初中体育-技巧-1前滚翻 2游戏教学设计学情分析教材分析课后反思

前滚翻教学设计教学设计教学主题初中体育技巧教学——前滚翻一、教材分析前滚翻是一种基础动作，也是一种自我保护的方法。通过对前滚翻的学习，可以发展学生灵巧、柔韧、协调和方向能力。还能教会学生在面对突发危险时，能够保持清晰的头脑，利用我们所学过的知识“前滚翻”进行缓冲自救。本人和学生一起探究掌握前滚翻的方法，充分发挥学生的创造潜力，真正做到教师主导、学生主体作用。该教材对学生而言趣味性和挑战性并存，比较适合学生的身心特点，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。二、学生分析

七年级年级学生思想敏捷、活泼好动、勤于思考、善于学习、好奇心强、想象丰富，学习中表象为求新异、爱质疑、乐运动，同时有强烈的求胜好强心理，具有一定的分析、思辨能力。结合七年级学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强特点，因此，在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，学生接触新事物时兴趣较浓厚对“鱼跃前滚翻”基本技术动作也能有一定的了解，这为鱼跃前滚翻的正课教授打下良好基础。三、教学目标1、认知目标：通过本课学习，学生能了解前滚翻的方法要领，懂得怎样自我保护。2、技能目标：80%的学生能初步掌握前滚翻技术动作，发展学生的柔韧、灵敏、协调素质，促进学生身体的协调发展。3、情感目标：培养学生自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。四、教学环境□简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

移动学习

□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在教学过程中利用了微课进行学习通过视频制作软件、录音、网络视频下载、网络交流软件等技术工具，在教学环节中在正式教授学生前滚翻之前，让学生们先期预习并尝试模仿微课程中的部分练习内容，并且自己找到自己所存在的自修问题，在课下汇总课上统一解答。利用在课堂上的学习成果，巩固自我的技术完成能力。从而利用技巧中前滚翻动作来提高学生空间协调素质以及身体控制能力，激发学生勇于挑战自我克服心理恐惧技巧—1、前滚翻2、游戏—翻山越岭学校：济宁市班级：七年级（3）班人数：40人执教老师：教学内容：1、技巧：前滚翻2、游戏：翻山越岭教学目标进1、认知目标：通过本课学习，学生能了解前滚翻的方法要领，懂得怎样自我保护。2、技能目标：80%的学生能初步掌握前滚翻技术动作，发展学生的柔韧、灵敏、协调素质，促进学生身体的协调发展。3、情感目标：培养学生自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。教学重点难点重点：蹬地、推手难点：团身紧，滚动圆滑。课型新授课课序课的内容教师活动学生活动组织及要求时间次数强度导入阶段1、体育委员整队检查汇报人数；

2、师生问好；

3、导入本课4、检查服饰安排见习生；1、检查整队情况，向学生问好；2、通过展示导入本课内容。3、检查服饰安排见习生；1、快速集合；2、向教师问好；3、明确本节课内容及要求；图解要求：注意力集中，集合快、静、齐2`1小激趣热身阶段热身活动：放音乐慢跑热身2、徒手操热身操(4x8)1、头部运动（4X8拍）2、扩胸运动（4X8拍）3、肩部运动（4X8拍）4、腰部运动（4X8拍）5、膝关节运动（4X8拍）6、正压腿运动（4X8拍）7、侧压腿运动（4X8拍）8、手腕踝关节运动（4X8拍）1、教师引领慢跑2、组织学生慢跑3、教师队前领做并口令指挥学生集体练习要求：口令清晰，动作优美大方1、动作协调有序慢跑2、积极参与其中3、认真跟随教师练习，力求动作到位。要求：充分活动各关节。组织如图：要求：动作到位。5`111中技能形成阶段技巧：前滚翻1、从蹲撑开始，低头，用头的后部着垫，团身翻动，使后脑、使后脑、颈、背、臀部依次触垫。2、重点：蹬地、推手。3、难点：团身紧，滚动圆滑。保护与帮助方法：保护者跪立于练习者体侧，一手托肩，一手压其小腿，帮助成蹲撑。二、游戏:翻山越岭（前滚翻障碍接）放音乐方法：起点出发，做前滚翻翻越障碍，绕标志杆返回与下一位同学击掌，最先完成的队为胜。1、播放《前滚翻》微课视频，引导学生思考如何把自己变成圆形。2、教师展示并示范。3、组织学生分组进行垫上滚动练习。4、教师讲解前滚翻的动作方法和要领并示范。5、组织学生分组练习。6、教师巡回观察并指导。7、集体交错并再次分组练习。8、组织学生展示。1、语言导入情景。2、讲解游戏方法和规则。3、组织学生进行游戏。4、认真执行奖惩制度。1、认真观看微课视频，合作讨论，认真尝试练习。2、相互交流，看教示范，集体练习。3、学生积极参与练习。4、认真听教师讲解动作方法，观看教师示范。5、分组练习互相帮助、鼓励、评价。6、仔细听教师进行纠错。7、按照教师提示再次进行练习。8、积极展示、讨论。明确游戏方法及规则。积极参与到游戏中去。注意安全。组织如图：组织如图：○○○▊▊△○○○▊▊△○○○▊▊△○○○▊▊△要求：积极参与、注意安全。组织如图：○○○▊▊△○○○▊▊△○○○▊▊△○○○▊▊△2`3`7`8`13`3-45-65-62中中大放松阶段1.组织集合2.放《安妮的仙境》做放松操3.教师示范引领练习1.教师组织放松2.放音乐1、做好充分放松练习。2.小组之间辅助放松组织如图：○○○○○○○○○○●●●●●●●●●●★31小总结评价1、集合整队2、教师评价3、收回器材4、师生再见1、组织集合2、小结本课。4、布置回收器材5、师生再见。1、集合快静齐2、自评，互评。3、帮助教师回收器材。4、向教师再见组织如图：○○○○○○○○○○●●●●●●●●●●★`21小场地器材场地：操场展板1块；电脑1台；音响1台大垫子4块；小垫子8块标志杆4个安全保障1、合理布置场地2、准备活动充分3、保护措施到位预计练习密度强度平均心率最高心率全课内容主题中

