高中生物必修二优质课：-染色体·减数分裂过程中的染色体行为课件

高中生物必修二优质课：染色体·减数分裂过程中的染色体行为46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。高中生物必修二优质课：染色体·减数分裂过程中的染色体行为高中生物必修二优质课：染色体·减数分裂过程中的染色体行为46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第二章染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为第一课时染色体减数分裂过程中的染色体行为新课是入【忆一忆】①有丝分裂分成几个时期?每个时期的主要特点是什么?②有丝分裂DNA复制以后,染色体的数量加倍了吗?③有丝分裂产生的子代细胞跟亲代细胞染色体数量一致吗?近年来中考历史学科已从闭卷考试改为开卷考试，试题已开始由知识立意向能力立意转变，那么寻求适当的复习策略，是一项十分迫切和重要的任务。我在几年来的历史课堂教学探索中，经过了多次的探索和总结，积累了一些实用的复习方法，主要从以下几个方面着手：一、要重视基础知识的复习，落实好基础知识从课程标准的要求来说，历史教学更注重基础知识和基本能力的培养。从考试性质来说，中招考试作为选拔性考试和水平性测试，不可能抛弃双基而偏重于难题和怪题，而会从试题的基础性、探究性出发，立足学科知识的基干点以及在此基础上的探究性。所以平时一定要注意基础知识的积累，既要牢记重要的历史人物、历史事件和历史现象及重要的历史概念和历史发展的基本线索，同时要对知识进行梳理。在此基础上，学会运用基础知识解决问题，增强对探究性、开放性问题的解答能力，即逐步提高开卷考试的答题能力。有的同学错误地认为开卷考试就是照书抄，简单。其实，开卷考试同样也要有一定的知识积累，学生只有具备一定量的基础知识才能做到灵活运用。掌握基础知识是关键。纵观近几年的中考试题，无一不体现着基础性的原则。二、打破教材体系，构建系统的复习脉络历史学科，知识零碎、繁多、基本知识点涉及面广。应该在最能代表历史发展趋势和本质特征的知识点上进行重新组合，采用网络式、表格式、框架式等多种呈现方式，形成纵向、横向的知识体系，构建出知识网络。根据每单元的主题，整理出单元知识结构；在第二阶段复习时，可以根据每阶段历史发展特点再整理出若干专题，所以在复习阶段，要引导帮助学生：1.系统整理，搞好专题复习。比如中国近现代史的专题（包括鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、抗日战争）；民族探索与复兴（近代化的探索、红色革命的探索、改革开放、中共重大会议等）；再比如世界近现代史的专题（如近代资本主义发展历程；三次科技革命及科技进步；历史上的重大改革等等）。2.中外联系，形成体系。例如在复习中国史的第一、二次鸦片战争的历史背景时，我们不仅要看国内情况——封建统治日趋衰落，更要看当时的世界大环境——世界资本主义正处于上升阶段，这样就会从中国史的复习联系到第一次科技革命（工业革命）后的英法两国了。在单元复习、专题复习基础上，找出历史发展线索，探寻出历史发展的规律。三、强化训练，提高应变能力〖HJ0.8mm]强化训练可以使知识复习巩固，查找知识遗漏，提升学生的能力。但训练的效果，又取决于训练题的质量与数量，不能没有选择，更不能搞题海战术。基础较好的学生应加大课堂容量，提高知识运用能力要求；基础一般的学生应在重点内容上下工夫，提高知识迁移能力要求；基础较差的学生则应立足学科基础，提高知识掌握要求。只在这样，既重视基础知识，又注意能力的提高与情感的渗透，才能增强学生的答题信心和体会，提高学习成绩。另外还要加强学生应变能力的培养，随着历史学科考试改革力度进一步的加大，试题的考查功能将会逐步提高。这就要求我们在教学中既要从微观上，又要从宏观上指导学生多做多练，要加强题目的变异训练，有不少学生平时做了大量的练习，可考试中只要没有碰上原题，还是不会做或者做不好，这反映了学生缺乏应有的应变能力。这种情况的出现，固然与学生的基础知识不牢固，对知识结构不能融会贯通等有关系，也与学习过程和方法方面缺乏“变通”训练有关。这就要在实践中引导学生、在理解过程中不断地克服思维定式，根据具体情况改变思路，灵活抉择。四、把历史教学与社会热点、社会现实相联系历史教学的最终目的在于通过历史把握现在、预见未来、认识社会、提高洞察力。现在的课程改革就是要使学生关注社会、关注生活、关注人类发展的重大问题，培养学生运用历史知识解决实际问题的能力。这一点从中招考试中也能体现。一方面，在平时复习中老师要注意哪些历史知识与这些社会热点相关，让学生从历史的角度弄清事件的来龙去脉。