小学体育课说课稿

小学体育课说课稿小学体育课说课稿1

一、教材分析

追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习，能有效进展学生快速启动能力和奔跑能力。而依据小学阶段跑的教材分布状况看，进展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多表达，但学生把握程度不一，因此本次课一方面着重稳固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步进展快速奔跑能力。

投掷轻物方法主要采纳原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效进展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培育学生良好的组织性、协作性和进取性。

重点：快速启动奔跑

难点：

1、弯道快速奔跑的技能;

2、投掷轻物的全身协调用力技能。

二、学情分析

1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且擅长仿照，喜爱新颖的、有肯定难度的、多人或集体参加的活动，有较强的表现欲望，留意力不太稳定。

2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是仿照或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

三、教学目标

1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性，初步理解原地掷轻物技术的`要求。

2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步把握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作;进一步进展掷远能力。

3、情感目标：通过教学，发扬学生相互学习及团结协作的精神;通过“自制器材、逆向游戏〞等方式，培育学生动手能力和创造性思维能力;培育学生主动参加体育活动，自觉锻炼的良好习惯。

四、课的构思与设想

整体构思：依据学校体育要树立“健康第一〞的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特殊是小学阶段，更应让孩子们在快乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到进展，为终身体育打下良好的基础。

本课选用教材(追逐跑和投掷轻物)，都是人最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、主动性和创造性，在充分和谐的活动中到达身心两健;同时本课力求从单纯技术

教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中把握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的气氛中结束活动。

具体构思：

(1)教材搭配：先由仿照动物走、跑等到人的走、跑，再到听、看信号快速启动追逐跑;从走、跑练习到投掷轻物练习，先下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。

(2)组织形式：采纳分组不轮换教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。

(3)教学方法：运用仿照法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法进行课的教学，使学生在新颖中学，在欢乐中练，在练中理解把握学问技能，增添身体素养;同时把音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。

(4)学法指导：

①导入：通过教师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌载舞进入课堂，使学生的留意力得以高度集中，为下面的教学创造主动、愉悦的气氛。

②预备活动：仿照动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等，复习并扩展上节课的学问内容，又为后面“跑〞的教学作了热身预备。

③追逐跑：由易到难，从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、听信号追逐跑，并通过竞赛和游戏的形式来提高参加主动性。在十字接力中表达团队精神的重要性;在“猫和老鼠〞中，既有猫抓老鼠，又有老鼠抓猫，通过逆向思维进展学生的想象力和创造力。

④投掷轻物：课前自制器材(纸球)放于裤袋中，吹大后，先自由投，师观看并小结后再分组自己组织投，充分发挥学生的主体作用与主动性。

⑤恢复部分：创设“打气→不断打气→爆胎〞的情境，发挥学生的想象力、创造力和表现力，通过自身声音、动作的展示，使身心得到调整放松。

小学体育课说课稿2

敬重的各位专家、评委：

你们好！我是__号参赛老师，今日我要和大家共享的说课题目是《跳沙坑》，在说课的过程中期望得到专家的批判和指导。

1、说设计理念

本课以“健康第一〞为指导思想，依据小学生认知规律和身心特点，力求提高学生主动参加活动，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境，让学生在开心、轻松、活泼小学习，把握运动技能，从而提高全面的身体素养。

2、说教材

跳沙坑是小学跳动的重要教学内容之一，它主要分布在水平二的教材中，在小学四年级的教材中是基本的跳动教学内容，它是在学生已经初步把握一些简洁的单双脚跳动练习和初步接触了立定跳远动作方法的基础上，进一步提高单脚用力蹬地、双脚轻松落地及手脚能协调协作的技能。

3、说学情

四年级小学生有着孩子的天真和灵气，他们具有活泼好动、勇于表现等特点，但他们同时存在留意力比较简单分散，自我的约束力和掌握力较差的问题。

4、说教学目标

〔1〕学问目标：娴熟把握蹲踞式跳远助跑起跳技术，能够基本学会腾空与落地动作。

〔2〕能力目标：进展协调性、灵敏性、增添下肢力量；提高跳动能力。

〔3〕情感目标：使学生在情景气氛中，培育学生不怕挫折，顽强拼搏迎难而上的精神，以及学会评价学会想象，体验胜利的乐趣。

5、说重难点

重点；腾空动作的平稳

难点；双脚在正确落地的前提下尽可能前伸，充分挖掘沙坑教材资源，进展学生跳动练习

6、教法与学法

1〕教法

为了充分发挥学生的主体作用，我主要采纳启发式教学法、循序渐进教学法、竞赛教学法

2〕学法

本课在学法指导中，我从“简明扼要的讲解〞、“标准的示范动作〞入手，引导学生通过观看、分析、思索、自练、商量的学习过程，弄清跳动在日常生活中的重要作用，通过教学使学生感受到学会和会学的双重乐趣，收到鱼渔兼收的'效果。

7、说教学程序

〔一〕开始部分

教学常规

1、集合整队

2、队列练习：〔原地转法〕

设计意图：本环节的设计意图是养成学生良好的习惯，规范学生课前常规。在复习队列练习中，提高学生的组织性、纪律性。

〔二〕预备部分

跟随教师做各项基本预备运动

设计意图：做好学习前的身体预备，充分活动开各个关节。

〔三〕基本部分

1.复习双跳双落

2.尝试单跳单落〔左右脚交换做练习〕

3.原地单跳双落

4.上一步单跳双落

5.上3---5步单跳双落

6.尝试练习跑几步踏跳进沙坑

7.游戏：穿越火线

〔四〕教师小结

教师做总结性发言

设计意图：对本节课的练习要领加以梳理，给学生留下简明深刻的影印象。并总结课堂状况，对遵守纪律和练习仔细的同学进行表扬。

8、说教学反思

教学反思：这节课依据学生的心理特点，采纳情景教学的方式诱导渐渐把握正确动作方法，并提高能力。以多样形式的练习方法，提高学生的练习兴趣，培育他们终身体育的意识。依据学生的个体差异，转变评价方式，避开依靠跳动的远近衡量学生好与坏的唯一标准。但是在课堂密度的掌控，学生把握技术的反馈评价的准时性等方面还有待进一步完善。

以上是我在预设教学《跳沙坑》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。感谢大家！

小学体育课说课稿3

大家好！今日我说课的内容是：水平二四年级《站立式起跑》第一课时。

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。为水平三、四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿态的反复练习，初步把握站立式起跑的动作方法。训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。

