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文档简介

国培计划心得体会幼儿教师国培安排心得体会幼儿老师(精选篇1)

时间的脚步从不停留,它如白驹过隙一般,在幼儿与我们的成长过程中不经意间地走过,劳碌间突然发觉,已经又是一个盛夏了。细细回味这一年,那逝去的一点一滴,对一个新老师而言,酸、甜、苦、辣尽在其中。以下是我在这一年实践工作中的几点总结:

一、在政治思想方面

我仔细学习《指南》的指导思想,运用到幼儿的一日生活中。努力提高自身政治思想水平和业务素养,对幼儿有足够的爱心、信念、耐性,并酷爱幼教事业,树立良好的师德,心中始终有教化,以敬业良知为干好工作的基础,尽心奉献,关切爱惜每个幼儿,敬重孩子的人格。同等公正对待每个幼儿,我会始终坚持专心去做,,用爱耕耘,为幼教事业献出自己微薄的力气。从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的责任心,树立一切为孩子服务的思想。通过不断学习,努力创新,成为一名合格的幼儿老师。

二、在自身学习方面

主动进取,时时注意学习,俗话说:“活到老,学到老。”在学问更新如此快速的今日,老师不应只是一桶水,而是一股不断涌出新水的清泉,恒久簇新有活力,才能刚好的为幼儿供应丰富的学问,满意幼儿的求知欲。以幼儿首任启蒙老师的身份,带幼儿走进一个学问的世界。

三、在常规工作方面

培育幼儿良好的生活卫生习惯,熬炼幼儿的身体素养。教化幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。提示幼儿多喝水,培育幼儿良好的进餐习惯。身正为范,以身作则,幼儿的新奇心重,仿照心强,身为幼儿的老师,应当到处为幼儿做表率,用自己的言行举止来教化幼儿,帮助幼儿养成良好的行为习惯。老师是文明的使者,人类灵魂的工程师,用自己的模范行为为幼儿树立好的榜样。严以律己,以身作则,真正的成为幼儿嬉戏与生活中的合作者、支持者及引导者。

四、平安教化方面

严抓幼儿的平安问题,增加幼儿的平安意识,增进幼儿的平安学问。在日常生活中,时刻提示幼儿留意平安,常常检查班上的环境有否存在平安隐患,每次出外活动前,先视察四四周的环境是否存在一些平安隐患,假如有便刚好清除,然后再带领幼儿进行活动。

五、工作中的不足

我还应加强业务钻研,刚好反思,随时总结,不断改进工作中的不足。并合理支配工作时间及工作内容,在工作中勤思索,努力做到事半功倍的效果。在个别幼儿教化问题上未能做到最好,这些都是我的努力方向,我将努力向先进老师学习,争取使我的工作更上一层楼。

这一学期的工作,忙劳碌碌,感受也很深,有喜有忧,有笑有泪,虽然没有骄人的成果,但孩子的进步使我得到劝慰,也给了我干劲和志气。我将在新学期中取人之长,补己之短,争取把工作做得更好。

国培安排心得体会幼儿老师(精选篇2)

新的学期,学校统一组织我们仔细学习了《中小学老师职业道德规范》,通过深刻的学习,首先我了解到新规范中明确提出“爱国遵守法律,爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六大要点,并首次将“老师要爱护学生平安”、“老师要自觉抵制有偿家教”、“不以分数作为评价学生的唯一标准”等内容写入新师德规范,还新增了“对学生严慈相济,做学生的良师益友”等内容。此次修订的《中小学老师职业道德规范》充分体现了社会进步对老师要求的改变。其次结合新课程背景我认为作为一名新时代的新型老师我们应当努力将自己打造成充溢正气、富有才气、彰显魅力、引领时代的创新型老师,现将自己的一些感受与大家沟通如下:

一、充溢正气

老师在人们的心目中的定位是真、善、美的传播者,人类灵魂的塑造者,莘莘学子人生的导师和引路人。人们常用“学高为师,身正为范”要求老师,其中的“身正”即意味着具有高尚的德行,一身正气,这是为师的首要素养。面对各种利益的诱惑、多元思想的碰撞,老师尤其具有浩然之气,这样老师才能在知行统一中让学生“亲其师,信其道”。陶行知先生说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”要实现教化的“真”披着伪对、庸俗、狭隘的外衣去教化学生,这种教化就显得苍白、虚伪,无疑会成为无源之水、无本之木。从育人的角度讲,老师对学生的影响是身教重于言传。孔子说:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”我们做老师的,肯定要守住自己的魂,扎牢自己的根,恪守《老师职业道德规范》,树正气,压邪气,淳师风,扬师德,依法执教,真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。

二、富有才气

新规范中明确规定:“拓宽学问视野,更新学问结构,潜心钻研业务,勇于探究创新,不断提高专业素养和教化教学水平。”马卡连柯说:“学生可以宽恕老师的严厉、刻板,甚至吹毛求疵,但是不能宽恕老师的不学无术。”可见,拥有扎实的专业功底对老师站稳讲台是多么重要!过去我们常说:“要给学生一杯水,自己就要有一桶水。”如今,时代又发展了,社会进步了,“一桶水”已远远不能激起饱受信息浪潮冲击的学生的爱好。一个良师,足以让学生回味一生;一个庸师,足以让学生批判一生。每一个学生都希望结交德艺双馨的老师,他对老师的要求是特别严格甚至挑剔的。你的才气将干脆确定你在学生心目中的信任度、影响力以及信仰度。况且,随着新课标的实施,学生择师而学的状况将无情地摆在每个老师的面前,老师优胜劣汰、竞争上岗将成为社会发展的必定。

不错的老师的“才”最重要的呈现在课堂上。教无定法,同样的课题、同样的课堂,不同的老师,其精彩度、影响力肯定不一样。假如你业务实力强,擅长驾驭课堂,你可以像央视《实话实说》节目那样,与学生进行同等对话,沟通心灵。假如你专业学问渊博,幽默风趣、嬉笑斥骂皆成妙语,你也可以像《百家讲坛》栏目里的大师一样,潇洒自如,妙趣横生,让学生被你的才智、才气折服。

做一名良师,做一名让学生终身难忘的老师,应成为每个老师的自觉追求。要给学生一杯水,自己就要有学问的“源头活水”。正如新规范中指出的:要活到老,学到老,更新学问,创新理念,超越自我,厚实为师的底气。只有这样,讲起课来才能才气横溢,充溢魅力;才能激发学生学习的爱好,使他们自觉自愿地接受你的教化,才能成为“学生的良师益友”。

三、多些书卷气

朱永新先生指出:“一个志向的老师,一个要成为大家的老师,一个想成为教化家的老师,他必需从基础抓起,扎扎实实多读一些书。”新规范中也明确规定:“崇尚科学精神,树立终身学习理念。”也就是说老师身上应当多些书卷气、文气,少些老气、俗气,这正是老师这一特别职业的须要。古人云:“腹有诗书气自华。”这里的“气”就是“书卷气”。这是一种文化底蕴、才智力气的自然流露。新课程的开放性、探讨性、选择性、多元性、敬重学生特性差异等诸多特性使老师面临着更为严峻的挑战。作为老师要敢于承认自己在某些学问和经验方面的欠缺,树立终身学习的观念,缩短学问更新的周期。一次性学习的时代已经过去,老师必需长久地学习,并且在读书学习的同时不断进行理论探讨、实践反思和感悟积淀,才能学得真知,悟得真理,进而厚积薄发,才能成为博学多才、富有书卷气的老师。

最终我用一位教化家的话结束今日的沟通:“教化是事业,事业的意义在于献身;教化是科学,科学的价值在于求真;教化是艺术,艺术的生命在于创新。”我想就是让我们老师献身于正气,求真于才气、书卷气,有了才气,多了书卷气你就有了创新的锐气。

国培安排心得体会幼儿老师(精选篇3)

老师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单,但是要当一名好幼儿老师却是不易的,作为一名幼儿老师我有几点体会:

一、老师务必具备创新观念与创新思想。

教化的本质是培育人的社会属性,教化的价值在于促进人的发展和社会统一,这就是新的教化观。创新老师教化观的基本内涵包括:转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统教化观,构成以培育学生潜质为主要教学目标的新教化观;变更严守纪律死气沉沉的课堂氛围,营造主动探究、生动活泼的课堂氛围;激励创新性领悟,发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规,激发学生创建性解决问题的欲望;敬重学生特性,擅长发觉和爱护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关联,敬重学生人格,以宽容、爱护、专心的看法对待学生;注意实践,打破封闭式教学。传统教化中之出现高分低能的现象,就是老师思想上重学问轻实践造成的。

二、老师务必具备较高的业务素养。

要实施创新教化理念,创新型老师务必具备以下几种业务素养:

(1)有丰富的学问结构,这是老师发挥创建性的基本保证。

(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,1是班级的整体管理,2是针对每个学生的个别指导

三、老师要有敬业精神。

能否成为一个好老师,在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来,不代办根草去”精神,陶行知先生献身教化无怨无悔,关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。咱们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培育老师的敬业精神,弘扬好的风气,激励老师为神圣的教化事业奉献自我,会使每个人透过自我的修养,约束本我的不正值欲念,到达超我的境界。

胜利教化既有改革教化目标的好处,又有改革教化方法的好处。改革教化目标的好处在于:教化的本职任务、老师的本职任务原本就就应为社会培育胜利者,使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。

国培安排心得体会幼儿老师(精选篇4)

古语有云:“师者,因此传道授业解惑者也。”转瞬间,走进幼儿园工作快一年了,一路走来,有泪水,也有欢乐;有迷茫,也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时,战战兢兢,教书育人,马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石能够攻玉”,于是虚心向有阅历的老师请教领悟,领悟他们教书之法,秉承他们的育人之德。一路走来,进步不少,成熟不少。我不敢说非常钟爱这份工作,我更不敢说为之付出了多少,但正是在这平凡和朴实中,我用老师的职业道德诠释着一个一般幼儿老师存在的价值!

今年,我校开展了师德师风领悟教化活动。透过领悟,进一步明确了开展师德师风教化活动的重要性。作为一名幼儿老师,要忠诚党的教化事业,要有广博的学问、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过:“学高为师,德高为范。”说的都是为师者不仅仅要有广博的学问,更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教化的灵魂。老师是幼儿的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都是幼儿私下争论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一样,表里如一,成为幼儿的表率。我应对的是一群五六岁的小孩子,我就是他们的榜样。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”

一切师德要求都是基于老师人格,正因师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上,每一天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很快乐,我觉的这就是我工作的价值和好处。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的心情,真诚的对待每一位孩子。解除追逐名利拈轻怕重心理,用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。

有一种爱,叫无私,有一种爱,叫关怀,有一种爱,刻画着宏大的灵魂,有一种爱,歌咏着崇高的品质。那就是老师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,须要“园丁”的呵护和培育。我有一个7岁的女儿,作为母亲,我倾注了全部的爱心,关怀着她的成长,这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、领悟上取得了一些进步,我都会非常兴奋,这种喜悦之情溢于言表,能够消退一天的劳累。每个孩子都是母亲的珍宝,工作中我也犹如对自我的女儿那样对班里全部的孩子。这使我深深体会到,情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子,这就是你工作的好处。幼儿身体健康、愉悦、领悟进步,你就会喜悦,就能感觉到工作的愉悦。

良好的师德师风的构成,除了在制度约束的基础上,还须要我提高自律意识,自觉改正自我生活、工作中的不好习惯,在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,发奋提高自身的综合素养。

1、爱岗敬业。首先,要钟爱幼儿教化事业,要对幼儿教化事业不遗余力。选取了幼儿教化事业,我对自我的选取无怨无悔,不计名利,专心进取,发奋创新。仔细设计每一节课,甚至一个小小的动作。不求最好,但求更好。只有这样幼儿才能理解老师的教化而情愿领悟,不断进取。

2、敬重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和敬重。要与幼儿同等相待,不能把幼儿当下级随意呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重,幼儿得到老师的敬重,他们才会敬重老师钟爱老师,情愿领悟这个老师所传授的各种学问。

3、发奋进取。作为传道授业的老师,只有不断的更新自我的学问,不断提高自身素养,不断的完善自我,才能教好幼儿。假如自身散漫,怎能要求幼儿仔细。要提高自身的素养,这要求自我不断的领悟,专心探究,不断开拓新的教法。

4、以身作则。老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,老师的一言一行,幼儿均钟爱仿照,这将给幼儿成长带来生命的影响。因此,老师必需要时时刻刻为幼儿做出好的榜样,凡要求幼儿要做到的,自我首先做到。坚持严于律己。

因此,师德——不是简洁的说教,而是一种精神体现,一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德须要培育,须要教化,更须要的是——每位老师的自我修养!我愿我的爱奉献在我钟爱的工作岗位上,我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中,不须要轰轰烈烈,只要将作为老师的美德接着下去,让自我在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!

