高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1

改造我们的学习（第1课时）1.因题质疑，根据背景探求写作目的“我们”指什么人？为什么要“改造”？要从哪些方面“改造”？怎么“改造”？

3.围绕核心，回顾过去的好现象，反思现在的缺点肯定学习内容，坚定学习目标反思学习中存在的缺点及产生的危害改造我们的学习（一）2.通读全文，整体把握各部分的内容及逻辑关系

抓住核心话题，从不同角度梳理各部分内容。

（1）看到本文题目，我们不免会提出哪些问题？1.因题质疑，根据背景探求写作目的

本文写于1941年的延安整风运动时期，和《反对党八股》（必修上）、《整顿党的作风》作为整风的指导文献。

“我们”指的是什么人？对于学习，为什么要“改造”？要从哪些方面“改造”？要怎么“改造”？

这些问题文章可能会论述到，为更好地了解这些问题，就要了解本文的写作背景。1.因题质疑，根据背景探求写作目的

①20年来，几次错误发生的根本原因。

不从中国革命具体情况出发，不把马列主义理论同中国革命实际相结合，而从主观臆断出发，教条主义地对待马列主义理论。②错误纠正不彻底。遵义会议后曾对错误进行纠正，但由于当时处于战争中，对根源没来得及清算，机会主义和教条主义的影响还存在着，对党的正确路线的执行有很大干扰。③新的思想问题出现。

抗日战争爆发后，许多出身于小资产阶级的新党员，思想没有彻底转变，也对党的思想作风产生了一定的不良作用。

为纯洁作风，清算机会主义影响，提高战斗力，党在1941年发动了延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。2.因题质疑，根据背景探求写作目的

（2）结合以上对本文写作背景的了解，分析本文第一句话和题目的关系，体会本文的现实针对性。

“我们主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次：”

“改造我们的学习”方面：方法和制度（为什么不是内容和目的？）理由：为什么改及怎么改（缺点造成的危害？改造带来的好处？）2.通读全文，整体把握各部分内容及逻辑关系

（1）下面是出自这篇文章四个部分的四句话，请在文中画出，思考作者提出的“学习改造”的核心是什么？①中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。②如果不纠正这类缺点……就无法使我们在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业中更进一步。③这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。这是一个共产党员起码应该具备的态度。④我们看列宁、斯大林他们是如何把马克思主义的普遍真理和苏联革命的具体实践互相结合又从而发展马克思主义的，就可以知道我们在中国是应该如何地工作了。“学习改造”的核心：马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合本文正是围绕这一核心，从不同的角度谈“学习改造”的。请据此梳理四个部分的内容。高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）2.通读全文，整体把握各部分内容及逻辑关系

马列主义真理中国革命实践日益结合不注重研究实际理论和实际分离研究实际实事求是学习理论有的放矢建立制度，注重实际确立方法：理论实际统一回顾过去的好现象反思现在的缺点及危害对照分析倡导科学的态度提出建议建立规范的制度确立正确的方法回顾过去反思现在改造的必要性对比分析本质提出合理建议改造的重要性

和可行性改造学习（1）从表达角度及内容两方面梳理文章四个部分的关系。3.围绕核心，回顾过去的好现象（1）第一部分结尾写到“所有这些，都是很好的现象”，“很好的现象”指的是什么？请围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一“学习改造”的核心，结合本部分内容谈一谈。①对马克思列宁主义的认识日益深刻和丰富②对中国革命具体实践的认识日益深刻和丰富③马克思列宁主义和中国革命具体实践日益结合④二者的结合使中国革命的面目为之一新这四个方面的“好现象”之间有什么逻辑关系？对全党进行“学习改造”有哪些启示？3.围绕核心，回顾过去的好现象（2）第一部分写到的四个方面的“好现象”之间有什么逻辑关系？这对全党进行“学习改造”有哪些启示？“中国革命具体实践”“马克思列宁主义真理”是两个重要的学习内容，是基础，是二者进行结合的前提。而二者的结合、统一是正确的学习方法，是达到救国救民这一学习目的的关键。“改造”是在肯定和坚持基础上的“调整”。坚持学习内容，坚定学习目标，反思学习方法。高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）3.围绕核心，反思现在的缺点