辅教材游戏《抗震救灾》，培育学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心开心。

二、教学目标

〔1〕学问目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。

〔2〕能力目标：培育学生观看、分析、仿照动作的能力。

〔3〕情感目标：乐于接受教师的.指导和教育，能主动参加到各种学习活动中。培育爱国主义民族精神和创新能力。

三、教学重点

降低重心，身体前倾。

四、教学难点

身体放松，反应快速。

五、教学过程

为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段。

〔1〕教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参加体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。

〔2〕教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法。

〔3〕教学环节：预备阶段，学习阶段，稳固练习阶段，放松结束阶段。

1、预备阶段

1.进行2分钟左右的队列练习，注重培育学生良好的组织纪律性，改善身体形态。

2.教师引领热身活动：选取广播操《七彩阳光》中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为预备活动。学生在教师口令下能够做到反应灵敏，动作精确。教师有针对性的给予表扬。

2、学习阶段

引出问题：问题设计：长跑运动员采纳什么样的起跑方式？还有那些竞赛是用这种起跑方式？两个问题完成留意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑。

教师用富有激情的语言来感染、引导学生，从各种姿态的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了学生求知欲望。

1〕教师示范：教师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学学问有个更加清楚的概念。这样80%以上的学生能够很好地解决并把握教学重、难点。

2〕学生练习：教师完好示范之后以组为单位展示，准时对错误动作进行指导与纠正，表达师生互动。对能够精确做出站立式起跑动作的同学及重难点把握坚固的同学进行评价。

3、稳固练习阶段

辅教材游戏，《抗震救灾》

本游戏表达了学生团结协作克服困难的士气和顽强的意志，通过游戏使学生体验体育运动中的欢乐。培育学生爱国主义精神。

4、结束部分

深呼吸，放松紧急肌肉。

总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参加到学习活动中来，在欢乐中学到学问。

教学效果：本课练习密度估计：35%—40%；平均心律估计：120—130次/分；学生能够较好完本钱课教师制定的教学任务和要求。

我的说课到此结束，不妥之处，恳请各位专家评委给予批判指正。

小学体育课说课稿4

一、教材分析：

主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较冗杂技巧动作的基础，也是生活中自我爱护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。

本课另一教材是轻物投准。这也是投掷教材的基本内容。本课主要是学习正确挥臂姿态，屈肘向前，进展投掷能力。对学生进行投掷安全教育，进展学生的求异思维和创新精神。

两个教材都为进展学生的灵敏、协调等素养。因此，在课的练习支配上，必需从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生独特进展，留意运动保健，严防损害事故的发生。

二、学情分析：

三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的仿照能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素养与能力的培育；保健与育人相结合。

三、教学目标：

1、认知目标：使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领。

2、技能目标：仿照前滚翻和投掷轻物的基本方法。使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的基本方法，提高投掷的精确性，进展学生灵敏、协调、柔韧等身体素养。

3、情感目标：通过本课的'仿照和游戏练习，培育和进展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。

四、教学过程：

1、课的开始与预备：本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理预备。设计如下：

教学过程

仿照动物走入场--→常规---→仿照动物游戏

运动负荷

中小中

运动时间

2’1’30〞2’30〞

教学方法

电化教学法、师生共习法

教学原则

从实际出发原则、直观性原则

教学目标

引发动机、进入状态

2、基本部分：本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点，要完成两个教学任务。因此，要求学生心情饱满，仔细练习，讲求效益，并注重劳逸结合。教学中留意层次、面向全体，进展独特，使学生乐学、善学、勤学。

主教材“前滚翻〞是基础教学，作为教材体系中“滚翻〞类的重要内容之一，其重点是“团身紧、滚动圆〞。通过讲解、示范、仿照、多媒体教学，稳固方法，提高平衡、协调、灵敏性。

“轻物投准〞在本课以游戏的形式出现，通过游戏法、实践法、竞赛法，把握投掷轻物的方法。基本部分设计如下：

教学过程

前滚翻

小白船

轻物投淮

小学体育课说课稿5

敬重的各位专家、评委：

你们好！我是____号考生，今日我要和大家共享的说课题目是《肩肘倒立》,在说课的过程中期望得到专家的批判和指导。

1、说教材

本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级《体育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年级共支配五次课，本次课是肩肘倒立的第一次课，主教材肩肘倒立是《课标》要求学会的基本动作之一，其动作方法是：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面；然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸、快速屈肘内收，手撑腰的上部〔拇指向腰侧，其余四指托背〕，展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿态。它是在以各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，它是进一步进展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延长。其目的是既要进展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培育他们的互相协作意识、审美能力、主动乐观向上的进取精神，陶冶其情操。

2、说学生

小学五年级学生有肯定的学问、技能基础，但在学问的理解、技术的把握和学习的方法、兴趣上存在着肯定的差异。为此，在教学中关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。该阶段的学生心理素养处于思维的活跃期，思路比较灵敏，乐于思索组织纪律性和自信念以及集体荣誉感较强。身体素养处于生长发育阶段，呈现出身体素养进展不均衡的特性。所以老师肯定要留意因材施教是每个学生都得到进展。

3、说教学目标

根据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：

认知目标：

1〕使学生了解动作概念以及完好动作的相关原理，学会自我评价的方法。

2〕通过讨论和想象用羽毛球、球网来创作编织“奥运〞的意识。

技能目标：

1〕较好地把握肩肘倒立动作方法，能够较稳定、高质量地完成动作。

2〕发挥学生的主动性、想象力和合作精神，较好地完成游戏任务。

情感目标：主动参加，主动创新，观赏自我；增添个人的自尊和自信，培育学生互帮互学、一丝不苟的优良品质，体验取得胜利的欣慰感。

4、说重难点

重点：压臂举臀、两手撑腰

难点：伸髋立腰

5、说教法学法

为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。依据这个核心理念我将在本节课中采纳：指导学生自主练习，学生自主展示和教师讲解规范动作三结合的教学方法来完成我的教学任务。

结合学生的特点和教材的要求：应当让学生实行自主练习和仿照为主，充分发挥学生自己的想象力和能动性为辅，的`方法进行学习。

6、说教学的过程

依据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：

1〕开始部分：除常规教学外，支配了队列队行——按所报数齐步走立定练习。

2〕预备部分：支配了几节徒手操，并模拟解放军叔叔进行行军操练，通过多种障碍如冲过战壕、投弹、跑过独木桥、走过沼泽地、爬过铁丝网、滚过草地、越过小山包、穿过树林、跨过小河等对学生进行磨练教育，学习解放军叔叔训练的刻苦精神。同时，利用课件来激发学生的学习兴趣，提高自信念、克服困难、勇于进取较好地完成这次行军任务。

