特殊临床检查课件

特殊临床检查特殊临床检查特殊临床检查马腹腔穿刺穿刺方法：穿刺部位：在剑状软骨突起后缘15cm，白线两侧3cm处为穿刺点。术部剪毛消毒，先用碘酊消毒，再用酒精脱碘。术者下蹲，左手稍移动皮肤，右手持穿刺针垂直刺入腹腔4cm，拔出内针，用烧杯接着流出的液体，做进一步的实验室检查。马腹腔穿刺穿刺部位香格里拉，一个神秘而美丽的地方，人们梦想中的天堂，它深深地吸引着人们的目光，引发了无数人对它的追求和向往。教室，是开展教学的重要场所，是师生教与学的乐园。一直以来，有无数教育工作者都在研讨如何提高学生学习成绩下了几番功夫，我觉得作为一名英语教师，如果能努力建构美好的教室环境，那是学习英语的有效体现。在英语教学过程中，我努力在实践着这个梦想――构建英语教学的香格里拉。1温馨的教室――实在的香格里拉我们的教室是非常有个性的。阳台上种着各种各样的植物，教室的各个窗户都挂上我们自己选的窗帘，而在教室的各个墙壁上或角落里嵌着“像小草一样坚韧，像白扬一样正直，像百合一样纯洁”或者“Afriendinneedisafriendindeed”、“Timeandtidewaitfornoman”、“初一（12）班是我家，卫生靠大家”等标语，以这般充满温馨的教室环境是多么的有个性而且充满生命的活力。我们的教室环境充满书香味、文化味。我们学校的硬件设备远远比不上先进现代化设备的学校。但作为教师应该尽量创造条件让教室环境变得更美，教室能成为课堂书声朗朗、课间笑声盈盈、学生向往的香格里拉。2规范管理，打造一支努力向上，团结协调的学生“团队”教室是学生学习成绩提高的乐园，培养出一支优秀的学生“团队”是很重要的。在团队建设中，我们首先狠抓德育教育，采取激励、发展性评价等多种手段；其次通过多次的培训，通过以老带新结对子，逐步形成骨干学生队伍，我还创造优越的条件，鼓励骨干学生敢当领头雁，敢于一马当先，作为教师也应以诚待人，把学生冷暖放在心上，从小处着手，处处事事关心每位学生的进步成长，经常找学生谈心、聊天，沟通思想、交流感情……，“人非草木、孰能无情？”教师与学生之间经常做到感情相通，心灵互换，就可以使学生激情满怀，进为学习的最佳境界，激发学生的学习兴趣，营造了积极向上，努力学习的良好氛围。3让英语“学困生”体验成功，让英语“学困生”视教室为学习英语的乐园对于学生而言，在学习过程中享受成功的乐趣是至关重要的。而学困生常常过分夸大学习中的困难，过低估计自己的能力。这就要求教师对于学生适度降低标准，让他们及时享受到收获的乐趣，因此在教学中教师应对他们提恰当要求，安排适度练习，当他们获得成功后，应给予及时表扬，如“Wonderful”、“Great”、“Excellent”、“Youareclever”、“Welldone”、“Takeiteasy”、“Ibelieveyoucan”等词，使他们体验成功之愉悦，认识到自己的能力，增强自信心。另外，老师的一个眼神、一个微笑、一个恰到好处的手势都会把鼓励、期盼、等待、肯定、分享、赞扬传达给学生，这些无声的语方会感染和激励学生，给他们信心、力量以及克服困难的勇气，英语课堂铃声响前，他们就端正的坐在教室，等待英语老师来上课，他们对老师的喜爱会转移到对英语的兴趣而迷恋上来。4改革传统英语作业评判方法，让学生在教室里参与作业训练――感触学习成功的香格里拉改革传统作业评判方法，就是要先克服学生被动做，老师被动改的局面，学生可能置之不理，出现一个无声传授知识的脱节现象，由此我采用面对面批改作业的方法，就是多数人都出现的相同问题则在课堂上示范批改，个别学生的存在问题则面对面单独批改，再者就是发挥英语兴趣小组合作学习作用，由各小组成员之间互相检查对老师批改的作业领会的情况，让学生能从教师批改的作业中查缺补漏，纠正错误码，规范格式，从而提高做题能力，让老师的的作业批改能有效地引导学生学好英语。