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文档简介

语文部编版一年级上新知导入铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。眼睛看老师，上课专心听。新知讲解天地人1新知讲解1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。（重点）2.初步学习朗读课文（重点）3.读准“人、你、我”的字音。

（难点）新知讲解

点击听朗读听范读，边听边想，边画出你认识的字。新知讲解自读提示：请同学们看图自由读，努力读准字音。新知讲解读一读天地人你我他tiān

dìrén

nǐ

wǒ

tā新知讲解指名读课文，同学互评：字音是否正确。新知讲解tiān天新知讲解dì地新知讲解rén人新知讲解天：天空。地：大地。人：人类。我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。天地养育了人类，人类爱护着天地。新知讲解nǐ你wǒ我tā他新知讲解阅读方法解密：看图识字先看图上是什么，然后看与图画相对应的汉字，这样我们就认识了这个字。课堂练习wǒtiāndìrén拓展提高资源链接仓颉造字的传说传说仓颉是黄帝的史官，他长着跟龙一样的面貌，四只炯炯有神的眼睛。他特别喜欢观察身边的事物，他也非常爱动脑筋想问题。他每天抬头观察天上星星的变化，看乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川起伏的样子和形象，经常在自己的手上描画事物的形体和特征。久而久之，他就创造出了文字。课堂总结通过本课，我认识了“天、地、人、你、我、他”这六个字，还把字音读准了。板书设计天地人你我他作业布置1.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单。2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一3.可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。5.中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐变成了可以“倡优畜之”的文人。当秦军焚烧着六国的宫殿，将天下一切珍奇全都劫掠汇聚向咸阳时，中华文明也就从多元变成了一元，从多中心变成了一个或最多两三个中心（所谓“两都”或“三都”）。7.燕京之所以成为当年第一流的综合性大学，更有赖司徒确立的办学方向，一开始就使燕京弥漫着浓厚的学术自由、思想自由的空气

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