3〕主体部分：

(1)、利用多媒体导入本课主教材——肩肘倒立，让学生通过观看、想象“雨后春笋〞的样子和样子，提出质疑——你能不能用自己的身体将春笋正直、挺立的特点呈现出来，这时学生通过观看、想象，呈现出各种动作。教师利用课件总结出几种如直立、手倒立、头手倒立、肩肘倒立等，导入课题肩肘倒立。

(2)、教师通过课件集中讲解肩肘倒立的动作并示范，组织学生依据教师的讲解示范进行分解练习上体前倒手触脚—后倒翻臀臂压垫—屈肘内收手插腰—伸髋挺腹腿蹬直。教师巡察给予指导纠正，找学生进行示范并点评。组织学生进行完好动作的练习、展示。

(3)、教师利用课件讲解示范爱护和帮助的方法，组织学生两人一组进行练习，教师巡察观看指导，让学生体验肩肘倒立的规范动作并进行展示。

(4)、游戏支配的是编织体育，利用羽毛球和球网进行，先进行简洁的织和解，再编织稍有难度的并和北京奥运会相关2008，先原地小组讨论摆放的位置再进行接力赛。

4〕结束部分：利用小垫子和身体摆放我们开发区的英文缩写TEDA，先小组合作再进行展示，要求全员参加、图形有立体感。

7、备注

本次课采纳体育与信息技术相整合，利用多媒体将本课从开始到结束串联起来并配以不同的音乐，让学生在学习过程中放松心情、开心学习。

小学体育课说课稿6

教学内容：

1、快速跑

2、游戏《织网捕鱼》

一、教材分析

水平三快速跑的教学，是在水平二走和跑的基础上进展而来的，是水平二同类教材的进展、改变和重新组合。教材内容是一些比较简洁的动作，没有过细的技术要求。但是，教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的游戏，使学生在活动中把握基本的快速跑技术和技能，进展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素养，培育跑的正确姿态，进展快速跑的能力。以身体练习为主，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。

二、教学目标及教学重点、难点

1、认知目标：通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。

2、技能目标：通过游戏活动，进展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。

3、情感目标：通过游戏活动增添学生的合作意识和团队精神。

教学重点：在跑中手脚协调协作

教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿态。

三、学情分析

水平三的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有肯定的`了解，具有肯定的奔跑能力。假如在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中把握跑的正确方法，培育学生的正确身体姿态，形成良好的身体形态，进展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参与体育运动的乐趣，身心得到进展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素养。

四、教学方法运用

1、教法

依据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采纳心情激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能主动主动地去学习。还采纳示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学〞的情感，为学生能更快、更好地把握动作要领而打下基础。

2、学法

本课，学生主要采纳：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间互相对比、沟通、评价和小组探讨中悟出动作要领。最终通过小组练习、个人展示相结合，解决所发觉的问题。促进学生主动主动参加学习，提高学习的自主性。

五、场地设计与器材

一个篮球场一台录音机45个小风车40个小篮球

六、教学过程

〔一〕课堂常规

1、师生互相问好。

2、提问导入：同学们想健康吗?同学们想欢乐吗?那咱们就去跑步吧!

组织形式：

由四列横队慢跑围成一个圆圈。

设计意图：

〔1〕利用老师憨厚的提问，充分调整活跃课堂气氛，集中学生的留意力,缩短师生间的距离。

〔2〕围成圆圈的目的主要是，起到为课堂热身活动散开队形的作用。

〔二〕热身运动(舞蹈:大笨象会跳舞)

〔1〕头部运动〔2〕扩胸运动〔3〕摆臂练习〔4〕前弓步、侧弓步〔5〕腰部运动〔6〕小步跑

〔7〕高抬腿〔8〕全身运动

设计意图：

利用欢快的歌曲创设情境，从而激发学生的运动兴趣。热身时，针对快速跑运动，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。

〔三〕展开

1、学生尝试快速跑练习

小风车游戏，老师做提示，同时讲解活动要求。

组织形式：先让学生分小组练习，后展示、讲评。

设计意图：

俗话说：“兴趣是最好的老师。〞老师从生活实际出发，提问学生：大家以前玩过风车吗?通过提问使学生为之一振，激发起“玩小风车〞的兴趣和欲望。利用游戏活动让学生体验胜利的乐趣，使学生的求学兴趣到达最高点。最终通过提问学生：你们是采纳什么方法使自己的“风车〞能转更快呢?就很自然地引出课题>。

2、学生自由组合，体验动作。

追逐游戏：(1)拍背追逃(2)剪刀、石头、布(3)猫捉老鼠

组织形式：让学生〔5—10人〕自由结合组成学习小组，选出小组长，由小组长组织游戏活动。

设计意图：

课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、体会动作、与同伴相互学习、与老师商讨动作等。在学生进行游戏体会时，此时应发挥小组长的作用，在这个过程中老师巡回指导、参加，鼓舞学生的练习主动性。

3、集体练习，展示、讲评。

游戏：追雪球

组织形式：

〔1〕学生列队练习。

〔2〕老师巡回指导并且激励学生。

〔3〕让学生上前展示互相观看、沟通、评价。

设计意图：

〔1〕依据学生个体差异，鼓舞他们建立自信念，使全班学生均衡进展。从练习活动中培育学生团结协作，虚心好学的学习习惯。

〔2〕充分发掘学生运动潜能，通过老师评价，学生间互评，促进学生改良动作。以完善的动作展示表达“我能行〞。使学生能在展示过程中体验胜利。

〔四〕游戏活动：《织网捕鱼》

场地预备：一个篮球场即可。

设计意图：

调整学生身心，培育机灵、灵敏、奔跑、躲闪等能力，加强与他人团结合作意识。

游戏方法：

〔1〕把游戏者分成两个组，一组当鱼，另一组当鱼网(互换)。

〔2〕老师发出“预备〞的口令后，当鱼的同学在规定的区域里跑动，当鱼网的同学手拉手预备捕鱼。

〔3〕老师发出“开始〞的口令，双方依据自己的战术进行游戏，当鱼的同学采纳奔跑、躲闪，当鱼网的同学采纳围困捕鱼。

规则：

〔1〕鱼只能在规定的区域里跑动，假如被围困或跑出线外就算捕获，应自觉加入鱼网联手捕鱼。

〔2〕鱼网必需手拉着手，否则就无效。

〔3〕最终在规定的时间里，捕获多者为胜。

〔五〕放松，师生道别

舞蹈放松〔伴奏：小白船〕

组织形式：学生自然站立，在舒缓的音乐伴奏下，跟着老师进行缓慢地反复伸展动作。

设计意图：

1、可以放松学生的身心，使学生在轻松、开心的气氛中结束本课。

2、师生小结、道别

设计意图：

小结是对本节课教学过程的归纳。在小结中，通过学生和老师评价、沟通胜利的阅历，使学问再现，激励学生今后更加努力学习。

小学体育课说课稿7

一、本课的设计意图

以“以人为本，健康第一〞为指导思想，以新课程标准为根据，以团结、协作、竞争、快乐和创新为主题，以游戏练习为主线，创设多种游戏活动情境，激发学生学习兴趣。通过教师语言诱导、激励及音乐渲染等手段，创设和谐、宽松、民主、活跃的课堂气氛，让学生自主、独立、互动、尝试、体验，以饱满的心情，让学生在玩中学、学中乐、乐中享受，促进学生身心健康全面进展，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使课堂到达新课标要求。

