初中英语-Unit 4 Don't eat in class(Section A1a-2c)教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级英语下册Unit4Don’teatinclass第一课时1a-2c课标分析新课标提出的以学生为本的教学理念是一切教学活动设计的依据，我们要努力做到注重学生兴趣和实际应用英语能力的培养，把掌握知识、形成技能、发展能力与培养学生个性健康发展结合起来，努力创设真实意境，在真实的意境中培养学生学习英语的积极性。本单元话题是讨论规章制度，学好本单元正是为了让学生能够学会使用祈使句和情态动词，培养英语思维习惯；让学生能够会学，乐学，爱学英语，这也是正是本课教学的出发点和落脚点。根据教材内容可以联系以下课标内容：一、语言知识与技能1.根据读音规则和音标拼读单词。2.能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，获取相关信息。4．能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行简单的交流；能与他人沟通信息，完成合作任务等；5.能在教师的指导下进行简单的角色表演；三、学习策略11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。11-（3）复习、整理归纳所学内容。 11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。通过学习能够理解课文，能熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。四、情感态度12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。七年级英语下册Unit4Don’teatinclass第一课时1a-2c教材分析本单元是人教版《新目标》英语七年级下册第四单元。中心话题是Talkabouttherules，与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校规章制度是必须的，在谈论规章制度时，主要运用祈使句，情态动词cancan’t等，是初中阶段必须熟练掌握的重要的句式结构。从教学内容来看，学生对主要句式有一定接触，本单元教学对提升学生的学习兴趣和提高学生的听说读写能力有很大帮助。根据课标要求，本结主要教学目标内容安排如下：语言知识：词汇：arrivelateforclass,beontime,runinthehallways,runoutside,eatintheclassroom,eatinthedinninghall,listento,fight,weartheschooluniform,important,bring…to…,bequiet.句式：Whataretherules?Youcan’teatinclass.Don’tarrivelateinclass.Youmustbeontime.语法项目：祈使句的结构和用法，情态动词can,can’t表示允许/不允许的用法语言技能：(1)能围绕规则制定进行讨论。(2)能熟练使用情态动词can、can’t和祈使句进行交流3.情感态度：（1）学习规则制度，规范自己。（2）学会与他人谈论规则制度，发表自己的认识，提出改进措施，以便自己和他人更好的遵守学校的规则制度。七年级英语下册Unit4Don’teatinclass第一课时1a-2c学情分析七年级学生经过一个学期的初中英语学习，听说能力有明显提高，对简单的课堂用语能听懂并按指示去做。英语学习习惯正在形成，模仿能力较强，具有极强的表现欲，容易激发他们学习英语的兴趣，在前面的教学中，已经涉及了情态动词can/can’t和祈使句的用法，部分学生能够听懂并用祈使句表达简单的句子。而本课主要学习校规，这一节课，贴近学生的生活实际，易于学生接受。同时，他们也渴望知道如何用英语表达校规，因此为本课奠定了情感上的基础。达标预测：（90）%以上的教学目标能够实现。学生存在的普遍性问题：1.情态动词can/can’t表示允许和拒绝时与祈使句的转化。2.形容词在祈使句的使用：Don’tbelate.等。3.熟练使用情态动词can、can’t和祈使句描述制定校规。4.学生两极分化现象逐渐加大，部分学生缺乏自信，不敢发言。2015-2016第二学期初中英语电子备课主题单元教学设计表单元标题七年级下册Unit4Don’teatinclass学校大桥路中学主备教师复备教师备课项目设计区域备课标一、语言知识与技能1.根据读音规则和音标拼读单词。2.能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3．能在课堂活动中用简短的英语进行交际，例如，能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；4.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，获取相关信息。5．能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行简单的交流；能运用…..词汇和…..语言形式及所给提示简单描述人、物、事件等；6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；7.能正确地朗读课文；能从简单的故事和其它文体的短文中找出有关信息，抓住大意；8.每天课外阅读量最少达到200词。