初中道德与法治-【课堂实录】教学设计学情分析教材分析课后反思

《财产属于谁、留给谁》教学设计一.教学目标：1.情感、态度、价值观：让学生在学习和参与过程中，充分认识到我国公民的合法财产受到法律保护，进而增强学生依法维护自己和他人经济权利的意识和自觉性，由拾荒老人财产属于谁、留给谁，引发学生思考，培养学生爱国和关心社会，关爱他人的情感，弘扬爱国，友善的社会主义核心价值观。2.能力目标：初步培养学生运用法律武器维护自己和他人合法财产所有权、财产继承权的能力。3.知识目标：通过教师的讲授、引导和学生的积极参与，使学生知道我国法律保护公民合法的私有财产权和财产继承的权利，并且合法的财产所有权、财产继承权受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的经济权利。二.教学设计思路：本节课主要培养学生依法维权的能力并培养学生观察、感受、体验、参与社会生活的能力，初步掌握公民财产所有权和财产继承权的相关知识，学会依法维护自己和他人的合法权益。教学主要围绕“公民合法的私有财产受法律保护，我们的财产继承权受法律保护”两方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟----师生互动，合作探究--------巩固练习，积累收获------回归生活，拓展升华”四环节实施课堂教学。三.教学方法与策略：1．让学生在创设的情景中自主学习基础法律知识。2．利用身边案例创造机会，让学生去探究如何保护自己和他人的合法财产所有权、财产继承权。3．创造情景让学生情感得到升华，在参与依法维权活动过程中不忘道德的力量，引导学生站在法律和道德的高度去做一个爱国守法，关心社会，关爱他人的社会公民。四.教学重点、难点1、重点：公民合法的私有财产权、财产继承权受法律保护；公民怎样依法维护自己的私有财产权、财产继承权？2、难点：对财产权定义的理解，继承法中继承顺序和遗产分配原则的理解。五.教学流程：导入：师：大家好！很高兴有这次机会与大家合作。首先请大家看来自今年两会的两则新闻，请两名小记者给大家播报一下。播放PPT两会新闻图片（设计意图：通过展示新闻图片，引导学生关心社会、关注国家大事，激发学生爱国情感，引发学生学习公民财产权兴趣，进而导入新课。）生1：展示图片，国家主席习近平强调加强对各类所有制财产权的保护。生2：展示图片两会新闻发言人王国庆强调要营造良好的环境，依法保护企业家的财产权和创新收益。师：请大家思考这两则新闻有什么共同点？生讨论后回答：都是对财产权的保护。师：那么，我们公民的合法财产权也受法律保护吗？生：受保护。师：这就是我们这节课要探讨的内容“财产属于谁、留给谁”（用多媒体打出本课题目）。（二）新授内容1、公民合法的私有财产受法律保护师：请大家想想你有哪些个人财产？生讨论后回答：零花钱，压岁钱，生活用品，学习用品·····师：很好。课件展示：公民的个人财产有哪些？师：同学们在生活中你们对这些个人财产享有哪些权利？什么是公民的财产权？生讨论后回答：我对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。师：很好。课件展示：公民享有合法的私有财产权，依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。请同学看课本P32上面的相关链接。活动一、案例分析师：下面就以我的房屋为例，我们分析一下我对自己的房屋享有哪些权利？(课件展示)生讨论回答：老师对自己的房屋享有占有、使用、收益、处分的权利。活动二、法律在线师：我对自己的财产享有这么多的权利，能得到法律保护吗？我们通过法律在线来看两个真实案例。（课件展示王某到李某家玩，包落在李某家，李某拒不归还，经民事调解后归还；云南盗刷290万特大银行卡案告破；两个案例）生讨论后得出答案：案例一中国家运用民事法律手段保护公民合法的私有财产权，民事法律手段是最常见、最普遍的方法。