统编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》精美课件

17爬天都峰黄山的风景是不是很美丽呢？我们今天要学习的课文就和黄山有关，一起来学习吧！天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。天都峰认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。初读课文，一起识字jíliànpānbiànhē石级铁链攀登辫子笑呵呵先来一起读读易错字的字音吧！学认字请你借助文中的关键词句，说说课文写了一件什么事，是按什么顺序写的。（课后第一题）整体感知这篇课文写的是

。

的事。假日里“我”和爸爸爬天都峰我站在天都峰脚下抬头望……真叫人发颤!我奋力向峰顶爬去。我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。爬山前爬山中爬上峰顶后爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序。

按照一定的顺序写，有助于把整件事的来龙去脉交代清楚。按照事情的发展顺序写的。按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的。一起来回忆，《麻雀》是按照顺序来写的？请同学们自由朗读第二自然段：勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句，体会“我”的感受。互动课堂

我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!不敢爬爬山前（怎么想）表现出“我”的畏难和害怕。请同学们分角色朗读“我”在山脚下与老爷爷的对话，注意读出既惊讶又赞许的语气。读完说说你的感受。

忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰?”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧!”相互鼓励爬山中（怎么说）默读第六自然段，圈画出表示动作的词语，边读边想象“我”奋力攀登的姿态。

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样......奋力攀登爬山中（怎么做）同桌分角色朗读“我”和老爷爷登上峰顶说的话，看看你能从这组对话里感受到什么。在鲫鱼背前，爸爸给我和爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”小知识鲫鱼背在天都峰上，以奇险著称。从天都峰脚，手扶铁索栏杆，沿“天梯”攀登1564级台阶，即至海拔1770米处的石矼，这里是登峰顶的必经之处。此石矼长10余米，宽仅1米，两侧是千仞悬崖，深邃莫测，其形颇似出没于波涛之中的鲫鱼之背，故名鲫鱼背。

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”

爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!相互致谢爬上峰顶后（怎么说）请同学们思考：开始“我”不敢爬，最后“我”爬上了峰顶，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？（课后第二题）

爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。爬山中，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。爬上峰顶后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。学完这课后，你有什么收获？要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写。我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。攀颤鲫chàn

pānjì本课的最后,我们一起来学习会写字吧！先来读读下面几个字吧！学写字颤chàn

左右宽窄相当，“页”的长撇伸向左侧下方，注意避让。易写错上部两个“木”的末笔改捺为点，“樊”大“手”小。攀pānjì鲫“鱼”末笔横改为提，“即”要写得窄瘦。爬天都峰（怎么做）→奋力攀登（怎么说）→互相鼓励（怎么想）→不敢爬山爬上峰顶后爬山中爬山前（怎么说）→相互致谢结构梳理课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”（），克服（）的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的（）；在与人相处的过程中，要善于（）、（）、（）的道理。互相鼓励山高路陡勇气和信心互相学习互相鼓励共同进步主题概括云海怪石奇松拓展延伸温泉黄山四绝1.张小红同学（）学习成绩很好，但身体非常弱。

2.我正在看着书，（）听见有人在叫我的名字。3.中华健儿（）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。一、选词填空。忽然果然虽然虽然果然忽然课堂演练二、给多音字选择正确的读音。xiāngxiàng相()信照相()相()对相()片xiàngxiāngxiāngxiàng三、根据课文内容填空。在爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我”（），产生了（）的心理；在与老爷爷相遇并交谈后，“我”受到（），有了爬向峰顶的（）；最后“我”克服重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时，“我”既兴奋又激动。缺乏自信畏惧鼓舞勇气字词听写第五单元•第2课爬天都峰第一课时谈话导入黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、怪石、云海、温泉”四大景观著称于世。自古就有“黄山归来不看岳”的美誉。天都峰是黄山的奇峰之一，海拔1810米。作家卡片

黄亦波，1937年出生，江苏无锡人。作品有故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》，诗歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。天都峰简介

天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。揭示课题

作者写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？

因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确地反映出登山的费力、艰难。我会认攀着铁链石级jíliànpān辫子

biàn笑呵呵

hēhē照相xiàng积累多音字假日jià似乎sì白发苍苍fà照相xiàng应该yīng我会写猴鲫攀颤链级哩念辫呵jílipānchànliànhóujìhēbiànniàn生字归类上下结构左右结构左中右结构哩鲫颤级念链呵辫攀猴巧记法辫—辩—辨:左右均相同，关键是分析中间。辫（辫子）“辫”和发丝有关，中间是“纟”。辨（分辨）“辨”要用眼睛看，自然要有眼睛和眉毛。辩（辩论）

和言语说话有关的是“辩”。巧记法攀pān撇要出头词语解释石级：石头台阶。抬头望：仰望。攀着：(抓着铁链)向上爬。发颤：颤动，发抖。整体感知

自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事？

课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。

再读课文，说说每个自然段各写了什么，理清作者的叙述顺序。爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后课文脉络第五单元•第2课爬天都峰第二课时复习导入铁链攀登颤动辫子tiě

liànpāndēnɡbiànzichàndònɡ精读课文

“假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这句话在文中有什么作用？开篇点题，引出下文。精读课文

爬山前望着又高又陡的天都峰，“我”心里怎么想的?

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!一高，“在云彩上面”；二陡，“石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的”。夸张精读课文

这句话表面是双方都有怀疑，其实是向对方表示敬意，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。“小朋友，你也来爬天都峰?”“老爷爷，您也来爬天都峰?”精读课文

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

这充分表现“我”克服困难、勇往直前的精神。精读课文

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”精读课文“纪念”一词说明了什么？精读课文难忘而有意义。精读课文思考：老爷爷对“我”感谢的原因是什么？

是“我”的勇气，鼓舞老爷爷下定决心爬上来的。总结全文点明文章中心的是哪句话？

“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”结合生活怎么理解第十自然段中爸爸说的话？

在人与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。

生活中,你遇到过困难的经历吗？如何克服的？学习了今天的课文，你有什么收获？思维导图点题过程和爸爸爬天都峰总结爬天都峰爬山之前奋