学生在课堂上就能感受到成功的乐趣，他们在追求英语知识的路上，从爱学习到会学习，甚至肯于刻苦学习，勇往直前地走下去，而且路会越走越宽。5教师、学生、家长互动，实现英语教学辽阔的香格里拉5.1勤家访，架主桥梁。家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，家访能使三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易让在教育上形成合力，产生良好的教育效果，因此教我们家访的重点放在英语学习上，通过与家长谈话，了解学生的学习兴趣和不足之处，从而也发现了学生的特长，让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。5.2运用现代信息技术进行教师和学生沟通，现代信息技术为教师和学生沟通提供了更多的方便和快捷，如电话、校讯通信息、电子邮箱等，根据实际我们还建立班级QQ群，把孩子们在校的表现及学习上的问题，写在论坛、贴吧，让教师和学生互动发挥到极致，是实现学生双赢的效果。6冲破“聋哑”英语围墙，实行课堂教学“英语化”――正真实现师生课堂互动的香格里拉受本地环境的影响，我们在日常生活中耳濡目染的都是汉语，对英语的接触少之又少。因此尽量避免用母语进行组织教学，让课堂教学“英语化”是提高英语听力能力的原则之一。语言是思维的工具，为了使学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽量使用英语，做到课堂“英语化”，以排除对母语的依赖和受母语的干扰。在英语教学过程中，我从第一节课起坚持借助于直观手段来进行组织英语教学，帮助学生尽快对内容的理解，在课堂中充分利用眼神、动作、表情等形式来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，逐步形成直接运用英语的思维能力。一个班级就是一个大家庭，教师就是家长，如果能在教学过程中，努力创设一切条件，以人为本，想学生之所想，急学生之所急，解学生之所困，不断创设美好的教学环境，如果我们能不断优化教学方法，如果我们保持沟通，加强联系，我想教室会成为吸引学生的场所，教师会成为吸引学生的长者，我们的英语教学必定会成为吸引学生的香格里拉，并在这美丽的香格里拉结出最令人瞩目的硕果。凯里学院前身是1958年成立的黔东南大学，2006年2月经教育部批准，由黔东南民族高等师范专科学校更名并升格为本科院校，名为凯里学院。近年来，凯里学院大力实施大学生素质提升工程，把提高大学生思想道德素质作为素质提升工作的重要内容，以思想理论教育课程为依托，不断深化课程改革，创新教学方法，逐渐形成了独具特色的思想政治教学模式。思政课也可以这样上凯里学院把思想道德修养与法律基础课程作为对大学生进行思想政治教育的重要内容，大胆探索，积极实践，取得了丰硕的教学成果，为全面提升大学生思想道德素质奠定了坚实的基础。思想道德修养与法律基础是一门对大学生进行思想政治教育的公共基础课程，课程以人生观、道德观、价值观、法制观教育为主线，着重解决大学一年级学生面对新生活、新转变所出现的思想困惑与理论不足的问题，既有鲜明的政治性、思想性，也有突出的理论性、知识性，还具有极强的现实性与实践性。