案例二中国家运用刑事法律手段保护公民合法的私有财产权，刑事法律手段是最严厉、最有效的方法。师总结：国家依照法律保护公民合法的私有财产权，都运用哪些手段？各有什么特点？（课件展示上述知识点）活动三、请你当法官师：那么是不是公民所有的财产都受法律保护？请你当法官，展示两个案例。案例一某公安局长卖官所得500多万受法律保护吗？为什么？生讨论后答：不受保护，因为他是通过非法方式、方法获得的财产。师展示案例二：某网友抢来捐给癌症患者的爱心红包受法律保护吗？为什么？生讨论后答：不受保护，因为他侵犯了发红包网友对自己财产的处分权。师总结：我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要予以追究和处罚。（课件展示）活动五、求助热线师：国家依法保护我们公民合法的私有财产权，但我现在遇到了麻烦，向各位同学求助！（课件展示我的房子出租给王某过程中，门和洗衣机遭到破坏，我向同学求助）师：我想请位同学把破坏房子的王某揍一顿，谁来帮我？生：不可以，老师要依法维护自己的合法权益！师：那我到底应该怎么做？生讨论后回答：老师可以与王某协商解决，协商不成应提起诉讼请求法律的帮助。师总结：我们如何维护自己的私有财产权？（课件展示）活动六、新闻解读师：我们保护好自己的财产，可是别人的财产受到损失怎么办？课件展示农民工捡到230万现金。师问某位同学：假如你捡到这笔巨款，你怎么办？为什么？生讨论答：归还失主。从道德的角度这叫拾金不昧，从法律的角度这是尊重他人合法财产权，维护他人的合法权益。师总结：很好。如果我们能保护好自己的合法私有财产权，又能尊重他人合法财产权，维护他人的合法权益，那么我们就是依法维护公民的私有财产权。（课件展示）我们的财产继承权受法律保护师：前面讲了法律保护我们的私有财产权，可是人生一世终有一死，公民去世后，他们的财产怎么办？生：他的亲人继承。师：这就是我们要探讨的财产继承权。什么是财产继承权？财产继承权如何获得？课件展示。生看书讨论后回答：财产继承权是公民依法享有承受死者个人所遗留的合法财产的权利。人们在婚姻关系和血缘关系的基础上，在共同生活和抚养关系的形成过程中获得了继承权。师：有位老人去世了，他提前写下了遗嘱（课件展示图片），这种遗产继承方式是遗嘱继承，根据继承法的遗产继承叫法定继承，那这两种继承方式会不会矛盾？为什么？生：不会矛盾。要尊重被继承人对自己合法私有财产的处分权，所以遗嘱继承优先。活动七、请你当律师师：下图中父母没有留下遗嘱，哥哥认为妹妹是外人没有继承权，对吗？为什么？请问哪些同学愿意做妹妹的辩护律师，用法律武器维护妹妹的继承权？（展示图片）生看课本P36课本并讨论，最后大家以继承法为依据，从继承人范围，继承顺序，遗产分配原则有理有据说明妹妹享有继承权。（课件展示）师：妹妹的案子已经尘埃落定，可是有一个孩子又遇到麻烦了？（展示图片）请问那位同学愿意做小明的辩护律师，用法律武器维护小明的继承权？同学看书并讨论，最后大家以继承法为依据，从继承人范围，继承顺序，遗产分配原则有理有据说明小明享有继承权。并指出小明作为未成年人应当依法通过自己的监护人追究侵权者的法律责任，维护自己的继承权。在行使继承权时，要依法进行，不能非法获得继承权，不能损害他人的合法权益。（课件展示）师：请大家静心回顾本节课的收获。生七嘴八舌谈自己的收获：有的学会了依法维护自己的合法私有财产权，有的学会了依法维护自己的合法财产继承权等等。师：下面我们做题巩固所学知识。（课件展示课堂检测小莉的压岁钱，牛刀小试老李的侄子小李有没有继承权。）生讨论后踊跃答题。活动八、拓展升华、师：我在备课搜集资料时发现财产纠纷比比皆是，唯独有一位老人让我温暖感动，在这我与大家分享。（展示拾荒老人韦思浩图片，遗产震惊世人，温暖国人）请一位学生讲述老人的故事：老人早年毕业于杭州大学，中学教师，退休后有5000多退休工资，仍每天拾荒。2015年12月老人突遇车祸去世，他的三个女儿整理遗物时发现多张希望工程结对卡，很多捐资助学汇款单据，一张志愿捐献遗体的证明，还有很多贫困学子写给老人的信件。