二、说教材

1、教材内容：沙包投准能力。

2、教材分析：

持轻物投掷属抛掷类教材，是九年义务教育全日制小学体育课程标准试验教材水平三的教学内容之一。这一内容，从动作方式到所用器材，都很接近儿童生活，其游戏性和趣味性很浓。通过教学，使学生把握基本的投掷方法和挥动、抛掷、转体等基本活动技能及生活有用技能，进展上肢力量及身体协调、灵敏等素养。培育合作精神，体验集体生活和个人活动的区分，以及听从指挥，互相帮助等良好作风。以目标的达成作为出发点和归宿，增进学生身体健康，提高学生心理健康水平，增添学生社会适应能力，进展学生上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力量及投掷能力。同时，使学生获得充分的运动和心理体验，感受活动的乐趣，学习各种基本活动的动作方法和简洁的运动技能，培育正确的身体姿态，全面进展身体基本活动能力，激发学生学习兴趣，初步养成主动参加体育活动的意识，以及良好的体育道德，为

以后进一步学习打下良好的坚实基础。

3、教学目标：

依据以上教材分析和学生实际状况，制定以下教学目标：

〔1〕、认知目标：使学生了解投掷的方法，乐于学习并能理解安全第一的重要性。

〔2〕、技能目标：使学生初步把握投掷动作，锻炼学生上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力量，进展学生投掷能力及灵敏性、协调性等素养。

〔3〕、情感目标：体验学练中的快乐和胜利，建立自信念，培育学生勇于展示自我、探究、创新及团结协作意识和竞争精神。

〔4〕、教学重点：依据教材内容，结合学生实际状况，本节课的教学重点是创造多种投掷方法和用力的正确顺序。

〔5〕、教学难点：学生练习时简单出现用力过大或过小，动作不协调，导致投掷沙包不准。因此，本节课的教学难点是用力匀称适度、动作协调连贯。

三、说教法

小学二年级学生独特天真活泼、好动、仿照能力强，爱呈现自我，对新生事物好奇心强。但他们的约束能力和掌握能力较差。所以在本课教学内容的设计中，我依据小学生的心理和生理特征，采纳游戏练习为主线，在教学中注重诱导、启发，鼓舞学生发挥想象，大胆创新。用游戏引趣、激趣、促趣，使学生在“玩中学、乐中练、练知趣〞，不断促进学生的抛接能力。

四、说学法

依据低年级学生的身心特点，本节课我以游戏练习为主线，创设多种游戏活动情境，营造轻松、活泼的学习气氛，激发学生的学习欲望，唤起学生主动参加意识，引导学生在游戏活动的过程中学会观看、思索、仿照、想象、创造、练习、展示、竞赛，寓学于乐之中。使学生在“玩中学、乐中练、练知趣〞中把握新学问、新技能，充分体验到体育的乐趣。

五、说教学程序

本节课是依据人体生理机能，活动能力改变规律，结合本课的任务和小学生的心理需求来设计的。我把本节课要学习、要练习的内容贯穿在游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，让学生宠爱体育活动，从而到达体育锻炼的目的，培育学生终身体育意识。

本节课分为激趣热身——育心强体——恢复身心三个部分进行。

〔一〕激趣热身

1、课堂常规：集合、整队、师生问好、宣布本课的内容。2、我采纳游戏“s形跑〞进行热身，师生同乐，既活动了身心，又活跃了课堂气氛，调动学生学习的主动性、主动性。在这活跃、快乐而又紧急的活动中为本课内容创造良好的生理和心理预备。〔本节省用6分钟，运动强度“小一中〞〕

〔二〕育心强体

这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教〞与“学〞的重点，我采纳音乐、游戏贯穿其中，营造生动活泼的学习气氛，感染学生的情趣，调动学生学习的主动性，充分发挥学生的主体地位，给学生提供一个呈现自我的`舞台，一次互相沟通学习的机会，激发他们的学习欲望，

让他们在玩中学、学中练、练中乐，最终体验胜利的喜悦，从而到达进展学生投掷能力的目的。

1、设疑：日常生活中哪些事情用到投掷动作？语言提示，引导学生主动思索，大胆实践。

2、学生动脑、动手实践。

3、教师准时引导学生利用小布袋做投掷游戏练习。〔比一比看谁的本事大，看谁投得准〕

4、学生自由、结伴体验。

5、教师诱导、启发学生创想多种投掷方法。〔比一比，赛一赛，看谁创造的方法更多。〕

6、学生大胆尝试多种投掷练习。

7、请学生演示，让学生观看、找出问题，师生共议，讲解示范，提出要求，鼓舞有创意的学生。

8、引导、启发、鼓舞学生组成不同的队形进行商量、尝试投掷游戏练习。

9、学生8人一组进行商量、尝试练习，展示效果。

10、教师巡察指导，组织学生开展互评，鼓舞学生不断进步。要求：主动思索、大胆尝试、互相协作、留意安全

11、游戏：“山中营救〞

教师创设情境：“同学们，你们想和老师一起去山里营救伤员吗？〔学生回答：“想。〞〕但是去山里的路被雨水冲坏，被茂密的树枝覆盖了，我们找不着路，该怎么办呢？如今让我们一起来想想方法。

