。

2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。

3、能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理能力。

4、在解决问题过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝说力的说明。

解决问题

1、能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。

2、能探究出解决问题的有效方法、并试图查找其他方法。

3、能借助计算器解决问题。

4、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

5、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

6、具有回顾与分析解决问题过程的意识。

五、教学措施

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要主动利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

〔一〕让学生在现实情境中体验和理解数学

〔二〕鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通

数学学习过程充满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。

〔三〕加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

〔四〕重视培育学生应用数学的意识和能力

本学段学生的学问、能力、情感和看法与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的能力。

五年级数学教学计划7

一、学生状况分析：

五年级共有学生49人，学生较为活泼、好动，字体书写较工整；大部分学生基础学问扎实，中下层生比较贪玩，基础差，计算能不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。这需要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取吧成果赶上来，努力提高班本年级数学成果。

二、教材分析

〔一〕教材编排内容

苏教版五年级数学上册教材共支配了九个单元，分四个领域编排教学内容。

1．数与代数领域——数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍旧是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，本册教材共支配6个单元，分为三个部分。

⑴数的认识：包括《负数的初步认识》、《小数的意义和性质》2个单元。

《负数的初步认识》：是学生认数过程中一次十分重要的飞跃，也为学生在第三学段进一步学习有理数打下基础。本单元的教学重点是结合具体的实例帮助学生初步了解正数和负数的含义，知道正数、负数和0的关系。

《小数的意义和性质》：小数的意义是比较抽象的数学概念，小数的性质也是比较抽象的数学规律。小数的意义是本单元的教学难点，它是学生进一步探究小数的性质、学习小数大小的比较，以及理解求一个小数近似数的方法的基础；另一方面，它对学生接下来学习小数四则计算，包括探究计算方法、理解计算原理等环节都有着重要的影响。

⑵数的运算：包括《小数加法和减法》、《小数乘法和除法》、《解决问题的策略》3个单元。

《小数加法和减法》：主要引导学生探究小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学习用计算器计算稍冗杂的小数加、减法。这部分内容在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是进一步学习数学的重要基础。

《小数乘法和除法》：主要引导学生探究并把握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，帮助学生更为完好地把握小数乘、除法的计算方法，增进对相关运算规律的理解，提高应用小数四则计算解决简洁实际问题的能力。教者需引导学生将整数乘、除法的阅历迁移到小数乘、除法中来，同时理解并把握小数乘、除法计算中小数点的处理方法。

《解决问题的策略》：主要教学用“列举〞的策略解决一些简洁的实际问题，帮助学生进一步加深对现实问题中基本数量关系的理解，增添依据需要解决的问题特点敏捷运用策略的意识，提高分析问题、解决问题的能力。

⑶式与方程：这部分内容支配了1个单元，即《用字母表示数》。

《用字母表示数》：经受由数字表示数到用字母表示数、由日常语言表示数量关系到用符号语言表示数量关系的抽象过程，是学生数学思维进展的一次跨越，也是学生进一步学习代数学问乃至其它数学学问的重要基础。

2．图形与几何领域——这部分内容支配了1个单元，即《多边形的面积》。

《多边形的面积》：主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位“公顷〞和“平方千米〞。多边形面积的教学，不仅要让学生把握求平面图形面积的学问与技能，还要通过面积公式的推导，体会“转化〞是学习数学和解决问题的常用策略。

3．统计与概率领域——这部分内容支配了1个单元，即《统计表和条形统计图〔二〕》。

《统计表和条形统计图〔二〕》：学习复式统计表和复式统计图的特点，并要求学生“举出一些用统计表和统计图描述数据的例子〞，体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。

4．综合与实践领域——本册教材共支配3次实践与综合应用活动：

⑴《校内的绿地面积》：这是一次操作型实践活动，主要活动是测量土地的长度、计算其面积。认识土地的样子、设计并实施测量方案是活动的重点。

⑵《班级联欢会》：组织一次班级联欢会有很多预备工作需要做，购置物品也是预备工作的一部分。这次实践活动为举行班级联欢会购置物品，联系实际应用小数四则运算的学问。学生刚学习了小数的计算，支配这样的实践活动很准时。实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进学生进展。因此，活动即将结束时，教材支配“回顾反思〞栏目，沟通活动中的收获和体会。

⑶《钉子板上的多边形》：这是一次讨论平面图形面积的活动，是探究规律，支配在形成了面积概念，把握了常用面积单位，能计算简洁图形面积的基础上进行。通过学生在钉子板上围图形、数钉子的枚数、算图形的面积，探究围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关系，还要用含有字母的式子表达这种关系，培育学生探究精神和数学思维能力。

