六年级下册语文导学案第二十五课 窃读记语文S版

/语文社S版六年级语文下册导学案25窃读记学习目标1．学会4个会认字和4个会写字,掌握“窃读、贪婪、支撑、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜〞等词语。2．感情地朗读课文。3．抓住主要内容,体会“窃读〞的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴求,并受到感染。4．学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。学习重点抓住主要内容,体会“窃读〞的复杂滋味,体会作者的情感。学习难点学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。知识链接林海音〔1918-2019〕,原名林含英,小名英子,原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪,不久即返台,因父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音即在北京长大,1948年回到故土台湾。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富,代表队作有散文集?两地??芸窗夜读?；短篇小说?城南旧事??烛心?；长篇小说?春风??晓云?；播送剧集?薇薇的周记?等。学习过程〔2—3课时〕预习检测1．请你根据拼音把词语写正确、写美观。tānlántuòmòqièdúzhīqùùzhīchēngdiǎnjiǎojīchánglùlùùjùùpà2．在括号里填上适宜的词一〔〕书店一〔〕饿狼一〔〕菜香一〔〕唾沫一〔〕腿一〔〕沙发3．照样子,写词语。舒舒服服饥肠辘辘依依不舍4．比一比,组词语。踮〔〕窃〔〕婪〔〕掂〔〕窍〔〕梦〔〕唾〔〕檐〔〕腋〔〕睡〔〕瞻〔〕掖〔〕[熟读课文,标自然段,圈读生字、词。利用工具书读懂字音,理解生词,自主完成检测,同桌互查。]导入感知1．读文解题。读了课文,我知道“窃读〞就是的意思。2．再读课文,把握文章大意。课文以“〞为线索,写“我〞后急匆匆去,到晚上离开。并插入和两个场景,细腻生动地描绘了我“窃读〞时的复杂滋味,表现了“我〞。3．理清文章脉络。我按照顺序,将课文分成了局部。归纳如下：[激趣导入；抓住课题；充分自主学习,感知课文主要内容,理清文章脉络。]精读感悟1．“我〞为什么要窃读？2．文中的“我〞是怎样窃读的？⑴用“~~~〞划出相关语句。抓住描写“我〞动作和心理活动的语句说说自己的体会。⑵研读以下重点句：①“我跨进店门,踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。〞这句话采用描写,从、、、等一系列动作中,写出了书店的,更表现了。②“急忙翻开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。〞“贪婪〞的意思是。这句话把比作,又把比作一样贪婪,写出了“我〞=3\*GB3③“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好似说：‘这雨,害得我回不去了。’其实,我的心里却快乐地喊着：‘大些！再大些！’〞这句话采用了描写和描写。从作者神态看她是的,其目的是；而她的内心却是的,因为。这样的比照更加表现了。=4\*GB3④“当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘〞、“我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时靠在书柜旁,以求暂时的休息。〞“饥肠辘辘〞的意思是。“我〞承受着和的痛苦,仍然坚持,“我〞是多么。3．“窃读〞是怎样一种滋味？⑴用文中的话概括“窃读〞的滋是。这句话在文中具有作用。⑵感受窃读的快乐。勾画出相关句子交流体会。研读以下重点句：=1\*GB3①“我跨进店门,……原来不在昨天的地方了。〞我体会到。=2\*GB3②“最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越快乐,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。〞我体会到小作者因为而无比的心情。