〔1〕学生分组商量寻路的方法。

〔2〕教师提示游戏方法和规则。

〔3〕学生小组商量。

〔4〕分组进行游戏。

〔5〕巡察指导，表扬鼓舞。

通过游戏，不仅可以使学生获得胜利的喜悦和开心的心情，同时也培育学生的思维能力、竞争意识和团结协作精神。

〔三〕恢复身心

1、为了消除活动后产生的疲惫状态，我采纳“小鸟飞飞〞的放松操，在轻松的乐曲中，让学生的身心得到全面放松，使身体各器官系统机能恢复到相对清静状态。

2、在简练的提问中小结，表扬好人好事，评说本节课的优缺点。

3、宣布下课，布置整理器材。〔这一部分时间约为5分钟，运动强度为“中一小〞〕

本课估计练习密度为35%～40%，估计心率为130～140次/分，心理负荷良好。

六、场地器材：

1、在操场上进行。

2、装有半瓶水的矿泉水瓶：24个。小布袋：40个。篮球、小垫各8个。录音机：1台。

小学体育课说课稿8

一、说教材

我说课的题目是《爱惜牙齿》，这节课是小学《体育与健康》省编教材一年级第二学期28课的教学内容。

1、教材简析：

人人都有一副牙齿，拥有一副好牙齿是健康的表达，那怎么样才能够爱惜好自己的牙齿呢？今日这节课意在培育学生养成爱惜牙齿的好习惯。

2、教学目标：

〔1〕认知目标：使学生了解牙齿的部位、名称，知道蛀牙是怎样形成的。了解爱惜牙齿的一般常识。

〔2〕技能目标：把握正确的刷牙方法。

〔3〕情感目标：通过本节课学习让孩子懂得养成良好的爱惜牙齿习惯的重要性，爱护好牙齿。

3、教学重点、难点

〔1〕重点：懂得爱惜牙齿的重要性。

〔2〕难点：把握正确的刷牙方法。

4、课前预备：

〔1〕教师预备：牙齿模型牙刷刷牙方法的课件每组一个盆〔提供学生刷牙吐水时使用〕。

〔2〕学生预备：每人一面小镜子每人一套刷牙用具〔课前在水杯中放入多半杯凉水，以备课上练习刷牙时使用〕。

二、本课使用教法、学法

教法：我针对一年级小朋友的身心特点，在教学中，采纳"激趣导入"法，出示谜语，揭示课题。给学生一个形象生动的学习环境。并通过商量、练习、游戏等方法，使学生轻松开心的学习学问，完成教学目标。

学法：在教学过程中，学生通过看、听、练、议、评、想、唱的学练方法在快乐欢乐的气氛中学习，懂得正确的刷牙方法，明白爱惜牙齿的重要性。

三、教学过程

1、创设情景，揭示课题

一堂课奇妙的开头设计，能将学生推到最正确的心理预备状态。它不但能够激发学生深厚的学习兴趣，并为随后的智力活动提供适合的背景。由于本课的教材是"爱惜牙齿",为了提高学生的学习兴趣，我设计了一个谜语来揭示本课课题。

2、让学生观看牙齿，了解牙齿的结构

由教师出示牙齿模具，讲解牙齿的结构、名称以及每个牙齿的作用。再请学生拿出小镜子来观看一下自己的牙齿是否健康。

3、沟通蛀牙的体验

〔1〕播放动画《小红脸和小蓝脸》，学生思索回答：小明是怎么会牙痛的？教师总结：早晚不刷牙，饭后不漱口，睡前吃甜食〔如糖果、饼干等〕，把食物残渣藏留在了牙缝里。时间长了也就形成了蛀牙。

〔2〕教师播放课件看一名小朋友有了蛀牙后的情景，让学生加深印象。

〔3〕学生分四组商量：如何预防蛀牙？再进行沟通：为什么要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。切记：睡觉前不吃糖果、饼干等甜食。

〔4〕师生共同小结：要爱惜好我们的牙齿，就必需改掉一切不良的用牙习惯。要做到早晚刷牙、饭后漱口、睡前不吃甜食，而且还要留意用牙卫生，促进骨骼的正常发育，期望小朋友们都能明确：我们的目标是没有蛀牙！

4、学习正确的.刷牙方法

这一阶段分为三个步骤：

〔1〕首先，教师出示牙齿模具，演示错误的刷牙方法和正确的刷牙方法，让学生来辨别，从中引导学生把握正确的刷牙方法。

学生商量：

1、怎样刷牙才能将牙齿刷洁净？

2、比较横刷、竖刷两种不同的刷牙效果，哪种方法好？为什么？

〔2〕其次，播放正确的刷牙方法课件，引导学生练习，鼓舞学生坚持用正确的方法刷牙。正确的刷牙时间为5—8分钟。

儿歌：小牙刷手中拿，我们大家来刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要上下来回刷，小朋友们要记住，爱护牙齿不能忘。

〔3〕最终，播放课件"刷牙歌",教师带着学生一起唱，让学生把正确的刷牙方法牢牢的记在心中。

四、小结

在这节课的最终我会送给每位小朋友一张"刷牙星"累积卡，鼓舞小朋友们能够每天早晚使用正确的方法刷牙。

小学体育课说课稿9

教学目标：1、初步学会前滚翻交叉转体180的转体动作和障碍赛跑游戏的方法及规则。2、进展学生的灵敏协调素养和综合能力。

3、激发学生主动思索及探究欲望，培育学生团队合作和创新意识。教学内容：1、前滚翻交叉转体18002、障碍赛跑

教学过程：器材设备：海绵垫子若干块。

三、教案

案例三：自主学习〔提供人湖南省长沙市开福区茅亭子小学郑湘莎〕课题：模仿动物行走教学对象：水平一

教学目标：学生能够以各种姿态移动身体，提高学生的仿照能力、奔跑能力、思维推断能力和表现欲望。

教学内容：仿照兔子、鸭子、青蛙、大象、乌龟和螃蟹的行走动作。教学过程：

一、热身练习“击掌操〞

老师：“樱桃小丸子〞动画片同学们看过没有？大家喜不喜爱“小丸子〞？主题歌“立正、稍息、站好〞会不会唱？下面同学们就跟老师一起听音乐做击掌操。

二、仿照练习：

看画，让学生自由仿照动物的行走动作，比一比看谁做得最像。

青蛙

乌龟螃蟹

三、请仿照得最像的同学给大家示范。

四、游戏：

“帮小动物找家〞听动物的声音——鸭子、青蛙、大象猜谜语——兔子、乌龟、螃蟹

通过听声音或猜谜语，推断是什么动物？快速跑去查找动物的家，然后再仿照动物的`行走动作，返回大“森林〞。

五、依据学生各自对动物的喜爱，自己选择、自由组合、一起创造游戏。

六、放松韵律“小白船〞。

结论：本课教学的重点是提高学生的仿照能力、奔跑能力、思维推断能力和表现欲望。在学习方法上运用了自主学习方式，给学生提供了更大的自由空间，通过创设情景教学，让学生在游戏中把握学问和进展体能。