本册教材的重点：多边形面积的计算、小数加减法、小数的乘法和除法的意义和计算法则。

本册教材的难点：用字母表示数，理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，精确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。

〔二〕教材编写特点

1．充分利用直观，借助图形帮助学生理解数的意义，探究解题方法，理解数量关系。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几……这样抽象的小数意义假如能与简洁的几何图形联系起来，明显更易于学生理解。为此，教科书多次以一个正方形表示“1〞，把它平均分成10份或100份，分别用分数和小数表示其中的几份从而直观地沟通了十进分数与小数之间的联系，促进了学生从具体到抽象逐步深入地体会小数的意义，形成小数的概念。

2．突出推理过程，为学生留出较多的探究学习机会和较大的独立思索空间。推理活动是学生获得新学问的一条重要渠道。组织学生开展推理活动，本质上就是引导他们主动构建自己的数学学问。教学小数乘整数以及一个数乘10、100、1000……的计算规律时，教科书一方面让学生借助具体情境初步感知积的小数位数与乘数小数位数的关系，并形成基本猜测；另一方面通过用计算器计算进一步验证猜测，并由此进行归纳，得出结论。教学小数乘小数时，则以相对完好的演绎推论，引导学生比较3．8×3．2与38×32的竖式，并以积的改变规律为推理的前提，通过在括号里填数的形式，帮助他们合乎规律地认识到：积的小数位数应当与两个乘数的小数位数之和相同。

3．细心设计练习，增加稳固学问和应用学问的机会。本册教材在每课时教学内容的后面先支配“练一练〞，内容指向例题教学中最重要、最基础的学问和方法，起到稳固学问的作用。在两课时或几课时教学内容的后面支配一次练习。练习设计题量适中、层次清楚、形式多样。例如，《小数加法和减法》单元的练习八支配了12道题，设计成三个层次：第一层次通过口算简洁的小数加、减法和笔算小数加、减法，帮助学生稳固基本计算方法；第二层次重点引导学生通过计算和验算，进一步把握小数加、减法中的关键环节，突破计算学习的难点；第三层次通过加、减计算方法的比较，帮助学生形成必要的技能，提高正确进行计算的能力。同时，在每一层次的计算练习中都支配了一些实际问题让学生分析、解答，以感受小数加、减法的应用价值，提高应用所学学问解决问题的能力。

4．适时支配复习，完善认知结构，培育实践和应用的能力。在较大的单元末支配了“整理与练习〞，“整理与练习〞分“回顾与整理〞“练习与应用〞“探究与实践〞和“评价与反思〞四部分。

期末的“整理与复习〞内容分成四块编写。其中“数的世界〞“图形王国〞“统计天地〞分别侧重于复习数与代数、图形与几何、统计与概率部分的学问；“应用广角〞则综合各部分的学问和方法，突出了在日常生活中提出数学问题和应用数学学问解决实际问题。

5．引导评价反思，增添自主进展的动力。全册教科书共支配了四次“评价与反思〞的活动，内容既关注学问技能的获得与达成状况，也关注学生在学习过程中其他各方面的表现，努力把学问与技能、过程与方法、情感与看法等方面的目标要求融合在一起。教科书抢先在评价、反思的方法上做出大胆、有益和富有创造性的改革，期望能够由此促进学生的进展，促进教师改良教学。

三、教学目标

〔一〕学问与技能

1．使学生联系已有的学问阅历，经受从具体问题中抽象数量关系并探究计算的过程，把握有关的计算方法；初步认识负数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

2．让学生经受动手操作，通过图形的等积变形，探究常见平面图形的面积计算方法，经受推导面积公式的过程，加强“转化〞思想的教学。

3．联系具体问题初步认识复式统计表和复式条形统计图，初步把握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能根据数据改变特点进行简洁的分析、沟通；初步学会依据数据特点和实际需要选择统计方法。

4．初步学会用枚举的策略解决问题。

〔二〕过程与方法

1．在探究计算方法的过程中，进展合理推理能力。

2．在探究负数的特征、学习用字母表示数的过程中，进行观看、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，增添符号感。

3．在探究多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步进展形象思维和空间观念。

4．在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增添统计观念。

5．在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的.多样性，渐渐增添对解决问题过程的反思意识。

〔三〕情感与看法

1．在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信念。

2．在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。

3．能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的商量；发觉错误能主动改正。

4．能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。

四、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增添学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的独特特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

五、提优补差计划

〔一〕、计划的缘由：

本班的学生互相之间学习及纪律状况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，为了让培辅计划要到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育能力入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成果，本学期培优辅差具体计划如下。

〔二〕、目的：

1、全面提高学生学习的主动性和主动性。

2、使学生转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使学生活起来。

3、让学生树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超〞深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。