至此大家才明白老人退休后一直都在捐资助学。师：这位老人生前他的财产属于谁？老人的遗产属于谁？你有何感悟？生讨论后回答：老人生前把自己的财产都用在资助贫困学子上，去世后老人没有遗产留给子女，但却留给我们巨大的精神财富。老人很伟大，值得我们学习。师：大家想一下，如果我们都象老人一样爱国守法、关心社会，关爱他人，我们的社会怎样？生：我们的社会会越来越和谐，我们的明天会更加美好！师：大家说得很好，最后，我也把一曲《明天会更好》送给大家!师：我的课就到这里，谢谢大家！（三）课后作业：搜集你身边依法维护私有财产权、财产继承权的真实案例并与大家分享。《财产属于谁、留给谁》——学情分析初中学生有强烈的好奇心和求知欲，但课本法律知识理论性较强，学生缺乏兴趣，这就要求教师注意培养学生兴趣，运用多种方法调动学生的积极性和主动性，并强调在生活中实践。从整个第一单元知识体系来看，“财产属于谁、留给谁”是八年级上册第一单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”的第三课“依法享有财产权、消费者权”的第一节。前面学习的第一课“法律保护我们的权利”和第二课“伴我们一生的权利”为这一课的学习奠定了知识基础，同时本课也是对前面所学知识的一个拓展和提升，这就需要教师在课堂上提供较多的实例帮助学生感悟进而指导学生在生活中积极实践真正学会运用法律依法维护自己的私有财产权、财产继承权。从学生的知识水平来看，学生对经济权利的重要性有了一定的认识，但大部分学生对私有财产权、财产继承权的保护的法律知识没有系统的掌握，教师讲课时应注意巩固前面基础知识，拓宽学生的知识面，培养学生的分析解决问题的能力，更重要的是帮助学生增强法律意识，依法维权。从学生的思维来看，大部分学生对私有财产权、财产继承权及相关法律知识只有模糊的印象，实际分析解决问题能力不足。教师必须通过学生自主学习，多媒体课件的运用，活跃学生的思维，从而增强法律意识，提高学生依法维护私有财产权、财产继承权的意识。《财产属于谁、留给谁》——效果分析本节课多采用多媒体教学，生动、形象地让学生学习法律知识，效果很好。在教学中，我注意利用真实案例营造氛围，引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动有利于发挥学生的主体作用的同时，又培养了学生实践能力。一、对学生分析在课堂上，有个别同学对录播室不习惯有点紧张，有少数学生在摄像机下紧张不敢大声发言，还有些小组合作开展的效果不够好影响了正常发挥；但多数学生课堂的参与度和听课的专注程度很高，,通过与学生的交流，95﹪的学生认为可以很好的接受并理解教学内容。二、对老师的分析1．提高个人能力和素质在法律知识走进生活的理念指导下，吃透课标及教材，把课堂设计的具有“启发性”，循循善诱，步步深入，让学生在已有的知识基础上，主动构建新的知识体系，增强学生体验、提高学生认识，提高学生能力。2．突出学生的主体地位积极运用漫画，PPT，亲身实践等多种教学方法，更多地启发学生，引发学生学习兴趣，还时间给学生，让学生有足够的时间思考与消化并积极参与实践，提高了学生的解决问题的能力。课堂尽量贴近生活，贴近学生，小组合作有效组织，真正突出了学生的主体地位。《财产属于谁、留给谁》——教材分析一、本节内容在教材中的地位和意义“财产属于谁、留给谁”是八年级上册第一单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”的第三课“依法享有财产权、消费者权”的第一节。前面学习的第一课“法律保护我们的权利”和第二课“伴我们一生的权利”为这一课的学习奠定了知识基础，同时本课也是对前面所学知识的一个拓展和升华。二、教材分析本项目内容是第一单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”的三部分内容之一，本课的目的是增强学生法律意识，引导学生学会依法保护私有财产权和财产继承权。