小学体育课说课稿10

一、说目标：

依据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四年级孩子的特点，确定本课目标如下：

1、90%的孩子能列举并做出简洁的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。

2、80%的孩子能做出2-3个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中胜利的心理感受。

3、通过游戏教学，培育孩子良好的协作、竞争意识。

二、说教材：

本课主要学习内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。根据本课的特点和教学目标确实定，本课的教学重点为：能做出简洁的技巧组合动作，并说出动作术语；教学难点为：通过自主探究学习，怎样进行技巧动作组合。依据〔水平二〕四年级孩子的身心特点，在教师正确引导下，使孩子通过自主、探究的`学习方式，充分发挥孩子的创造性思维来进行技巧组合练习。并配以孩子宠爱的奥运火炬接力的游戏，培育孩子的协作意识。

三、说学法：

四年级孩子对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段孩子对前滚翻、后滚翻等一些一些简洁的技巧已初步把握，在此基础上利用创设情境，激发孩子的学习兴趣，使孩子通过自主探究的学习方式，来达本钱课的预期目标。预报：依据本课的特点，孩子主动参加练习，大胆、主动发挥自己的创造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简洁的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通。

四、说教法：

〔一〕说教法：

1、谈话启发法：通过语言导入，创设情境〔游玩体操训练馆〕营造一种欢快的气氛，以调整孩子的学习心情。

2、复习法：引导孩子复习以前所学技巧动作，进一步稳固动作技能。

3、游戏教学法：敢于打破过去陈旧的预备活动框架，利用游戏来启发、引导孩子以主动的心态主动参加练习。

4、评价法：以鼓舞为主，适当引导，运用随堂口头评价。

〔二〕说学法：

1、自主学习法：提出问题，让孩子自主寻求答案。

2、合作学习法：在教师的引导下，通过小组分工，围绕如何组合技巧进行探讨、讨论，有绪地进行练习。

3、探究学习法：教师设疑，让孩子自主协作，探究。

4、互评互帮法：通过互相观看，互相沟通商量，互相评价，互帮互学。

5、分层学习法：对基础好的孩子，提出进行多个技巧的组合练习，并可插入肯定难度的技巧动作；对基础差的孩子，利用简洁的技巧动作，进行2-3个动作的组合练习。

五、教学流程图：

活跃气氛——主动参加——自主学练，合作探究——沟通共享

创设情境，自主游戏，复习技巧，了解学问，寓趣于乐，合作探究，体验反馈。

六、教学过程：

本课以技巧组合为教材，搭配奥运火炬接力游戏教材，整节课以游玩体操训练馆，迎接2008北京奥运为主线。让孩子自主学练、探究学联，使孩子把握一些简洁的技巧组合动作。利用游戏培育孩子的协作竞争意识，培育民族自豪感，树立健康第一的知道思想。

1、激情引趣

教师采纳谈话启发法创设情境开课，让孩子了解一些有关奥运体操项目的小常识，并激发孩子的学习兴趣，分组以开火车，开汽车等形式去游玩体操训练馆。

2、主动参加

教师启发诱导孩子通过分组合作游戏，充分激发孩子的学习兴趣，让孩子在玩中学，在游戏中完成预备活动。孩子在自主游戏的同时，教师边巡察，边诱导，并参加游戏。

3、自主学练，合作探究

〔一〕学习技巧组合

通过教师设问我们学国哪些技巧动作？从而引导孩子复习以前所学技巧动作，并进行分组练习，展示，互动评价。在孩子展示单个动作并进行评价后，教师设疑能不能把这些单个动作组合起来进行练习？让孩子带着疑问进行分组商量、探究、练习。教师并巡察辅导，然后再进行展示、互评、互学、互练，从而进一步稳固技巧组合动作练习。

〔二〕游戏奥运火炬接力

奥运火炬接力是本课的第二教学内容，是在传统游戏十字接力的基础上，依据四年级孩子的特点，通过设置障碍、变换距离、变换组别的方法而进行改编的游戏教材。教师通过语言导入游戏教学，引导孩子设置山峰等障碍，通过变换距离、组别进行游戏，让孩子在游戏中体验运动乐趣，享受胜利的喜悦。

3、沟通共享、身心恢复

4、垫上舞蹈《让我们荡起双桨》：伴随轻松的旋律，孩子坐在小船上以舞蹈形式恢复身心，结束本课。

小学体育课说课稿11

一、指导思想

本课以“新课标〞为根据，遵循“健康第一〞的指导思想，以培育学生的身心健康为目标，充分表达学生的主体作用和教师的主导作用。

二、教材分析

行进间运球是小学篮球教学的一项重要内容，是学好篮球的一项必备技术，对进展学生的速度、协调、力量、耐力等身体素养有着重要的作用。

三、学情分析

小学五年级的学生正处于身体发育时期，他们的力量较弱，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜爱参与活动性的游戏。

四、教学目标

结合以上分析，我把本课的目标定为：

1、认知目标：全体学生能够懂得正确的篮球行进间运球的方法。

2、技能目标：80%同学能够初步把握篮球行进间运球的技术动作。

3、情感目标：通过练习，培育学生英勇、果断的意志品质和团结合作的集体主义精神。

五、教学重点、难点。

教学重点：行进间运球的动作和球的落点。

教学难点：全身协调发力和掌握球的方向。

六、教法、学法

教法主要采纳了讲解法、示范法、游戏法和评价激励法。

学法主要采纳了观看法、比较法，自主学习法和小组合作学习法。

七、教学过程

预备部分：

首先，教师用语言导入新课，设定问题，来激发学生的.学习兴趣。接着，教师带着学生绕篮球场慢跑热身，做徒手操和熟识球性的练习〔双手抛接球和身体的各部位前后绕球〕。培育学生的球感和对球的掌握力。

基本部分：

教师首先向学生讲解示范篮球行进间运球的技术特点和方法〔双脚前后开立，双腿微屈，身体前倾，持球手五指自然分开，掌心空出，以肩为轴，用手指和手腕掌握球，掌握好球的落点和方向，另一条手臂撑开爱护球。〕。

