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文档简介

情智目标1、学习用场面描写和生动的语言增强文章感染力的方法。2、体会斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。3、学习联想和想象的能力，并用恰当的语言表达。4、理解生活与自然的关系，培养保护动物的意识。

1.细读课文,请用简练的文字概括文章的内容。2.请说出读完文章后的感受体会感动品读感动飞奔

起跑

一跃

跳

紧跟

钩

蹿跃猛蹬

起跳

升高

落

坠落

品读感动

半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身（一跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（钩），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。品读感动

当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样……品读感动

“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”

请展开想象，编一段老少羚飞渡前、中的对话，两位同学合作上来表演。心灵鸡汤搜索感动课文中还有哪个句子或者细节感动着你，读出来与大家分享感动！搜索感动但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。

它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生命的道路。

山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）

因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。搜索感动搜索感动镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。

（在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？）不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。

搜索感动延伸感动

请同学们设计一条以

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