国培安排心得体会幼儿老师(精选篇5)

岁月匆忙而逝,好像只是弹指一瞬,一学年的工作就结束了,回顾这一年来所经验的事,工作虽然很忙,但忙得很充溢。“为了每一个孩子都有进步”,这是我为之不懈发奋的动力。在一年中,我竭尽自我最大的发奋,倾注最高的热忱,踏实、勤奋地完成了一年的工作。

一、依据幼儿发展状况,正的确施教化

我班的小兄弟姐妹属于新生,他们还很小,不懂事。别说自理潜质了,就连一点的纪律概念都没有,能够说是很乱。针对这一状况,我认为咱们班的纪律及独立潜质要一齐抓、同时抓。经过半年的发奋,咱们班小兄弟姐妹能够说进步很快,家长反映也不错。独立潜质方面:咱们坚持正面教化,对幼儿以表扬为主,强化他们的自我服务意识,变更他们的依靠思想。对幼儿好的行为或表现赐予确定,赞许和激励,使幼儿能够更信念,更专心地做好事情,完成任务。而咱们老师做到适时帮忙,以提高幼儿的独立潜质,并刚好与家长沟通,争取家长协作。就纪律方面:对少部分幼儿出现的不良行为,我实行的是刚好分析缘由,该指责的指责,并赐予适度的教化,引导幼儿养成良好的行为习惯,渐渐的做到遵守纪律。

二、研读孩子,支持孩子的活动

二期课改强调以儿童为本,透过领悟《纲要》和《纲要解读》,我深深地体会到只有从孩子的角度去关注明白他们的生成活动,了解他们的需求,确定生成活动的价值,刚好予以支持和提升。要求老师要研读孩子,关注孩子的言行,捕获孩子稍纵即逝的爱好点,并能读懂孩子的百种语言,明白孩子的探究行为。同时也要让孩子与环境相互作用,使孩子真正成为环境的主人,使环境真正为孩子教化服务。如:在“秋天”的系列主题活动中,我发觉,我班的孩子对树叶特性感爱好,尤其是在视察树的过程中,孩子们对树叶形态的关注引起了我的留意。于是,我预设了树叶贴画的活动,引导孩子们在收集树叶的基础上说说各种不一样形态的树叶象什么,和他们一齐去贴一贴,拼一拼,画一画,引导他们充分发挥自我的想象力和创建力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品,尽情体现对树叶形态、颜色的想象与创新。这种富有性命力的活动,使孩子真正成为活动的主动建构者。

每个儿童都有不一样的发展特点和水平。因此,在活动中,我都尽最大可能为孩子们带给丰富而有层次性的材料,提出不一样的要求,以促进幼儿有差异的发展。例如在树叶贴画的活动中,对于潜质较强的孩子,我举荐他们运用剪刀,激励他们动脑筋剪出老师未能带给而自我又须要的树叶形态,制作到作品中;对于中等水平的孩子,我启发引导他们能贴出简洁作品;而相对潜质差的幼儿,则降低难度,让他们随意地贴贴玩玩,主要激发他们参加活动的爱好。

在解析课程,研读孩子的历程中,我时时为孩子的创建潜能而惊异和感动,在和孩子们将近阶段主题与本班幼儿现有认知潜质、生活阅历相互连接,选取确定适合本班孩子发展的资料与形式。因此,老师务必熟识全部的幼儿领悟的“基本阅历”,领悟综合教化的各种专业技能,自觉适应教化改革的须要。为幼儿的领悟和发展带给更丰富的资源和广袤的空间。

三、真诚对待每位家长,加强

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