针对本课的教学难点，先采纳教师带着下无球练习的方式，让学生熟识动作，为下一步的练习打好基础。

分组练习：把学生分成六组，以篮球场边线为界，让学生排队练习，要求学生能掌握住球，削减失误。练习时以先慢后快的方式，等学生进一步熟识球性，再适当的加快运球速度。

针对本课的教学内容，我支配了一个篮球〞运球接龙“的小游戏，让学生在游戏中得到欢乐，在竞赛中得到成就，从而激发学生练习的主动性。

把学生平均分成两队，前后一臂的间隔，每队排位同学持球，向前运球，依次绕过全体同学，再传球给最终一位同学，以此类推，看哪队学生完成的最快

结束部分：用录音机播放音乐，在优美的音乐中，教师带着学生做放松操，到达放松肌肉和心理的目的。

最终，对本节课进行小结，对表现好的学生提出表扬。

八、估计教学效果

估计本课的平均心率为120——125/分钟。

估计本课练习密度大约为42%。

小学体育课说课稿12

一、本次课的来源与思索：

本课设计我是基于以下几方面进行思索的：

首先我认为，站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一，它是水平二学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和把握站立式起跑的动作方法和要领，对提升学生快速奔跑能力，进展学生全面的身体素养有着十分重要的意义。但单纯的站立式起跑教学单一、乏味，学生主动参加性不高。因此根据教材的特性与学生的身心特点，在课的练习支配上，必需从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重独特进展，并留意运动安全，在练习过程中应转变传统单一的练习模式，通过采纳游戏化、多种学习形式来保证课的目标顺利达成。

其次，从学情考虑，三年级的学生正处于速度素养进展的敏感期，好仿照、易兴奋、乐于展示自我，但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素养，男女生之间的差异渐渐明显，男生明显优于女生，男生进展速度较快，女生较慢。大部分学生对短距离跑的练习很感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清晰。根据学生的年龄特点，采纳口诀式、游戏等方法进行教学和练习，激发学生的学习热情，为学生把握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的`学习兴趣，努力提升动作质量。

根据以上思索,我在设计时以多变的内容使他们时时有新奇感。在经我的调控，会使学生始终保持在最正确状态下学习、锻炼和娱乐。

鉴于上述思索，针对本课教学内容，我制定了以下教学目标与教学重、难点。

二、教学目标：

1、认知目标：通过本节课的学习，使学生提升认知站立式起跑的正确动作。

2、技能目标：通过学习，使学生能基本把握并运用站立式起跑的动作，提升学生的快速反应起动能力，进展学生的速度、反应、协调、灵敏等身体素养。

3、情感目标：通过参加合作性练习和游戏，培育学生的合作能力，以及互相帮助、相互学习、团结拼搏等良好品质。

三、教学重、难点：

重点：站立式起跑的动作姿态。

难点：蹬地快速有力。

在此，基于所定的这些目标，我将结合我这节课的重点环节向大家做一具体解说：

四、教学步骤

〔一〕、调动心情激发兴趣预备阶段

1、良好的开端是胜利的一半。因此,我在设计这一课开端时,首先

利用语言诱导学生进入课堂,吸引学生能够很快留意力集中，投入到课堂中来。

2、在预备活动中，首先我支配了“课课练〞——-简洁的队列练习；

〔意图：队列练习是我校1——6年级体育课必练的内容，就是想培育学生养成良好的行为习惯。〕

3、接着又支配了齐步走变跑步〔螺旋跑〕；

〔意图：预备活动转变了单一的慢跑，而是在教师的带着下进行螺旋跑，提升同学们练习兴趣。〕

4、徒手操

〔意图：徒手操惯用了我们平常做徒手操的做法，让学生都主动参加到其中来，通过男女声分开喊口令，来培育他们的喊口令能力与自信念。〕

5、专项性游戏

〔意图：将常规的“原地摆臂、高抬腿〞等设计成“天气预报〞游戏，教师不用吼叫学生也做得仔细投入，为学习起跑奠定了基础。〕

设计意图：通过一系列多种练习，完成热身与预备活动，做好心理和生理上的预备，激发学生兴趣，调动课堂气氛，为下阶段的学习主教材做好铺垫。

〔二〕、教学新授合作学习基本阶段

〔1〕、辅助引导练习

1、尝试各种不同的起跑姿态

2、选择一种你认为最好最快的一种

3、找学生示范

4、师生PK

设计意图：通过设计尝试练习，使学生脑中初步建立自己喜爱的起跑方式，知道起跑方式有许多中，找出最正确方式是关键，为学习新知奠定基础。

〔2〕、学习新知

1、站立式起跑

〔1〕、教师讲解并示范正确的站立式起跑姿态〔采纳口诀助记式教学〕

口诀：两脚前后开立站，左脚前，右手前，身体前倾眼望前，脚跟稍抬腿弯曲。手臂弯曲前后摆，后脚蹬地比箭快。

〔2〕、集体听口令快速反应起跑

〔3〕、分组合作练习〔3—4人一组〕——安排角色：裁判员、教练员、运动员进行角色互换

〔4〕集体练习〔教师口令〕

设计意图：练习动作从易到难，循序渐进。通过一环与一环的的连接，从把握本事到实践运用，充分的使学生在不同的练习形式下不断尝试与稳固站立式起跑动作，在教学中时时关注学生的表现，准时引导学生正确地去练习，给学生肯定的想象的空间，让学生尽情发挥自己的能力。采纳口诀助记的快速方法，使学生更直接、深刻的、形象化的接受动作技巧。

2、游戏：“传实心球接力〞

〔1〕、教师集队

〔2〕、教师讲解游戏方法与规则

要求：A、传球时必需手递手传递，不得抛和滚。

B、传球时失手落地，必需由失手的人捡起来再传。

〔3〕、学生进行游戏竞赛

设计意图：本次课的内容是跑，主要活动了下肢，为了使学生身体全面进展，游戏我设计了进展上肢与腰腹力量的内容，使学生在欢乐的、自主的课堂气氛中增添体质，增进健康。

五、恢复身心结束阶段：

1、放松活动：

学生根据老师的提示，听着音乐做放松运动

2、总结、下课

〔1〕、总结，师生评价，师提出期望。

〔2〕、留课后作业：把课上所学的内容教给父母并和爸爸、妈妈竞赛。

〔3〕、布置整理器材。

设计意图：通过放松练习，消除疲惫，加快学生身心恢复，而师生评价有利于学生明确自身的缺乏，明确努力方向。

最终说一下本次课教学效果的估计

1、心理状况预报：根据本课的特点，学生主动主动参加学习，学生学习的心情高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通。

2、生理状况预报：练习密度在30—35%，平均心率在120---130%。

反思：

优点：

一、本次课教学设计能够紧跟桥东区教改步伐，突出了合作学习与口诀助教的特点来完成教学目标，起到了很好的效果。

二、课堂常规抓的牢，采纳了“课课练〞的形式，表达了老师对常规训练特别重视，这个环节是很有必要的。

三、各个环节支配合理，紧凑，注重了详情部分，例如：做预备活动的重要性等，为学生终身体育理念打下了很好的基础。

缺乏：

一、由于课的内容支配较多，因此有些内容在练习上感觉不够充分，例如：“各种姿态起跑〞这个环节在设计上学情预设没有做好，因此，没有到达预期效果，假如删掉这个环节，既增加了练习次数，又提升了练习密度，效果会更好一些。