100-115次/分110-130次/分45%

70%脉搏次数220脉搏次数22020018016014012010080510152025303540时间学情分析：七年级学生思想敏捷、活泼好动、勤于思考、善于学习、好奇心强、想象丰富，学习中表象为求新异、爱质疑、乐运动，同时有强烈的求胜好强心理，具有一定的分析、思辨能力。但七年级学生由于年龄小心理素质会相对差些，遇到突发实践往往会手忙脚乱，遇到危险时自救能力差。效果分析通过本节课的学习，基本达到了预期效果，总的来说男生同学在学习和练习过程中领悟和模仿能力较强，女生由于其身体特点，在加上不太爱运动，碍于情面放不开身体，动作的整体效果和连贯性上较男生有一定差距。预想出现的错误动作都有出现，比如说，双腿分开，滚动偏转，直背砸垫，团身过早等，对于以上错误动作要及时纠正，多做练习。逐步规范和提高学生的动作规范。教材分析前滚翻是一种基础动作，也是一种自我保护的方法。通过对前滚翻的学习，可以发展学生灵巧、柔韧、协调和方向能力。还能教会学生在面对突发危险时，能够保持清晰的头脑，利用我们所学过的知识“前滚翻”进行缓冲自救。本人和学生一起探究掌握前滚翻的方法，充分发挥学生的创造潜力，真正做到教师主导、学生主体作用。测评练习制定测评练习总的测评标准，因人而异，身体素质好的同学测评结果要求优秀，素质一般的同学要求达到良好即为通过，素质较差的部分同学达到及格就算过关，给每个同学一个可求的目标，多鼓励，多认可，这样他们就能充满信心的去勤加练习，达到预期目标。（1）老师示范后在有保护的情况下体会练习3到5次。（2）完整连贯的练习前滚翻3到5次（注意保护）(3)在老师讲解易犯错误的情况下，纠正自己动作错误的练习3到5次（4）在熟练动作的情况下，进行密度练习，进一步提高自己前滚翻的熟练度。课后反思通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主学习的能力得到锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。在教学中，我发现有几个问题，有些学生的协调性很不好，由于是新授课，学生练习的时间比较短，有很多学生要领没掌握好。滚动必须要团身，但很多学生都做不到。在做游戏巩固动作时，学生忙着比赛，根本不顾动作的正确性。前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法，所以学好前滚翻是很重要的。而前滚翻动作对初学者来说，看似简单，实则不然，在学习中教师一定要认真讲解示范动作要领，并做好保护帮助，以免发生危险。前滚翻的动作要领是“蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头，两脚蹬地，提臀收腹，重心前移，团身向前滚动。前滚时，枕骨、肩、背、臀部依次触垫。在教学生练习前滚翻时发现有些同学会产生侧倒，产生侧倒的原因，第一：有些老师认为：双脚蹬地力量小，提不起臀部，所产生的反作用力不足以推动身体前滚；笔者认为首先是身体的低头，含胸、提臀，然后才是双脚的发力。如果做到了屈臂、低头，双脚稍一用力蹬地，就能完成身体的向前滚动，所以说：“双脚蹬地力量小，提不起臀部，所产生的反作用力不足以推动身体前滚”之说是不能成立的。第二，有些老师认为“双脚蹬地后，身体重心移至双臂时，手臂软弱无力，无瞬间撑直过程，导致上体低头含胸时，没有足够的时间和空间，只能使头顶触垫而导致侧倒”；笔者也认为欠妥，在翻滚过程中，手臂的支撑是屈臂支撑，故无“瞬间撑直”之说，而“使头顶触垫”的原因是没有含胸低头造成的。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，要不断研究教法和课的