为给大学新生上好思想道德修养与法律基础课，从2008年9月开始，凯里学院马克思主义学院思想道德修养与法律基础教研室以理论联系实际为原则，对该课程进行了一系列的教学改革尝试。经过近5年的努力，逐步探索出一套教学方法多样、教学内容丰富、教学手段灵活的教学模式，增强了教学的吸引力和感染力，增强了教学效果。2006年，该课程被评为校级精品课，也成为最受本校新生欢迎的课程之一。从学院教务处每学期末组织的学生评教分数来看，近5年学生对该课程的评教平均分数全部达到优良以上。2010年，学院在全校新生中进行了一次调研，调研结果显示，98%的学生对该课程持满意和基本满意态度，90%的学生对该课程的任课教师持满意和基本满意态度，75%的学生将该课程的任课教师选为最喜欢的老师。98%的学生认为此课对提高综合素质有帮助，有73%的学生将此课选为真心喜爱终身受益的课程。该课程还获得了一系列奖项。例如，“中华民族的爱国主义传统”课程获“贵州省级精彩一课”等荣誉称号。思政教学成特色凯里学院之所以被誉为“原生态民族文化沃土上的奇葩”，办学水平逐年提高，影响力不断增强，也得益于其富有特色的思想道德教学。联系学生实际，创新教育理念。凯里学院高度重视大学生思想道德素质教育，对思想教育课程给予必要的专项支持和充足的经费支持，对教学改革的深入推进提供了重要保障。在学院支持下，教研室坚持“以学生的发展为本”的教学理念，坚持以理服人，克服了单纯灌输理论的做法，克服了忽视理论、追求热闹的做法，做到以情动人。教师在课堂教学中注意联系实际，联系教师的实际、学生的实际、社会的实际，讲出情感，真正体现以情动人。选择一批感人的优秀大学生如：徐本禹、洪战辉等的感人事迹，联系教材中理想信念教育、爱国主义教育、人生观、价值观教育以及道德品质教育的相关内容做了重点介绍，获得了很好的效果。完善教学模式，创新教学方法。学院注重课堂教学模式的设计与创新，根据新课改方案的要求，不断对课堂教学模式进行设计与创新，在理论精讲上下工夫，在材料精选上花气力，在学生行为养成上重引导，从而将教材体系较好地转化为教学体系，也探索出一些教学模式和教学方法。比如“案例导入+理论分析+问题讨论”“你讲我听大家评”和“问题教学法”等师生互动的课堂教学模式。使课堂教学由“要你怎么做”的被动思维模式变成“我应怎么做”的主动思维模式，把“注入式”教学转变为“互动式”“启发式”教学。同时，教师们也积极探索团队合作实践教学形式，在教学中以团队合作形式组织学生进行专题讨论、校内调查、进行演讲比赛等多样的教学实践活动，创造一个让更多学生得到锻炼的机会，培养学生的自主参与和竞争意识，培养学生的团队合作精神，提高学生的自学、写作、口才等综合素质和能力。深化案例教学，提升教学效果。在教学实践中，学院主要采用案例教学法。教师充分运用现实生活中发生在大学生身边的典型案例进行教学，使教学内容更加直观、具体，增强了教学的针对性和实效性。这种模式使学生增强了时代感、现实感、实践感，在案例的分析学习中加深了对抽象理论知识的理解，提高了课堂教学的效果，也引发了学生思想深处的思考。通过生动的案例，让大学生明白思想道德修养在个人成长成才中的重要作用，让学生对当前社会问题能够理性分析、正确看待；通过对法律基础部分的案例引导教学，让学生处理好学习、生活以及将来工作中的常见法律纠纷处理方法。让学生在轻松愉快的学习方式中完成所学课程，实现教学大纲规定的教学目的和育人作用。真正在该门课程的教学中做到情、理、法三者的有机融合与贯通，不仅做到让学生在校时有用，更要做到使其树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握一定法律常识，使其终生受益。