数学开学第一课设计教案

数学开学第一课设计教案数学开学第一课设计教案1

课题

列方程解决实际问题〔1〕

日期

9月1日

教学内容

九年义务教育六年制小学数学第11册第1页的例1和“练一练〞，练习一的第1～5题。

教学目标

1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并把握形如ax±b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。

2、使学生在观看、分析、抽象、概括和沟通的过程中，经受将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。

3、使学生在主动参加数学活动的过程中，养成独立思索，主动与他人合作沟通，自觉检验等习惯。

教学重点

让学生经受查找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的.过程，在过程中自主理解并把握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。

教学难点

正确查找等量关系列方程解题。

教具预备

小黑板等

课时支配

1课时

教学设计

教学步骤

教师活动

学生活动

修改意见

一、情境引入

西安是我国出名的历史文化名城，有许多有名的古代建筑，其中就包括著名遐迩的大雁塔和小雁塔。〔出示大雁塔和小雁塔的图片〕这节课，我们先来讨论一个与这两处建筑有关的数学问题。〔出示例1的文字部分〕

要求学生从题目中找出大雁塔和小雁塔高度之间的相等。

二、探究新知

1、找出等量关系

2、列方程解题

题目中的哪句话能清晰地说明大雁塔和小雁塔高度之间的关系？

提问：题目中告知了我们哪些条件？要我们求什么问题？

提出要求：你能不能用一个数量关系式将大雁塔和小雁塔高度之间的相等关系表示出来？

引导学生观看第一个等量关系式，提问：在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？

追问：我们可以用什么方法来解决这个问题？

板书课题：列方程解决实际问题

谈话：我们在五年级已经学过列方程解决简洁的实际问题。请同学们先回忆一下，列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？

提问：还可以怎样列方程？

学生列出方程后，要求他们在小组内沟通各自列出的方程，并说说列方程的依据，以及可以怎样解列出的方程。

要求学生进行完好的表述。

沟通中板书学生可能想到等量关系式：

①小雁塔的高度×2－22=大雁塔的高度；

②小雁塔的高度×2=大雁塔的高度＋22；

③小雁塔的高度×2－大雁塔的高度=22。

让学生先自主设未知数，并依据第一个等量关系式列出方程。

学生完成后，组织沟通解方程式完好过程，核对求出的解，并提示学生进行检验，最终让学生写出答句。

三、引导小结

刚刚我们通过列方程解决了一个实际问题。你能说说列方程解决问题的大致步骤吗？其中哪些环节很重要？

学生说出列方程解题的步骤。

四、布置作业

练习一1——5题

五、评价总结

谁情愿总结一下这节课我们共同学习了哪些学问？你们的收获是什么？还有哪些疑问？

评价总结。

板书设计

列方程解决实际问题〔1〕

等量关系式：

①小雁塔的高度×2－22=大雁塔的高度；

②小雁塔的高度×2=大雁塔的高度＋22；

③小雁塔的高度×2－大雁塔的高度=22。

教后记

数学开学第一课设计教案2

教学目标

学问与技能

进一步把握10以内数的顺序、组成及计算方法，区分基数和序数的含义。

过程与方法

通过实际活动，使学生了解同一问题可以用不同的方法解决。

情感看法与价值观

经受数学学问的应用过程，感受自己身边的数学学问，体会学数学、用数学的乐趣。

教学重、难点

重点：培育学生运用所学学问解决简洁实际问题的能力。

难点：培育学生运用数学学问的能力。

教法与学法

师：引导探究法。

生：小组探究法。

教学预备

情境图、录音机、信箱4个、玩具、数字卡片、口算卡片、小红旗、弹子、圆片等等。

教学过程

一、引入

师：小朋友们，你们去过游乐园吗?(去过)去过哪些好玩的地方?今日老师带你们到数学乐园中去利用所学的学问参与各种数学游戏活动，你们想去吗?(想)

二、活动一：数字迷宫

师：那好，要进入数学乐园必需先通过一个数字迷宫(出示迷宫图)观看一下，这个迷宫图中有哪些数字?(1～9)

师：对，老师要小朋友们从入口进去，按1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序走出迷宫，才能参与后面的游戏，想一想，你预备怎么走?

打开课本，用铅笔在书上画一画路线图，看看谁画得路线多?

问：谁情愿上来指指你是怎样走的?还有别的方法吗?教师请几名学生上来指一指不同的'路线。

三、活动二：谁的反应快

师：看，孩子们真能干，想出了各种不同的方法，在日常生活中，我们要想解决某一问题，也可以实行不同的途径。好啦，如今我们可以进入数学乐园了，数学乐园里有许多小动物在欢迎我们了。你们喜爱它们吗?

这儿有一只会说话的小恐龙，它有话要和小朋友们说，它不知道小朋友的反应怎么样，它想考一考，看看谁的反应快。听到口令的小朋友快速站起来，做得又快又好的小朋友，大家一起夸夸他。

小恐龙先出题，找到反应快的小朋友，再请小朋友出题。

四、活动三：对口令

师：小恐龙发觉我们班的孩子特殊聪慧大方，它想问问大家，你们会数的组成吗?下面，我们一起来玩一玩对口令练组成的游戏。

教师出示数字卡片，练数的组成，然后师生对口令。

五、活动四：送信游戏

师：小朋友们的口令对的特别娴熟，说明大家的组成把握的好，小恐龙信任大家的计算能力也肯定很棒，接着就要带大家去玩一玩送信游戏。在这个游戏中，需要每个小朋友当一回“小小邮递员〞，把“数字娃娃〞藏在你们抽屉里的“信〞送到正确的信箱里。那么，怎样才能把“信〞送到正确的信箱里呢?只要把“信〞上的题目做出来，得数是几，就把“信〞送到标有这个数的信箱里。要留意的是，有的卡片上面的得数不是信箱的标号，是没法送出的信。好，如今就让我们伴随着轻松优美的音乐，分组上来送信。

检查送信游戏的正确性后，教师总结。

六、活动五：运弹子

师：小恐龙带我们玩了这么多游戏，猜一猜，它还会带我们去干什么呢?噢，原来是运弹子。

师示范：把弹子放在勺子里从教室的这一头运到那一头，留意不能用手抓。

首先，请每组先出一个小能手，起立。再选出一个记录员上台来，竞赛开始后小能手夹一个，记录员就贴一个圆片。预备好了吗?音乐