高中音乐-《文人情致》教学设计学情分析教材分析课后反思

第十四单元《文人情致》教学目标情感态度与价值观：通过聆听古琴曲《流水》，激发学生对我国民族音乐的产生兴趣，进而培养他们热爱并弘扬民族音乐文化的思想感情。过程与方法：通过自主学习、合作探究，认识古琴曲《流水》所呈现的几种流水形态。知识与技能：了解古琴的形制、音色特点，认识减字谱与滾拂的技法。学情分析古琴音乐淡泊、优雅、深邃，对于高中二年级学生来说，可能会感到“平淡、无味”，与他们活泼好动、积极交往的、表现自我个性的年龄特点有冲突，故本课采取多种灵活的教学方法引导学生感受古琴音乐文化的精髓。重点难点重点：1、了解古琴的基本知识。2、感受古琴曲《流水》中的水的不同形态。难点：1、古琴音色得辨别。2、学生对于中国文人在古琴中寄寓的精神的认识。教学过程一、导入老师：在没进入新课之前，我们先来看一个电影片段《孔子》。并识别一下：影片中的人物弹奏的是什么乐器？学生回答：古琴。老师：在中国古代，古琴的地位最为崇高，被列为“琴棋书画”四艺之首，圣贤文人如孔子、司马相如、蔡邕、阮籍、嵇康、苏东坡等等，无不以善琴著称。古人流传有两句话，一句是“君子之座，必左琴右书”；另一句是“君子以琴书自娱”。由此可见古琴和中国古代文人的关系非常密切。为什么古琴能被历代文人青睐和推崇，中国文人在古琴这件乐器中又寄寓了什么样的精神呢？这节课就让我们一起走进中国古代的文人音乐，感受一下古代的文人情致。二、教学过程（一）走近古琴：是中国最古老的弾拨乐器，因其古老而有七根弦，故习惯上称为“古琴”或“七弦琴”。古琴，历史极其悠久。形之于文字记载的历史已有三千多年。走近古琴1、古琴的形制：（通过古琴实物让学生了解）传说古琴的外形是依据凤凰的身形制成。额、颈、弦眼、肩、腰、足。琴长3尺6寸5，共有13个徽，从右往左依次为1徽2…13徽。琴弦为七根，从外往里依次为1弦2…7弦。架设琴弦的硬木：称岳山。琴的背面有两个音槽：大的叫龙池，小的叫凤沼。古琴形制寓意深刻琴长：长3尺6寸5分，代表一年有365天。徽位：琴面有13个徽，代表着一年有12个月及闰月。与古时的“天圆地方”相应和。与古时的“天圆地方”相应和。琴面：呈弧形，代表着天与古时的“天圆地方”相应和。与古时的“天圆地方”相应和。琴底:平直，象征着地琴弦：古琴最初只有五根弦，与五行金、木、水、火、土相应和，后发展至七根琴弦。架设琴弦的硬木：称岳山。两个音槽：大的叫龙池，小的叫凤沼。整个古琴寓意：天地间有山有水有龙有凤，似乎包含整个宇宙万物。象征吉祥安泰。走近古琴2、古琴的音色：（1）、古琴的三种音色：天地人和泛音：玲珑剔透。视为天声。天地人和散音：浑厚如钟。视为地声。按音：或虚或实，变化异常。视为人声。古琴的音量适中，体现了“中和”之美。（2）、截取琴曲片段进行音色辨别A、散音B、按音C、泛音走近古琴3、琴谱减字谱是使用将汉字拆分组合而成的特殊图形文字来记录的乐谱。由唐代的曹柔创造的。文字谱以汉字详细记述弦序、徽位和演奏指法，十分复杂。走近古琴4、古琴的指法：滚：依次由高音到低音进行拨奏。拂：依次由低音到高音进行拨奏。老师示范，学生上台感受。（二）、欣赏《流水》1、找学生简单介绍作品《流水》。2、介绍有关《流水》的故事：（1）、高山流水觅知音。（2）、《流水》遨游太空。学生讲述，老师补充。聆听作品（带着问题）从每一部分音乐中你听到了古琴的哪种音色？而每一部分音乐所呈现的是水的哪种形态？各部分古琴音色的运用水的不同形态第一部分散音起按音泛音山泉第二部分按音为主小溪第三部分按音为主运用滾拂的技法江河第四部分按音泛音为主湖海4、带着对流水旋律的回忆，结合流水的图片，再来感受一下动态的流水。见PPT图片三、总结1、为什么古琴能被历代文人青睐和推崇，2、中国文人在古琴这件乐器中又寄寓了什么样的精神呢？学生分组讨论，老师总结。学情分析现在的高中生对古琴音乐知之甚少，许多学生没见过古琴，对欣赏古琴曲有一定的难度。所以在授课过程中引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究，从而认识古琴，了解古琴的相关文化，学习古琴基本的演奏方法以及古琴谱的识读方法，进而使学生喜欢古琴、关注古琴艺术。效果分析从教学过程上看1、在古琴音色的判断环节，学生都能准确的判断出散音的音色。但是对于按音和和泛音还是有些混淆。2、在亲生感受滾拂的技法这一环节，同学虽有些拘谨但练习的效果还挺不错。3、在带着问题聆听《流水》环节，有的同学能正确说出流水的形态及音色得使用，而有的同学只能在老师的提醒下才能正确的说出。从教学目标上看学生通过自主学习与合作探究等方法，认识了古琴的形制、音色、技法及减字谱，增加了学习民族音乐的兴趣，继而培养了他们热爱民族音乐与弘扬民族音乐的感情。教材分析《文人情致》一课为人民音乐出版社第十四单元，第二十四节《高山流水志家国》的内容。选用的是中国古代音乐中代表性的器乐作品：古琴曲《流水》，这首作品反映了古代音乐中的一种品质—曲风文雅，意境高远。本课旨在引导学生感受，体验古琴曲的音乐“清、微、淡、远”风格特点，通过欣赏，学生可以了解古琴曲中各种不同音色特点以及多种指法的运用特色，赋予音乐丰富的表现力，意境幽远而有古朴性。从而激起学生对学习民族音乐的兴趣，增进他们对中国民族音乐文化的热爱之情。评测练习1、走近古琴的音色环节根据视频判断音色①②③学生介绍与《流水》有关的音乐故事①高山流水觅知音②流水遨游太空3、带着问题聆听作品《流水》在作品每一部分中你都听出了古琴的那些音色，在每一部分中都呈现出来的是水的那些形态？总结①为何古琴被历代的文人所青睐和推崇？②中国的文人在古琴这件乐器中寄寓了怎样的精神？课后反思通过本课的教学，深刻的感受到学生对本节内容不太熟悉，而且也无多大的兴趣，所以对本节课的处理应注意以下几点：1、充分运用多媒体中图文及视频的相关资源，以及古琴实物，让学生对古琴文化产生相应的兴趣，使学生能够非常形象的了解古琴的形制，能亲自上台感受古琴的滾拂的技法及减字谱中所标注的位置，并基本能够听辩出音色特点。2、在欣赏《流水》作品时，让同学们分组带着问题欣赏（各部分所使用的音色以及各部分所呈现的水的形态），这样不但巩固了前一环节所学的有关音色得知识，还提高了学生的注意力。在用图片来诠释《流水》的这一环节，让学生对作品的了解更加的深刻。3．

在“师生互动”上应下足功夫。比如：引导学生去回答问题并进行及时点评；如何引导学生总结出中国的文人在古琴乐器中所寄寓的精神等。课标分析本课是高中音乐鉴赏第十四单元《文人情致