（1）第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的缺点及产生的危害，请根据这部分内容填写下表。三方面存在的缺点产生的危害研究现状研究历史学习国际经验不系统、不周密研究氛围不浓厚没能有组织地进行研究氛围不浓厚不是为革命实践而学习而是为了单纯的学习满足于一知半解，夸夸其谈凭一知半解、想当然发号施令对自己的历史懂得少，不以为耻，反以为荣。理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。谬种流传，误人不浅。作者为什么选择从这三个方面来反思呢？请联系第一部分内容谈一谈。高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）3.围绕核心，反思现在的缺点

（2）第二部分为什么要从研究现状、研究历史、学习国际经验三方面反思学习中的缺点？请联系第一部分内容谈一谈。现状：现在中国革命的实际情况；历史：过去中国各方面的实际情况；中国的实际国际经验：马克思列宁主义的普遍真理先进的理论相结合运用真理，指导实际两部分都是在围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心来写的，前后一致，逻辑清晰。这部分从学习制度和学习方法上反思了在研究“中国实际”和“马列主义理论”时存在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造”的必要性。高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）3.围绕核心，反思现在的缺点

（3）结合本部分最后两句话，谈谈我们该如何辩证客观地看待学习中存在的缺点及产生的危害。

“上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。”

这两句话用了两组关联词“是……不是……”“但是……而且……”。

先强调这些问题是“极坏的典型”，不是“普遍”现象。

接着转而肯定这些问题“确实存在”。

最后强调这些问题为害之广之大。

这样既表明了在学习上不是一无是处，同时又使人看到了问题的严重性，用词很有分寸，表达很客观。高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）改造我们的学习（第2课时）高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）1.分析对比手法，

理解问题实质，明确改造方向主观主义态度的实质及其形成的作风、产生的现象。马列主义态度的实质及其形成的作风、产生的现象。改造我们的学习（二）2.扣住核心话题，提出具体改进意见呼应前文，在“研究实际（现状、历史）、学习国际经验”的方法和制度方面提出改进意见。高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）1.分析对比手法，

理解问题实质，明确改造方向

文章第二部分反思了“研究中国实际”“学习马列主义真理”方面存在的缺点，为更彻底地对这些缺点进行改造，就要进一步深入反思产生这些缺点的根本原因，明确消除这些缺点的做法。

为此，作者在第三部分将“主观主义态度”和“马克思列宁主义”态度进行了对照。请阅读这部分内容，思考作者是从哪几个角度对二者进行对比的，得出了什么结论。高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）

1.分析对比手法，

理解问题实质，明确改造方向

（1）依照文章内容完成下表，思考作者选取的对比角度比较角度主观主义态度在这种态度下，就是……。在这种态度下，就是……。在这种态度下，就是……脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视客观实际夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马列主义真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。和缺点的关系实质形成的作风产生的危害应对的方式高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）

1.分析对比手法，

理解问题实质，明确改造方向

（1）依照文章内容完成下表，思考什么才是科学的学习方法。角度马列主义态度和缺点的关系实质形成的作风带来的好处应对的方式在这种态度下，就是……。在这种态度下，就是……。在这种态度下，就是……有的放矢，实事求是从实际情况出发，理论和实际统一引出实际情况固有的规律性，找出周围事变的内部联系，引出正确的、科学的结论。这是一个共产党员起码应该具备的态度高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）

1.分析对比手法，

理解问题实质，明确改造方向

（1）依照文章内容完成下表，思考作者选取的对比角度。角度马列主义态度在这种态度下，就是……。在这种态度下，就是……。在这种态度下，就是……有的放矢，实事求是从实际情况出发，理论和实际统一引出实际情况固有的规律性，找出周围事变的内部联系，引出正确的、科学的结论。这是一个共产党员起码应该具备的态度和缺点的关系实质形成的作风带来的好处应对的方式高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《改造我们的学习》教学课件1（公开课课件）