运用现代手段，提升学生兴趣。全面运用现代化的教学手段，发挥多媒体教学的优势。精心制作电子教案，将多媒体网络技术、音像资料、影视资料等广泛运用到教学中，使课堂教学由单调变得丰富多彩，图文并茂，音像兼备，使课堂教学更形象、直观、信息量更大。这些教学手段的使用，调动了学生学习的积极性，提高了学生学习兴趣，增强了思想政治理论课教学的吸引力和感染力，使教学更贴近实际、贴近生活、贴近需求。在理论教学中加入讨论式教学环节，加强师生的双向交流，积极发挥学生的学习积极性和主动性。通过精心设计“你讲我听大家评”互动教学模式，提高学生的学习兴趣，培养学生认识问题和解决问题的能力，使学生在参与中接受教育。总结教学实践，融合民族文化。学院注重发挥区域民族文化资源优势，充分挖掘和利用黔东南少数民族地区的优良民俗文化，挖掘整理苗族侗族的优良习俗，作为大学生思想道德教育的教学资源。结合思想道德修养与法律基础课堂教学内容，现已完成贵州省教育厅人文社科科研项目“民族地方高校共青团活动引领学生思想作用研究――以黔东南地方院校为研究重点”；李向玉老师主持的教育部课题“黔东南苗族婚姻习惯法规则与国家法的冲突与调适”、国家哲社课题“少数民族地区习惯法转型与法治现代化关系研究”等相关研究，引导学生将书本知识与现实问题结合，充分发挥学生思维活跃、思想意识超前的特点进行有意识的培养，将思索的问题与授课内容相结合，尽量减少由书本到社会的过渡期，提高学生的适应性，增强了教学效果。事实证明，凯里学院把思想道德修养与法律基础课教学作为学校学生思想政治教育工作，提升大学生思想道德素质的主渠道、主阵地和学校的精品课程，不断加强和改进思想政治理论课教学方式方法，取得了很好的效果，为高校实施大学生思想政治素质教育教学改革开创了一条新路子。牛腹腔穿刺

牛腹腔穿刺过程羊腹腔穿刺穿刺方法：穿刺部位：脐与膝关节连线的中点。术部剪毛、消毒，先用碘酊消毒，后用酒精脱碘。术者一手持穿刺针，垂直刺入腹腔内，可用玻璃瓶接滴出的腹腔液进行实验室检验，穿刺结束后，另一手持酒精棉球按压注射部位，拔出针头。羊腹腔穿刺注射部位剪毛羊腹腔穿刺注射部位消毒羊腹腔穿刺穿刺羊腹腔穿刺用消毒瓶接腹腔液羊腹腔穿刺

羊腹腔穿刺过程猪腹腔内注射注射方法：助手将动物倒立保定。注射部位:耻骨前缘5cm处,中线两侧.注射部剪毛消毒:先用碘酊消毒后用酒精脱碘术者一手拇指食指捏起腹壁,另一手持连接针头的注射器垂直刺入2-3cm,拔动针头活动自由后，注入药物。注完后，用酒精棉球按压注射部位，拔出针头.猪腹腔内注射猪腹腔内注射

猪腹腔内注射过程穿刺液诊断穿刺液为渗出液----腹膜炎穿刺液为漏出液----腹水穿刺液为血液----内脏器官或大血管出血穿刺液有尿臭味----膀胱破裂穿刺液呈血样----肠变位漏出液与渗出液的区别

漏出液渗出液发病原因非炎症性炎症、理化因素、外观淡黄、浆液性黄色、脓性、血性、乳糜性透明度透明混浊凝固不自凝能自凝粘蛋白测定阴性阳性细胞计数每立方毫米少于100个多于100个细胞分类以淋巴细胞为主以淋巴细胞或中性粒细胞为主细菌检查无有病原菌牛瘤胃穿刺穿刺方法：穿刺部位：左侧髂骨外角向最后肋骨所引水平线的中点，距腰椎横突10cm。动物柱栏内保定。术部剪毛，刮毛。消毒，做1cm的切口。术者左手将局部皮肤稍向前移，右手持穿刺针向对侧肘头方向刺入，然后固定套管，拔出针芯。如针孔阻塞，可用针芯通透，也可从套管向瘤胃内注入制酵剂。穿刺结束后，插上针芯，用手压定针孔周围的皮肤后，拔出穿刺针（套管针）。牛瘤胃穿刺穿刺针牛瘤胃穿刺穿刺部位牛瘤胃穿刺穿刺牛瘤胃穿刺放气牛瘤胃穿刺注入制酵剂牛瘤胃穿刺