二、课堂上口诀助教利用的很好，假如在编排口诀上在下功夫，力求精炼，效果会更好。

总之，课堂是动态改变的，体育课堂出现的意外、惊喜有时是我们很难预报的，但我信任凭借我们教师的智慧和同学们的协作可以将意外消除，把惊喜转化为学生学习体育的兴趣。

感谢大家！也请在坐的同行们多提一些珍贵意见与合理化建议！以便我今后在教学上更好的改良，做到更好！

小学体育课说课稿13

一、教学内容：投准练习。〔水平三〕

二、说教材：

1、教材分析

投掷锻炼身体重要项目之一，具有很大有用价值，它小学课程标准重要组成部分，有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节，韧带等机能进展，增添力量好教材。投准练习从小学一、二年级中就开始支配学习，三至六年级中还常常出现，整个教材编写过程采纳由浅入深，由简洁到冗杂，逐步提高纵向编排方式，由此可见，这一项以进展学生投掷能力，全面锻炼学生身体有用教材。

2、教学目标

依据教材特点和体育《新课程标准》结合，五年级学生实际，以学生为主体，把目标适应千差万别学生，而不让千差万别学生去适应同一个目标，本课为该教材第一课时。目标设定如下：

①、认知目标：通过学习使学生懂得轻物投掷常识，激发学生学习热情。

②、技能目标：通过学生逐步学会投掷技术，进展学生投掷能力。

③、情感目标：通过学习培育学生英勇，团结合作等身体素养。

本课重点：进展学生协调性和力量。

本课难点：转体，引球动作连贯。

3、教学关键

投掷项目技术本身比较难把握且根据传统教学比较枯燥，乏味，因此，在教学过程中，采纳打纸飞机，打矿泉水瓶等，给学生设定学生想玩情境，让学生在玩游戏中惨透到教学中。活跃学生课堂气氛和面向全体学生，特殊帮扶“差生〞本课教学关键。

4、学习支配

动作学习采纳学生玩球直接导入课题，在主教材学习中教师设疑，让学生探究与尝试，并学会创造性思维去体会和学习。整个教学过程由易到难，师生互动不断到达高潮学习过程。

三、说学情

1、有利因素

依据小学五年级学生年龄和心理特点，学生比较活泼，好动、好玩、仿照能力和求知欲较强，且本课采纳情境和游戏竞赛教法简单激发学生学习兴趣，他们比较简单接受。

2、不利因素

虽然学生已把握一些投掷基础技术，但学习新技术动作有肯定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又简单产生满足或厌学心情。因此在教学时采纳形式多样教学手段来激发学生学习兴趣，使教学顺利进行。

四、说教法

本节课采纳讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。在体育教学过程中，我们常常目睹到这种现象，教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调技术动作，忽视小孩子爱玩天性，我设计这堂课针对这方面问题，特殊在新体育课程改革中，要以学生进展为中心，重视学生成为学习主体，认识主体，进展主体。因此，我采纳游戏等多种教学方法，以敏捷多变手段贯穿始终，使学生在玩中共享运动喜悦，真正体会体育乐趣，最终到达把握技能和锻炼身体目。

五、说学法

在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生主体作用，通过学生自主学习过程中，师生互相沟通，生生之间评价，激发学生学习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。

六、说教学程序

体育课结构人体参加活动，依据人体机能活动能力改变规律，我把本节课学生要学习内容灌穿在游戏中，使课堂气氛活跃起来，从而到达良好教学效果，本节课我分为开始预备阶段，进展探究阶段，恢复身心阶段，三个阶段进行教学。

(一)、开始预备阶段

1、课堂常规

2、预备阶段：玩羽毛球，依据人体活动基本规律，从静止状态到运动状态必需有一个适应过程，所以让学生拿羽毛球自由发挥想象地玩，如：有抛高起来接，抛远等等这能使学生在快乐气氛中得到充分活动，同时也为进一步学习打下良好基础。

这一环节省为10分钟左右。运动强度为“中〞。

〔二〕、进展探究阶段

这部分课主题部分，解决教学重点与难点关键，“教〞与“学〞重点。

在教学过程中，应以学生主动参加，学生多练为主，大胆创新，让学生在玩中学，学中玩，从而到达锻炼身体目，本节主要采纳以下几种手段来进行教学。

1、通过语言提示与引导，让学生利用玩纸飞机和纸球进行抛接练习，充分地展示他们想象能力，仿照能力，激发学生投准欲望。

2、让学生自主查找目标，进行抛击练习，给学生提供一个自我表现舞台，同时，也提供一个互相沟通学习机会。

3、组织学生成“正方形〞四组队形进行打矿泉水瓶竞赛，其中任选四位学生交替当各组裁判，竞赛时，在定时间内打中多一组为胜，这样可以激发学生学习主动性，提高教学效果。

这一环节省为25分钟，运动程度为：强。

(三)、恢复身心阶段

1、为使学生恢复心理和生理负荷，通过讲解有关环境爱护常识，让学生把刚刚上课掉在地上纸捡起来放好使学生在轻松开心气氛中结束本课学习。

2、总结本课优、缺点、表扬为主。

3、布置学生收还器材。

这一环节省为5分钟，运动强度为：弱。

场地：标准篮球场地。

器材：4个圆圈，40张白纸，40个羽毛球，40个矿泉水瓶，40个沙包。

小学体育课说课稿14

说教材：

1、跳绳。

2、利用跳绳做各种游戏。

说指导思想：

本课以培育学生的创新意识和探究实践能力为核心，通过跳绳进行各种活动，培育学生参加和创新。激发学生主动学习和参加的兴趣。

说教学分组：

1、友伴分组;2、男女分组;

说教学理念：

本课以全面推动素养教育，深化体育教学改革，树立“健康第一〞的指导思想，突出一个“新〞字，表达一个“改〞字;以学生为主导，人人参加，人人享有，人人都进步。

1、转变了过去只重视运动技能形成的规律，只关怀学生的生理负荷，如今更重要沿着学生身心改变这条主线来设计模式，支配教学内容，选择教学方法，淡化技术，强调健身。

2、转变过去“教教材〞为如今的“用教材教〞，变学科结构为学习结构,加强体育教学与日常生活的联系，提高体育教学有用性。

一、本课的作用

通过本课学习，