9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例（文章结构）描述系列图片，编写简单的故事等，包括起草和修改。二、文化意识10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。三、学习策略11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。11-（3）复习、整理归纳所学内容。11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。11-（8）明确目标，制定计划，11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。四、情感态度12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。备教学重、难点内容课标具体知识、技能、文化目标知识与技能、文化意识的重、难点内容课标具体策略目标选择sectionAsectionB目标1在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。11-（1）11-（2）11-（3）目标2词汇：语言形式：Canwewearahatinclass?canwe....及其回答Wecanclean...,wecan’teat..和祈使句的转化：clean....Don’teatintheclassroom;(具体见grammarfocus)词汇：语言形式：1.同前面的语言形式。2.Therearetoomanyrules.WehavetofollowtherulesIknowhowyoufeel3.Ican’trelaxonweekendseither.4.Ihavetolearntoplaythepiano.目标3课堂教学活动中的英语交际11-（4）11-（5）目标41b,2a,2b,1c,1b,目标51a,1c,2c,3c1d,2a11-（5）目标62d目标72b,2c11-（6）目标93a,3b11-（7）目标10Talkabouttherulesandfollowthem11-（9）备注：目标8要求每天课外阅读至少200词目标12乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。SectionA备学情（15分）在前面的教学中，已经涉及了情态动词can/can’t和祈使句的用法，部分学生能够听懂并用祈使句表达简单的句子；而本课主要学习校规，这一节课，贴近学生的生活实际，易于学生接受。预测学生可能达到的程度：（90）%以上的教学目标能够实现。情态动词can/can’t表示请求、允许和拒绝时与祈使句的转化；2.形容词在祈使句、haveto句式中的使用：Don’tbelate.Youhavetobequiet等。3.熟练使用情态动词can,can’t,must和haveto谈论规定。备教学目标（25分）100%学生能够理解和领悟下面词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;词汇：语言形式Canwewearahatinclass?canwe....?及其回答wecan’teat..和祈使句的转化：Wehavetobequietinthelibrary.利用读音规则和音标拼读词汇，利用语境、非语言信息等理解以上目标要求。80%学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。90%学生能够1a,1c,2c,3c描述a,3b语言行为，90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流。能恰当运用方式来talkabouttherules教学目标5（情感态度目标）备教学活动第一课时1a-2c活动一1a一、活动目标100%学生能够理解和领悟词语的基本含义；利用读音规则和音标读词汇，利用图片理解词义。(达成教学目标1中的1a目标)90%学生能够90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流(达成教学目标3中的1a目标)；二、活动程序、策略及评价1．创境/构建动场：StepOne:Playaguessgametocheckthenewwordsandcheerupthestudents.StepTwo:FreeTalkT:DoyoulikewatchingTV?CanyouwatchTVonschoolnights?S:No.Ican’twatchTVonschoolnights.T:Doyoulikelisteningtomusic?Canyoulisteningtomusiconthewaytoschool?S:No.Ican’tlistentomusiconthewaytoschool.导入：T:Iknowyouaregoodstudents.Let’ssee.Whatcan’tyoudotobegoodstudents.展示带有sleepinclass,eatintheclassroom,listentomusicintheclassroom等图片使用Canwe……..?No,wecan’t………句式进行师生间问答练习Practiceinpairsandthenshowthedialoguesingroups.StepThree:展示图片，以Whichrulesarethesestudentsbreaking?Whatdoyouwanttosaytohim/her?