儿童早期潜能的开发1

儿童早期潜能的开发犹如开发金矿，知道如何开发，方能成功。当前第1页\共有32页\编于星期六\0点儿童早期脑的发育

当前第2页\共有32页\编于星期六\0点受精后２８天的胚胎当前第3页\共有32页\编于星期六\0点３５天后的眼睛当前第4页\共有32页\编于星期六\0点受精6周后的胚胎当前第5页\共有32页\编于星期六\0点受精１６周后（１１２天的眼睛）反射的な指吸い食べる練習皮膚の下層組織は未完成血管が透けて見える当前第6页\共有32页\编于星期六\0点脑的发育当前第7页\共有32页\编于星期六\0点神经细胞连接的建立当前第8页\共有32页\编于星期六\0点脑细胞的发育过程当前第9页\共有32页\编于星期六\0点

在出生后的前三年，神经突触发展速度最快；在以后的十年中，儿童脑的神经突触是成人脑的两倍。当前第10页\共有32页\编于星期六\0点五天两个月1年28岁一岁儿童的脑远比新生儿接近成人当前第11页\共有32页\编于星期六\0点当前第12页\共有32页\编于星期六\0点新生儿与母亲的情感交流情绪、情感的发展当前第13页\共有32页\编于星期六\0点联结与依恋被认为是对人的发展最为关键的因素

与母亲之间建立安全依恋的婴儿，母乳喂养就会更顺利，婴儿的体重能增加，比那些与母亲分离的儿童智商测试分数高，包括口语在内的学习起来会更加迅速、有效，有更良好的自我意识，更容易结交朋友。当前第14页\共有32页\编于星期六\0点愛情剥奪症候群当前第15页\共有32页\编于星期六\0点施設に収容され，hospitalism症状にある子どもたち（チャウシェスク政権下の，ルーマニアの孤児たち）当前第16页\共有32页\编于星期六\0点

儿童脑发育的关键期，对儿童潜能的开发不可错失关键期。当前第17页\共有32页\编于星期六\0点儿童早期潜能的开发当前第18页\共有32页\编于星期六\0点游戏运动身体触摸营养语言、情感交流当前第19页\共有32页\编于星期六\0点早期保育和教育的要点强调高质量的“捆绑”关系。增加沟通和交流的机会。给予儿童与其年龄和水平相适合的活动。鼓励儿童发展注意力跨度。加强家长与专业人员一对一的互动。当前第20页\共有32页\编于星期六\0点亲子关系的建立

当前第21页\共有32页\编于星期六\0点关系是关键

关系是基石

关系是核心亲子之间当前第22页\共有32页\编于星期六\0点建立联结与依恋的关键因素

1、目光接触当前第23页\共有32页\编于星期六\0点2、皮肤接触建立联结与依恋的关键因素

当前第24页\共有32页\编于星期六\0点3、语言交流4、情感交流建立联结与依恋的关键因素

当前第25页\共有32页\编于星期六\0点语言的发展与开发

当前第26页\共有32页\编于星期六\0点

不要认为婴幼儿不懂得成人的语言而不与他们作交流，而要非常积极地与他们通过眼神、面部表情、声音、动作等与他们互动。当前第27页\共有32页\编于星期六\0点

有的语言游戏将语言材料作为游戏的内容，语言材料指的是声音。研究表明，那些带有节奏感的、无意义的，甚至是胡说八道的玩笑，会让幼儿十分喜爱，从而反复地去学。

当前第28页\共有32页\编于星期六\0点颠倒歌：真稀奇

稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身长三尺六，八十岁老头坐在摇篮里。当前第29页\共有32页\编于星期六\0点

有的语言游戏则是将语言中所表达的意义作为游戏内容。教育者可以将儿童引入用歌曲、诗词、俗语、格言、绕口令等表达意义的游戏中，而这些游戏内容会与该语言一样，带有浓厚的文化色彩。中文学习中有许多这样的游戏内容。在游戏中，要求教育者能熟悉这样的文化。当前第30页\共有32页\编于星期六\0点游戏：蚊子咬我（上海话）

甲：喔幺哇啦。乙：作啥呀？甲：蚊子咬我呀。乙：快点上来呀！当前第31页\共有32页\编于星期六\0点

日常生活中的谈话是口语最简单的形式，它带有强烈的情景性和情感色彩。谈话时，交谈的双方不仅借助有声语言，也借助各种其他手段和方