本项目分为两个层次，第一层次是公民合法的私有财产权受法律保护，引导学生学习私有财产权的相关知识并学会依法维权。第二层次是我们的财产继承权受法律保护，主要讲述财产继承权的相关知识，从而引导学生学会依法保护财产继承权。我们国家实行依法治国的基本方略，有法必依是中心环节，而要做到有法必依就必须从学法做起。经济权利是现代社会公民的重要权利，它是人们生存和发展的基础，对中学生来说同样重要，中学生掌握私有财产权、财产继承权的相关知识，才能守法、护法并同违法行为作斗争，为实施依法治国基本方略、建设社会主义法治国家做贡献。评测练习一、课堂练习与实践：1、以我的房子为例，说明我对自己的房子分别享有哪些权利？我对自己的财产享有占有权、使用权、收益权、处分权。请你当法官说说：某局长的500万受法律保护吗？“某网友抢来的爱心红包受法律保护吗？”不受保护，我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要予以追究和处罚。而且，抢红包的人侵犯了发红包人对自己财产的处分权。求助热线：我的房子门和洗衣机遭到破坏，我该怎么办？老师要依法维护自己的合法权益！老师可以与王某协商解决，协商不成应提起诉讼请求法律的帮助。请你当律师：妹妹有继承权吗？大家以继承法为依据，从继承人范围，继承顺序，遗产分配原则有理有据说明妹妹享有继承权。请你当律师：小明有继承权吗？大家以继承法为依据，从继承人范围，继承顺序，遗产分配原则有理有据说明小明享有继承权。并指出小明作为未成年人应当依法通过自己的监护人追究侵权者的法律责任，维护自己的继承权。在行使继承权时，要依法进行，不能非法获得继承权，不能损害他人的合法权益。课堂知识检测：1、过年小莉收到了一大笔压岁钱，开学时小莉用其中300元购买了学习用品。开学后，小莉又给希望工程捐款300元，然后小莉留下1000元备用，其余2000元让妈妈帮她购买了理财产品，小莉定期获得收益。请问小莉分别行使了对自己财产的哪些权利？小莉行使对财产的占有、使用、收益、处分的权利。2、老李的父母已故，有妻子和一儿一女。不久前老李生病住院，侄儿小李在病榻前照顾有功。老李不幸去世，有遗产15万元，但没有留下遗嘱。对老李的遗产，请分析该如何继承呢？老李的妻子和一儿一女是第一顺序继承人享有继承权，侄儿小李不是第一顺序继承人无权继承。课外实践活动：搜集你身边依法维护私有财产权、财产继承权的真实案例并与大家分享。《财产属于谁、留给谁》——课后反思本教学设计始终以学生为本，关注课堂中的学生和生活中的学生，问题设置难度适宜，能做到因势利导，理论实践相统一。本课分为导入，新授内容，本课小结，课堂练习，拓展升华共四部分，条理清楚，环环相扣。多媒体课件设计紧扣学生年龄特点，能调动学生积极性，小组合作积极有效,教师较有激情能有效调动学生的学习热情，课堂气氛轻松自然,突出学生主体地位。教学设计不拘泥于课本内容，有一定的拓展性，能有效整合课内外资源。导入利用新闻图片做成ppt,既培养学生关心国家大事的亲社会行为,又增强了学生的法律意识,而且导入本课轻松自然。法律保护公民私有财产权这部分内容，运用法律在线，请你当法官，求助热线三种形式引发学生学习兴趣，又贴近生活比如“抢红包的网友案例”同学们分成两派争得面红耳赤，也引发了大家的深入思考，最后有位同学从处分权要根据财产所有人的意志“以法理服人”，说明该网友抢来的爱心红包不受法律保护。同学们都说这样争论过的问题印象极为深刻。第二部分“我们的财产继承权受法律保护”主要运用漫画导入情境，用“请你当律师”活动引导学生成为课堂主角，既学习了法律知识，又提高了运用法律知识解决问题的能力。结尾处运用拾荒老人的例子独具匠心，引导学生法德并进，学生感悟深刻，效果比较好。讲课也讲究艺术，本教学设计在教学过程中我特别注意与学生在心理上拉近距离，因为笔者本身家里也有一个八年级的孩子，笔者虚心听取孩子