〔三〕、基本状况

1、学生状况分析

本年级共有学49人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，数学课兴趣深厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧有部分学生学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自我掌握力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

2、培优辅差对象

①学业成果优秀及表现主动〔优生〕培育对象

唐施、莫凡、虞蒙蒙、谢忱忱、葛升韵、于璐、李曹璇、刘乾、韩家祥、于越

②辅差对象

陆欣、李华生、夏兆旭、仇宇霞，严睿、孙玉彤

〔一〕培优

1．每周有选择性地上一节思维训练课．

2．在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育．

3．每天出一题弹性作业，让优生“吃得饱〞．

〔二〕辅差

1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2、让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通。

3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变后进生，在学生中形成“赶、帮、超〞的深厚学习气氛。

4、对后进生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握能力。

5、采纳激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。

6、平常多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。

7、充分利用课余时间进行面对面辅导，讲解练习．

8、做好"每日清"工作，包括题题清，课课清，人人清．争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症．

六、教学进度

全册教材共支配59课时的教学内容，另外还支配了5课时的全册内容的整理与复习。全学期大约还有10%左右的教学时间留作机动，便于教师创造性的支配教学。

周次日期教学内容和课时支配备注

1、9．1～9．4讲评作业〔1〕负数的初步认识〔2〕抗战胜利纪念日

2、9．7～9．11多边形的面积〔5〕

3、9．14～9．18多边形的面积〔5〕

4、9．21～9．25多边形的面积〔3〕机动〔1〕中秋节

5、9．28～10．2校内绿地面积〔1〕机动〔2〕国庆节

6、10．5～10．9小数的意义和性质〔2〕

7、10．12～10．16小数的意义和性质〔5〕

8、10．19～10．23小数加法和减法〔5〕

9、10．26～10．30小数乘法和除法〔5〕

10、11．2～11．6小数乘法和除法〔4〕机动〔1〕

11、11．9～11．13小数乘法和除法〔5〕

12、11．16～11．20小数乘法和除法〔3〕机动〔2〕

13、11．23～11．27班级联欢会〔1〕统计表和条形统计图〔4〕

14、11．30～12．4解决问题的策略〔3〕机动〔2〕

15、12．7～12．11用字母表示数〔5〕

16、12．14～12．18钉子板上的多边形〔1〕整理与复习〔4〕

17、12．21～12．25整理与复习〔5〕

18、12．28～1．1整理与复习〔4〕元旦

19、1．4～1．8整理与复习〔5〕

20、1．11～1．15综合练习〔5〕

21、1．18～1．22期末考试

22、1．23寒假

五年级数学教学计划8

一、班情分析

本学期执教五〔4〕班。大部分学生，能从已有的学问和阅历出发，获取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息，勇于发表自己的意见，听取和敬重别人的意见，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

但个别学生基础学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，认识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的学问。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角〞，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1.理解分数的.意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2.把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5.结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90°；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8.认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

四、教学措施

1、转变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、学生学的思想

观念，实施互动学习，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。

2、注重生活与数学的亲密联系。

重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。

3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新能力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素养。

①加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

②实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶〞即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣深厚，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展独特结合起来。

③重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增添教学的针对性。

5、结合多媒体、教具、学具教学。

在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上把握概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法；改革课堂问答方式，实施参加性教学。

6、作业设计力求精确、简洁、规范、方便教学。

学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生能力出发，表达课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展学生思维，培育学生想象能力和创新能力。此外，实行“基础练习独特作业〞形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。

五、主要教具、学具

本册教材除了使用之前教学时用过的一些教具和学具外，还需要一些新教具和学具。如长方体、正方体等。

六、教学课时的支配

五年级下学期数学教学支配了61课时的教学内容。

五年级数学教学计划9

一、学生状况：

本班共有学生43人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历出发获取学问，抽象思维水平有了肯定的进展.基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的能力。在课堂上能主动主动地参加学习过程,具有观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。但有个别学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。

二、教材分析：

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续表达前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。

三、教学目标：

〔1〕学问与技能

1、能结合具体情境理解分数的四则运算的意义。

2、能正确进行分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的'实际问题。

3、理解比的意义和性质，会解决有关按比例安排的问题。

4、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

〔2〕解决问题方面：

1、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

2、结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

3、认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

4、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

〔3〕情感看法、价值观

1、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

2、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

3、学会倾听与质疑。养成独立思索的学习习惯。

四、教学措施：

〔1〕创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

〔2〕提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

〔4〕加强基础学问的教学，使学生切实把握好这些基础学问。

〔5〕学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，

还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

〔6〕教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力和发散思维能力。

〔7〕利用小组商量的学习方式，使学生在商量中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

〔8〕培育学习数学的兴趣和自信念，使每