1.分析对比手法，

理解问题实质，明确改造方向

（2）根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的哪些结论。改造的目标：

消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。改造的关键之处：

研究中国实际问题：杜绝凭主观，凭热情，忽视客观实际的行为；倡导注重实际，实事求是的行为。

学习马列主义理论：杜绝单纯学习马列主义理论，理论和实际分离的方法；倡导理论联系实际，有的放矢的方法。

1.分析对比手法，

理解问题实质，明确改造方向

（3）在两种态度进行对比时，一开始各用了三次“在这种态度下，就是……”，把第二部分中已经谈到的关于现在学习缺点又重复了两次，这是否太啰嗦？说说你的理解。在主观主义的态度下对现状：不作系统周密研究，凭主观热情工作，对现状认识不清。对历史：割断历史，对中国历史无知。对国际经验：工作抽象且无目的，无的放矢。主观主义态度带来的在马克思列宁主义的态度下对现状：调查研究系统周密，把革命气概和实际精神结合起来对历史：懂得中国的昨天和今天，懂得中国革命史对国际经验：有目的地去研究，使理论和实际结合起来马克思列宁主义态度带来的①分别连用三个“在这种态度下，就是……”，构成了一组排比句；用相同的排比句式，对同样的缺点从正反两面对比，酣畅淋漓、透彻鲜明地揭示了两种态度和存在的缺点间的关系。指出了缺点产生的原因及改造的方向。气势连贯，揭露深刻。②前文从这三个方面指出了学习中存在的缺点，这一部分又从这三个部分分析缺点产生的根本原因，后文仍从这三个方面给出改造建议。使文章前后一致，逻辑连贯。因此，这部分内容并不啰嗦。

1.分析对比手法，

理解问题实质，明确改造方向

（4）几个值得探究的问题①在对这两种态度进行对照时，能否先阐释“马克思列宁主义态度”，后阐释“主观主义态度”？理由是什么？②读此文，我们能明显地感觉到作者拥护什么，反对什么，毫不含糊，爱憎分明。这种表达效果是怎么产生的？请结合具体语句分析。③本文是延安整风运动的重要文献之一，理论性很强，可我们却没有觉得多么抽象、深奥，相反很通俗生动。这种表达效果是怎么产生的？请结合具体语句分析。

1.分析对比手法，

理解问题实质，明确改造方向

①在对这两种态度进行对照时，能否先阐释“马克思列宁主义态度”，后阐释“主观主义态度”？理由是什么？

主观主义态度是出现缺点的根本原因，是改造的对象；马列主义态度是获得科学结论的保证，是改造的目标。二者对照，先指出改造对象，再明确改造目标，逻辑清晰。

前文第二部分指出了学习中的缺点，这一部分紧承前文，先写这些缺点产生的根源，即主观主义态度。进一步指出其实质、所形成的恶劣作风及危害，逻辑严谨地论证了改造的必要性。

后写马列主义态度的实质、形成的理论联系实际的优良作风及产生的好处。为后文第四部分提出改造学习的具体意见作好了铺垫，水到渠成，逻辑严谨地阐释了改造学习的重要性。

1.分析对比手法，

理解问题实质，明确改造方向

②读此文时，我们能明显地感觉到作者拥护什么，反对什么，毫不含糊，爱憎分明。这种表达效果是怎么产生的？请结合具体语句分析。

这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。

这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。

只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。无实事求是之意，有哗众取宠之心

有实事求是之意，无哗众取宠之心把主观主义作风对自己、别人、革命的危害列出；把主观主义方法是共产党、工人阶级、人民、民族的大敌列出；把打倒主观主义，马列主义会抬头，党性会巩固，革命会胜利列出。多处使用排比，语势连贯，鲜明地表达了作者对这种作风的憎悟。“无……有……”“有……无……”，从不同的角度进行正反对比，鲜明地表达了作者的态度，爱憎分明。

1.分析对比手法，

理解问题实质，明确改造方向

③本文是延安整风运动的重要文献之一，理论性很强，可我们却没有觉得所讲的理论多么抽象、深奥，相反很通俗生动。这种表达效果是怎么产生的？请结合具体语句分析。

老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。

有一副对子，是替这种人画像的。那对子说：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。“自以为是”“老子天下第一”用口语说明主观主义者不尊重实际，单凭主观，想当然，通俗易懂而有趣味。“钦差大臣”比喻主观主义者不了解实际乱发号施令，既贴切生动又通俗易懂。用“墙上芦苇”“山间竹笋”作喻，给主观主义者画像，形象地写出了这类人没有科学态度，没有真才实学，徒有虚名的特点，既贴切生动又通俗易懂。

1.分析对比手法，

理解问题实质，明确改造方向

③本文是延安整风运动的重要文献之一，理论性很强，可我们却没有觉得所讲的理论多么抽象、深奥，相反很通俗生动。这种表达效果是怎么产生的？请结合具体语句分析。

这种态度，就是有的放矢的态度。