高中美术-美在民间永不朽-中国民间美术教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国民间美术》教学设计执教者美在民间永不朽——中国民间美术教材分析本节课由民间美术的界定、民间美术主要种类介绍和民间美术的艺术语言特征三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸等民间美术作品。教学目标1.知识目标：使学生了解民间美术的概念，种类，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。2.能力目标：通过欣赏图片、思考问题、讨论问题、发表看法等互动式的探究学习，来培养学生的思维能力和创造精神。3.情感目标：培养学生的团结合作、积极探索的精神。同时，让学生在欣赏图片的过程中，讨论问题、发表看法，获得艺术的陶冶和情感的交流，以培养学生热爱祖国、热爱家乡和热爱艺术的高尚情操。教学重点民间美术的概念、民间美术主要种类的介绍教学难点如何理解民间美术的艺术语言特征教学方法讲授法、电化教学法、演示法教学过程教师活动学生活动【教学过程】组织教学，师生问好。导入新课（一）教师展示布老虎和海豹玩具、播放一段北京传统庙会视频导入课题。（创造教学情境）提问视频中有哪些民间美术种类。课件展示《中国民间美术》以及教学目标。教学目标：明确民间美术的基本概念，了解民间美术的种类（二）、a.请学生看课本找出民间美术的的定义和种类民间美术是广大劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。b.教师板书，c.教师出示课件进行总结（定义、种类）。（三）、教师提问学生有哪些民间美术作品？（学生举手回答）1.腊月三十，贴春联，门神。a.播放视频资料木板年画（门神）的制作过程b.学生谈一下看到的过程c.教师讲解木板年画的制作过程—单色与彩色木板年画d.四大年画的作品及其各自的特点杨家埠年画：构图完整、造型夸张、色彩艳丽、粗壮朴实杨柳青年画：构图丰满、线条工整、色彩艳丽、金粉晕染、富有装饰性桃花坞年画：构图对称丰满、色彩艳丽朱仙镇年画：线条粗犷、形象夸张、构图饱满、色彩艳丽教师提问将木板年画的颜色去掉，留下框架像何种民间美术形式？（四）、剪纸展示剪纸视频是学生了解剪纸的艺术特点和表现形式A剪纸的类型和表现方式。单色、染色、套色剪纸B剪纸在生活中的应用剪纸是各种民间美术的基础。（五）刺绣播放苏绣作品视频a.教师讲解苏绣和双面绣的特点及其欣赏性b.教师讲解刺绣的实用性（出示图片资料）1虎头帽、虎头鞋、鞋垫、服装等典型代表2在日常生活中的应用（六）民间玩具a.出示潍坊风筝，教师讲解风筝的意义b.出示图片（2008吉祥物妮妮）学生欣赏c.其他玩具泥人、面人、皮影等,出示图片资料，进行讲解（七）、民间美术的艺术语言特征?a启发学生总结：寓意性和象征性b图片介绍表现方法1谐音2象征3谐形学生练习思考象征法松树牡丹鸳鸯的象征意义回答提问布老虎是具有特色的玩具理解民间美术是劳动人民创造的，蕴藏着民间美的精神学生活动：通过欣赏课件，明确本节课学习内容和教学目标看课本找出民间美术定义回答问题学生思考有哪些全国知名的民间美术？学生谈一下看到的视频，理解木板年画的制作工艺回答教师提问？剪纸艺术思考与学习剪纸艺术的魅力和生活中的应用小组回答教师提问联系图片思考生活中刺绣的应用何处的风筝最富盛名？潍坊是世界风筝之都！学习思考：泥塑、面花、皮影是民间玩具的代表了解风筝的意义。中国最早发明和使用风筝理解：喜在眼前学生练习思考象征法松树牡丹鸳鸯的象征意义课堂总结本节课对民间美术进行了欣赏学习，明确了民间美术的基本概念、民间美术的种类和民间美术的艺术语言特征。课后拓展民间元素在现代生活中是怎样运用的？通过学习了解民间美术的地位，只有民族的才是世界的。学情分析高中生的身心发展水平接近于成熟状态，自我意识和独立意识增强,知识和社会素养不断提高，且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。但对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言的特征的知识了解也相对匮乏，亦对民间美术与民间习俗关系的了解知之甚少，因此教师要有意识地引导学生对民间美术不同种类的具有典型、代表、特色、优秀的作品进行鉴赏，领略民间美术的种类、领会民间美术的艺术语言的特征和相关的艺术表现手法，感受和体会民间艺术的美感、塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的美术作品实物与图片，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，以庙会场景导入课程，点明民间美术来源于劳动人民，请学生在生活中例举：妈妈给我衲鞋垫，美丽的鞋垫既是民间美术作品，又承载了母亲的爱。心灵手巧的剪纸作品生活中无处不在。激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己对民间美术的认识，学会欣赏民间美术作品，树立民族自豪感，同时培养学生热爱生活热爱生活中的民间美术。通过应用使知识与方法得到整合，让学生运用本课所学知识，立足实际，活学活用，回归生活，使学生感到学有所获。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。中国民间美术走向世界，越来越多的外国人喜爱民间美术作品，使同学们坚信：只有民族的才是世界的。教材分析人民美术出版社美术鉴赏高一必修第16课中国民间美术中国民间美术作品,在于让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的民间美术文化知识，开阔学生视野，树立传承民族文化的意识。本课罗列了民间版画、剪纸、刺绣、民间玩具等民间艺术形式，通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。本课的教学重点是让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，使学生充分认识到自己肩负着传承民族文化艺术的历史使命。评测练习一．填空题1.民间美术最重要的艺术特征是＿寓意性＿、＿象征性＿。2.我国著名的年画产地有：＿天津杨柳青＿、＿苏州桃花坞＿、＿潍坊杨家阜＿、河南开封朱仙镇＿等。3.剪纸的形式有：＿单色＿、＿染色＿和套色。二．选择题１．我国著名的民间三大年画产地是（d）①天津杨柳青②苏州桃花坞③潍坊杨家埠④无锡惠山A．②③④B．①②④C．①③④Ｄ．①②③２民间美术是我国美术的重要组成部分，它以其独特的艺术风格深受中外广大艺术爱好者的青睐。请问民间美术的创作群体是（A）Ａ．广大劳动人民Ｂ．文人士大夫Ｃ．美术家Ｄ．宫廷画家课后反思教学的主要功能是教会学生学习，本课通过教师启发、引导、点拨，调控探究方向，及学生自己合作探究，在宽松的教学情景中开展了丰富的教学活动，让学生在尽最大学力能够到达的区域内学习。知识是能力的基础，能力是知识的升华，升华的途径是应用与整合。通过应用使知识与方法得到整合，让学生运用本课所学知识，立足实际，活学活用，回归生活，使学生感到学有所获。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。强化内在的激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。课标分析通过讲述、演示和欣赏学生明确民间美术的概念，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术艺术特征、民间美术与民俗的紧密关系，是学生明确学习民间美术的重大意义，丰富学生的艺术创造力。本课的教学内容为四大问题层层递进，通过介绍代表样式，了解民间美术的种类，民间美术的表现方法，体会民间美术与民俗的关系，民间性的精神。1民间美术的概念。通过民俗活动中的民间美术作品和民间玩具等引出民间美术的概念，理解民间美术的的艺术语言特征。2通过民间美术的概念和特征，引出民间美术中最具代表性的