初中地理-地球和地球仪教学设计学情分析教材分析课后反思

《地球和地球仪》教学设计学段：初中地理学科：地理授课人：本学期总第2课时本单元（课）第2课时授课时间课题地球和地球仪课型新授课教学内容分析目标依据地理新课程标准对本部分知识的要求：1.运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分2．在地球仪上确定某点的经纬度教材分析本节教材包括地球的形状和大小、地球的模型——地球仪、纬线和纬度、经线和经度、利用经纬网定位五部分内容。本节教学内容是学生学习地球与地图的第一节，地球的形状”所对应的课程标准内容是“了解人类认识地球形状的过程”。本条“标准”将重点放在了解“人类认识地球形状的过程”上，目的是让学生受到有关的科学史教育，让学生领悟到人们对于地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。“地球有多大”部分所对应的课程标准内容是“用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小”。本条“标准”要求学生能描述地球的大小。教材设计了活动内容通过计算让学生理解地球的大小。“地球仪”是本节教学的重点和难点，本内容所对应的课程标准内容共3条，即“运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分”、“在地球仪上确定某地点的经纬度”和“在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离”。（后两个是第2课时内容）按照“标准”的设计思路，教材首先介绍了根据地球的形状并按一定的比例缩小后，制作成地球模型，即地球仪。地球仪是缩小了的地球模型。与地图不同的是，地球仪上没有长度、面积和形状的变形，其经纬线和地理事物的形状、方向、相对位置都与实地基本相符，因此是我们直观、逼真地了解地球全貌的工具。利用地球仪，人们可以较为方便地认识和研究地球。其次，在说明地球仪的作用及使用的基础上，教材进而探讨地球仪上的经纬线，并通过一系列的文字、图片、活动（制作简易地球仪）等加深学生对经纬线、经纬度、低中高纬度地区、南北半球划分知识的理解。学情分析学生刚刚进入初中阶段，在对地理的认知上还须经过一段较长的时间，其知识储备来源于小学阶段的《思想品德与社会》。本节中的经纬线是本章乃至本册内容的重难点，所以在课堂教学中设计了一系列活动，如：阅读、认识、观察、计算、比较等将难点问题一一解决。我们学校是县直学校，学生都是跑校生并且家庭相对比较富裕，每天晚上回家完成作业的前提下都有时间读书看报以及上网查找资料，知识面相对比较丰富，思维比较灵活。评价分析1.教师评价，包括对小组和学生个人的评价。2.学生互评，主要以小组形式评价。3.学生自评教学目标知识目标1.知道经线与经度的划分2.熟知经纬网的构成能力目标1.运用地球仪，知道经线与经度的划分；并能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点2.能够在地球仪或地图上利用经纬网确定某地点的经纬度3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和小组合作解决问题的能力。情感目标通过参与观察、分析、讨论、竞赛、游戏等课堂活动,培养创新意识,实践能力和合作精神。教学重点经纬网的构成，在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度教学难点在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度教学策略本节课内容主要是让学生了解经线和经度的知识，，并能利用经纬网在地球仪上准确找到某点的位置，其中经线的读书的标注、东西半球的划分、利用经纬网在地球仪上准确找到某点的位置，是本节课的重点，又是难点。为了解决这一难点，课前让学生准备类似地球仪的各种水果（苹果、柑橘），待学完相应的知识后，学生以小组为单位开展活动，在组长的带领下先在水果上划出经线，然后再沿着20°W和160°E，把“地球”平分为东西两个半球，根据各个小组的表现，从中选出优胜小组，并让他们到台前展示。对于“利用经纬网在地球仪上准确找到某点的位置”，教师先运用多媒体出示“世界地图”，并举例说明某点，从图中找出其位置，然后选择学生感兴趣的点，让学生指出其位置，通过反复练习，让学生快速根据要求找出某点，以此培养学生阅读和运用地图的能力。教学环境1.学习环境设计