导入布置任务：跟读，pairwork.2．感悟/自主学习：StepOne:根据图片内容图片，使用展开组内模仿练习StepTwo:组内展示----“Whataretherules?”----“Well,wecan’tarrivelateforclass..”3.生成-升华/综合建模：学生自我检测对上述词汇基本含义的理解，自我评价活动目标1、3的达成情况。活动二1b一、活动目标80%学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。二、活动程序、策略及评价1.创境/构建听力动场：布置任务：Listenandwritethenumbersafterthenames:whatrulesarethesestudentsbreaking?填充划线部分，然后自我评价。2.感悟/自主学习：听录音，完成听力任务。（跟读、重复重点句子，注意语调）3.生成-升华/交流探究-综合建模：教师出示答案，学生自我统计得分，填写评价量规。自我评价目标2的达成情况。活动三1c一、活动目标100%学生能够理解和领悟语言形式Whataretherules?及其回答的利用语境其表意功能。(达成教学目标1中的1c目标)；90%学生Whataretherules?90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流(达成教学目标3中的1c目标，同时达成教学目标5和6)；二、活动程序、策略及评价1、构建动场：展示带有等词的图片及句型：”Don’tbelateforclass.布置任务：pairwork和评价自主学习：学生workinpairs,教师巡视指导。3、交流探究-综合建模：学生pairs间相互展示，相互评价，填写评价量规。评价目标3中的1c的达成情况。活动四：2a2b一、活动目标：80%学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。二、活动程序、策略及评价1、构建听力动场：布置任务：Listenandcheck完成表格；评价：学生自我核对答案，统计自己的听力得分。2、自主学习：听录音，完成表格。3、交流探究-综合建模：教师出示答案，学生自我统计得分，填写评价量规。自我评价目标2的达成情况。活动五2c一、活动目标100%学生能够理解和领悟语言形式Canwelistentomusic?及其回答的利用语境其表意功能。90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流同时达成教学目标5和6二、活动程序、策略及评价1、构建动场：展示带有”listentomusic”等词的图片及句型：”；布置任务：pairwork和评价自主学习：学生workinpairs,教师巡视3、交流探究-综合建模：充分运用2a中的信息，通过，相互评价，填写评价量规。评价目标3中的2c的达成情况。活动六：展示本节课的重点短语，句式并进行巩固练习，展示本节课学习目标。活动七：当堂检测作业设计：Trytoimproveyourclassrules.课后反思七年级英语下册Unit4Don’teatinclass第一课时1a-2c课堂评测练习A组：词汇根据汉语提示填入恰当的单词。1.Don’truninthe________（走廊）.2.Therearelotsof_______(规则)inourschool.3.Johnoften________(打架)withhisbrotherbecauseoflittlethings.4.Thereisabig______hall(餐厅)inourschool,andweeatlunchthere.5.It’sraining________(在外面).Juststayathome.B组:句式句型变换1.Wecanrideelectricbikestoschool.(改一般疑问句)__________electricbikestoschool?2.Theycandrinkmilkintheclassroom.(改为否定句)They__________milkintheclassroom.3.Youcan’tplayfootballinthestreet.(改为祈使句)___________footballintheestreet.4.Listentomusicontheway(改为否定句)____________tomusicontheway.C组：完成句子(六选三)1.别在教室吃东西。_____________intheclassroom.2.上课不要迟到。Don’t_______________forclass.3.我们不能在走廊内乱跑。We_______________inthehallways.4.请在餐厅吃东西。Please_____________thedininghall.5.你必须准时。Youmustbe____________.6.我们能在教室内戴帽子吗？不能。_____we_____ahatintheclassroom?____,we____.七年级英语下册Unit4Don’teatinclass第一课时1a-2c效果分析本节课是一节听说课，教学目标的设计来自课标分析和学情分析，比较具体，对于学生的达成情况和存在的问题都做了设计和预测，从课堂活动进行情况和当堂检测来看，较好的实现了教学目标。教师根据课程特点设计了几个比较连贯的互动活动，从话题交流到句式的导入比较自然，没有跨度，学生接受较容易，学生在互动活动中由浅入深逐步认知、模仿、练习逐步掌握目标句式。活动中，学生两两互动以及组内交流练习展示学生参与积极，口语交流表达