=3\*GB3③“我合上书,咽了一口唾沫,好似把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。〞、“腿脚站得麻木,我却浑身轻松。〞句中“〞这一动作写出了此时的“我〞在身体上虽然,但因为收获了,所以在精神上有一种⑶感受窃读的惧怕。=1\*GB3①“我害怕被老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。有时,一本书要到几家书店才能读完。〞“适宜〞的意思是,“知趣“的意思是,从句中我体会到作者。=2\*GB3②“有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。〞“我〞这样做是因为。=4\*GB2⑷填一填。“我〞因为而快乐；又因为而惧怕。书中世界的和,书外世界的和,使快乐和惧怕这两种复杂的感受交织在一起,就是。[引导学生抓住描写“我〞动作和心理活动的句子,体会“我〞窃读的感受和复杂滋味,从而体会“我〞对知识的渴求,对读书的热爱。]总结提升1．文中的“我〞是一位的小姑娘。她为了读书可以；为了读书可以；为了读书可以,真令人！2．是什么鼓励着“我〞如饥似渴地窃读,贪婪地汲取知识与智慧呢？⑴用“——〞划出文中最后一句话。⑵联系课文和生活实际,谈谈自己对这句话的理解。“吃饭长大〞是指；“读书长大〞指。粮食哺育的是,而书籍哺育的是,一个知识与智慧不断增长的人,才是的人。3.学习了课文,你受到了怎样的启发？[深悟“窃读〞,回归整体,感悟作者对读书的热爱,激发学生对读书的兴趣和对求知的欲望。]达标检测一、给以下生字注音,并组词。钻待咽藏二、写出以下词语的近义词。担忧知趣适宜安心贪婪光临三、給加点的字选择正确的解释。顾：A.注意；B.拜访；C.转过头看看；D.商店或效劳行业前来购置东西或要求效劳的。1．三顾茅庐。〔〕2．像我这样光临着看书的人很多。〔〕3．今天顾客盈门,效劳员都忙不过来。〔〕4．我环顾四周,只见这里山清水秀。〔〕光：A.光荣；B.完了；C.只,单；D.露着；E.明亮；F.景物。1．春光明媚。〔〕2．为国争光。〔〕3．我担忧书被卖光。〔〕4．你光着膀子想大干一场啊！〔〕5．光明在前头等着我们。〔〕6．光靠你们两个人恐怕不行。〔〕四、按要求改写句子。1．我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着。〔改为肯定句〕2．就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧！〔改反问句〕3．小明对小红说：“明天,我带你去公园玩。〔改为转述句〕4．他上课玩东西,这是事实。〔改双重否认句〕五、阅读选段,完成练习我再施[贯惯]技,又把自己藏在书店的一[角脚]。当我翻开第一页时,心中不禁轻轻[乎呼]道：“啊！终于和你相见！〞这是一本畅销的书,那么厚厚的一册,拿在手里,看在眼里,多够份量！受了前次的教训,我更小心地不敢贪婪,多窜几家书店更妥当些,免得再遭遇到前次的难堪。可是第二天走过几家书店都看不见那本书时,像在手中正看得起劲的书被人抢走一样,我暗暗[焦蕉]急,并且诅咒地想：皆因没有钱,我不能占有读书的全部快乐,世上有钱的人这样多,他们把书买光了。我惨淡无神地提着书包,抱着绝望的心情走进最[未末]一家书店。昨天在这里看书时,已经剩了最后一册,可不是,看见书架上那本书的位置换了另外的书,心整个地下沉了。正在这时,一个耳朵架着铅笔的店员走过来了,看那样子是来招呼我的〔我多么怕受人招待〕,我慌忙把眼睛送上了书架,装作没看见。但是一本书触着我的胳[搏膊],轻轻地送到我面前：“请看吧,我多留了一天没有卖。〞啊,我接过书害羞得不知应当如何表示对他的感[激缴],他却假设无其事地走开了。那情感,使我的眼久久不能落在书本上。1．在文中“[]〞里正确的字下划“——〞。2．联系上下文,理解带点词语。=1\*GB2⑴受了前次的教训,我更小心地不敢贪婪,多窜几家书店更妥当些,免得再遭遇到前次的难堪。=2\*GB2⑵我惨淡无神地提着书包,抱着绝望的心情走进最末一家书店。=3\*GB2⑶那情感,使我的眼久久不能落在书本上。3．用“~~~〞画出一处心理描写的句子。用“——〞画出一处语言描写的句子。4．选段主要讲了5．读了短文,你有什么感受？六、实践运用。课文中许多地方采用了心理描写的手法,能真切表达人物的内心世界和情感。我们也来写一写吧！例：我有时还要装着皱