七年级多媒体教室，分为8个小组。2.教学媒体的选择和设计

PPT，视频播放

3.学习资源和工具的选择、设计

教材、地图册、多媒体课件、导学案、形成性检测题水果、小刀、细线运用先行控制策略，事先预设探究活动题，课件的制作交互性要强。以应对学生在学习中可能提出的问题以及解决的对策，教学准备教材、地图册、地球仪、多媒体课件、导学案、形成性检测题、水果、小刀、细线课时安排第二课时教学过程环节教学媒体学生活动教师活动设计意图导入运用多媒体出示练习题回答问题1.请同学们根据所学知识，抢答下列问题（1）地球仪上最大的纬线圈是哪一条？（2）说明纬线的形状、指示方向、长度特点（3）哪一条纬线把地球分为南北两个半球？（4）赤道的纬度是多少？南北两极呢？2.教师说明：上一节课我们学习了地球仪上的纬线和纬度的问题，这节课我们再来共同探究经线和经度、经纬网的相关知识巩固旧知自主学习运用多媒体展示本节课的学习目标。1.运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分，并能够比较和归纳经线与纬线、经度和纬度的特点。2.熟知经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度教师请一名学生阅读本节课的学习目标，并强调本节课的重难点。通过学生阅读多媒体上的学习目标，学生首先了解本节课的学习任务；通过教师的提示明确本节课的重难点，可以在学习中有的放矢。运用多媒体展示本节课的导学案学生依据自主学习目标，查阅教材及地图，自主学习并完成导学案教师下发自主导学案，并巡回指导通过学生自学，培养学生从地图和资料中提取地理信息的能力。组内合作交流（小组长带领本组同学讨论导学案上的相关内容，本组学生解决不了的小组长记录下来）培养小组协作能力合作探究组间交流（各小组长统计并说出自主学习过程中导学案上没有解决的问题，其他小组予以解决。）发挥集体智慧合作解决问题师生探究（多媒体出示本节课所需要解决的重点问题，并把重点问题制成链接形式，学生点击任意链接按钮进入相应知识点进行自主学习成果展示）多媒体展示经线和经度的图片，请学生指图展示下列问题：（1）什么是经线？经线指示什么方向？（2）经线的形状、长度有何特点？（3）0°经线过哪里？经度是如何标注的？（4）东西半球是如何划分的？多媒体出示图片设计问题自主学习成果展示读图分析检验学生学习效果提高读图分析能力多媒体出示[活动验证]组织活动1、在地球仪上找出20°W、160°E，并用手中的细绳量一下两条经线的长度，从中我们可以得出什么结论？2、各小组运用手中的地球仪，对比分析经纬线的不同项目形状长度指示方向经线纬线3、运用手中的水果（橘子、苹果、梨），在水果上每隔20度画一条经线，然后沿着20°W、160°E，把其平均分成两半，并标出东半球和西半球。通过活动锻炼学生实践能力加深印象展示图片提出问题1、2002年3月23日，俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片安全坠入44.4°S、150°W的南太平洋海域，请你在地球仪上找出该点的位置。2、今天20时，台风“桑美”的中心位置已经移至28°N、125.3°E,中心最大风力在12级以上，请你在地球仪上找出台风“桑美”的位置。多媒体出示经纬网图，请教师说明经纬度（1）A（40°N,60°W）（2）B(20°S,40°E)学生快速在图中指出相应的点以竞赛形式激发学生的学习热情锻炼学生快速查图能力多媒体出示经纬网图提出问题请学生说明各点的位置经度纬度地名117°E39°N天津123°W49°N151°E32°S121°E31°N上海伦敦纽约在地球仪或地图上，利用经纬网确定位置，查找地名小强收到美国小朋友杰克寄来的一封信，杰克在信中开了一个玩笑，邀请小明暑假期间到经度116°、纬度40°的地方去参加夏令营活动，信中所写的地点在哪里？请帮助小明在地球仪上找出这一地点，看看是否有什么差错。魅力精讲本节课我们通过观察地球仪了解了经线和经度的有关知识，并运用对比的方法进一步了解了经纬线的差异。本节课的重点是利用经纬网确定某点的位置。对学生进行学法指导，教会学生通过学习亚洲，自己会分析其他区域地理练习巩固1.本初子午线是()A．东、西半球的分界线 B．南、北半球的分界线C．东、西经度的分界线 D．南、北纬度的分界线2.0°纬线和180°经线的交点在地球上有（）A.1个B.2个C.3个D.4个某地某日出现了一种灾害性天气——龙卷风，平时善于观察的刘路路同学将龙卷风始发地A及运动方向，在经纬网地图上进行了较为准确的标示。据此回答3-4题3.龙卷风始发地的经纬度位置是()A.29°N112°EB.29°N112°WC.29°S112°ED.29°S112°W4.龙卷风运动的方向是()A.自北向南B.自西南向东北C.自南向北D.自东北向西南5.读下图填写相关问题：(1)写出图中A点的经纬度：经度_______.纬度(2)从南北半球看，A位于半球。从东西半球看，A位于_____半球。(3)经线指向___________方向(4)D点位于C点的_______方向。当堂检测以便及时反馈、指导学生查缺补漏能力提升利用课件出示课外作业学生在课下：利用互联网，了解近来我国或世界发生了哪些事件，利用经纬网找出这些事件发生的地点，说出大致的经纬度，并准备在班内交流。教师布置课下作业拓宽学生的知识面，更好地巩固课堂效果，并让学生提前预习下一课时内容。板书设计教学反思本节课的学习内容是：七年级上册第一章第一节地球和地球仪的知识，上节课已经引导学生探究了关于纬线和纬度的知识，根据教学内容和学生的实际我设计了本节课。感觉既有成功之处，也有需要进一步改进的地方。一、成功之处：1.整堂课时刻遵循着较为主题，学位主导的原则，注意培养学生的合作探究意识导入新课后，让学生根据“学习目标”和“自学导学案”进行自主学习，从而培养了学生的自学能力。自学完毕，再让各小组合作探究自学中遇到的疑难问题，还有后边设计的“绘制经线、划分东西半球”，培养了学生的合作探究意识。从而为学生今后独立获取知识、提高合作探究能力奠定了基础。

2.通过课堂活动，突破难点，提高了学生学习地理的兴趣。对经线的认识、东西半球的划分问题，对于初一学生来说是个难点，为了突破这一难点，课前我让学生准备了橘子和苹果等类似地球的水果、细线、小刀等物品，在学生自学完经线的经度的相关知识后，让学生通过测量、绘制经线，并从中找出西经20度和东经160度，然后沿着该经线圈把“地球”划分为东西两个半球。使学生直观感受到经线是连接南北两极的线，所有的经线都一样长，东西半球的划分，从而突破了这些难点。学生积极参加活动，使学生感受到学习地理的快乐，从而培养了学生学习地理的兴趣。二、不足之处：在划分完东西半球的活动后，最好让学生掰开橘子，让学生先观察，每一瓣的分界线就是一条经线，观察完毕，让学生把橘子吃掉，在品尝橘子味道的同时，品尝学习的乐趣。学情分析学生刚刚进入初中阶段，在对地理的认知上还须经过一段较长的时间，其知识储备来源于小学阶段的《思想品德与社会》。本节中的经纬线是本章乃至本册内容的重难点，所以在课堂教学中设计了一系列活动，如：阅读、认识、观察、计算、比较等将难点问题一一解决。我们学校是县直学校，学生都是跑校生并且家庭相对比较富裕，每天晚上回家完成作业的前提下都有时间读书看报以及上网查找资料，知识面相对比较丰富，思维比较灵活。教材分析本节教材包括地球的形状和大小、地球的模型——地球仪、纬线和纬度、经线和经度、利用经纬网定位五部分内容。本节教学内容是学生学习地球与地图的第一节，地球的形状”所对应的课程标准内容是“了解人类认识地球形状的过程”。本条“标准”将重点放在了解“人类认识地球形状的过程”上，目的是让学生受到有关的科学史教育，让学生领悟到人们对于地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。“地球有多大”部分所对应的课程标准内容是“用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小”。本条“标准”要求学生能描述地球的大小。教材设计了活动内容通过计算让学生理解地球的大小。“地球仪”是本节教学的重点和难点，本内容所对应的课程标准内容共3条，即“运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分”、“在地球仪上确定某地点的经纬度”和“在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离”。（后两个是第2课时内容）按照“标准”的设计思路，教材首先介绍了根据地球的形状并按一定的比例缩小后，制作成地球模型，即地球仪。地球仪是缩小了的地球模型。与地图不同的是，地球仪上没有长度、面积和形状的变形，其经纬线和地理事物的形状、方向、相对位置都与实地基本相符，因此是我们直观、逼真地了解地球全貌的工具。利用地球仪，人们可以较为方便地认识和研究地球。其次，在说明地球仪的作用及使用的基础上，教材进而探讨地球仪上的经纬线，并通过一系列的文字、图片、活动（制作简易地球仪）等加深学生对经纬线、经纬度、低中高纬度地区、南北半球划分知识的理解。练习巩固一、最低标准1、本初子午线是()A．东、西半球的分界线 B．南、北半球的分界线C．东、西经度的分界线 D．南、北纬度的分界线2、0°纬线和180°经线的交点在地球上有（）A.1个B.2个C.3个D.4个某地某日出现了一种灾害性天气——龙卷风，平时善于观察的刘路路同学将龙卷风始发地A及运动方向，在经纬网地图上进行了较为准确的标示。据此回答3-4题3.龙卷风始发地的经纬度位置是()A.29°N112°EB.29°N112°WC.29°S112°ED.29°S112°W4.龙卷风运动的方向是()A.自北向南B.自西南向东北C.自南向北D.自东北向西南5、读下图填下表：(1)写出图中A点的经纬度：经度_______.纬度(2)从南北半球看，A位于半球。从东西半球看，A位于_____半球。(3)经线指示___________方向(4)D