例如关于台湾问题，可从历朝对台湾的治理，日本在甲午战争中的割占，抗日战争胜利的收回等知识的归纳，将历史与现实有机结合起来，从而让学生充分认识台湾是中国领土不可分割的一部分，任何分裂行为都是我们所不允许的。另一方面，哪些历史知识可以为当今社会发展，人类进步提供成功的经验，失败的教训，加深对当今种种社会现象的认识和理解，通过中外历史上成功的改革促进了社会的进步来分析现实社会政治、经济和生活中的一系列问题，让学生认识到改革是促进社会发展的重要推动力。这样学生通过运用所学的历史知识理解分析有关社会问题和社会现象，进一步探索和调整了自己的人生价值取向。以上是我的几点浅显的认识，如有不当之处，敬请各位同仁不吝赐教、多多指点。现如今，网络教学已经逐渐成为现代教育行业中的一种主要发展趋势，在教育行业中，无论是慕课、微课或者是翻转课堂的教学模式应用情况越来越普遍。在现代教育实施中，网络教学是其中非常有效的一种措施，是能够打破传统教学模式局限性的重要工具。与此同时，网络教学中慕课、微课、以及翻转课堂的有效应用，能够真正地为学生的学习质量提升以及教学水平提高提供切实有效的保障。其中，慕课的发展历史较短，但是却迅速成为网络教学中的重点，同时也成为教育行业当中的有效教学手段。网络教学中的慕课、微课、以及翻转课堂已经成为当代教育中的主流，对我国教育工作的整体水平提升具有现实意义。1慕课的实质以及应用分析慕课的整体发展并不是非常顺利，在慕课被提出以及在发展中，很多教育工作者都对慕课的实际应用情况以及在教学中呈现出来的不足问题进行了质疑。慕课具有大规模、开放式以及能够实现在线学习的特点，但是人们对于慕课的应用所持的态度并不是全部都支持，有支持、有中立，甚至也有反对的声音。在这些反对者的眼中，慕课在现代的教育事业中的应用，所能够呈现出来的作用和价值仍然有限，并没有在对慕课进行宣传时的那样，而是以一种过分吹捧的状态进行宣传。反对者认为慕课的应用，不能够替代面对面的课堂教学模式，慕课的应用仍然存在弊端。而支持者则认为，慕课在被推出以及在发展中，已经积累了很多的经验，是一种非常强大的工具，能够为现如今的教育事业甚至是未来的教育事业带来非常有效的变化和改革。支持者认为慕课的应用能够为当前的教育事业带来一种“颠覆性的改革和创新”，以一种民主力量的方式存在。与反对者和支持者这两个相对比较极端的对立面相比，中立者在针对慕课的具体应用状态，就显得比较理性。中立者认为慕课具有一定的积极性和作用，传统教育中确实存在问题，但是完全的网络在线学习和传统的课堂教学模式，是相互之间不能够完全代替的两种存在。针对这种情况，有相关学者提出，将两者进行有效结合，利用混合式的教学模式进行教学。这样不仅能够将两者优势进行有效结合，而且还能够推出一种全新的教学手段，保证教学质量和教学效果。比如在“报关与海关管理”这一章节内容的讲解，在这教学内容实施中，要求学生了解的内容包括：进出境运输工具、行李物品、以及在物品邮递时所需报关条件以及材料等等。另外，还需要在本章节的内容当中，让学生了解到海关的具体性质以及在工作中的任务，报关员的报名条件资格以及具体的要求等等，这些都是在该课堂上需要学生了解的内容。虽然慕课的应用过程很难对其进行有效的监督和把控，质量也不能够给予一定的保障，缺乏面对面的人际交流和沟通，但是慕课作为教学资源，与传统教学模式相比，仍然存在一定的优势特点。如果将其单纯的作为课件进行分析，那么慕课的应用比PPT要好很多。在对本章节内容进行学习时，可以利用慕课让学生理解海关的具体性质、权利，以及在实施中，如何进行海关的通关流程等等。这些学习内容可以利用慕课的形式进行了解和认识，这样有利于学生在实际工作中，牢牢的掌握与报关和海关管理相关的内容以及规定，真正地做到遵守法规来进行具体行为的操作。2微课的实质以及应用分析微课的实质主要是针对某一个主题或者是知识点，利用微型视频的方式将所要展示出来的主题或者是内容进行描述。微课的应用特点是碎片化，有利于学生开展自主学习，微课在某种程度上可以说是慕课的基本组成部分。在对两种教学模式进行分析之后，可以利用点和线的方式对两种方式进行描述，微课如果是点的话，那么慕课就是线。微课本身就是以短小简练著称，所以在对微课视频进行制作的时候，一般来说，都会控制在10分钟之内。这个时间的设定是根据人类大脑在认知上的研究进行确定，在时间的制定上充分的考虑到人类的认知活动主要集中在刚刚开始的10分钟左右。如果超过这10分钟，那么人类的注意力就会逐渐不集中，认知的效率和质量也会逐渐降低。所以在针对一个主题或者是一个目标进行讲解的时候，利用微课的形式要将课程控制在10分钟之内，能够起到良好的应用效果。在制作微课的过程中，虽然不需要追求多么的丰富、多么的出彩，但是也不能够以“PPT+旁白”形式的微课出现，这样的制作手法会逐渐让慕课以及微课走向灭亡。比如在‘保税加工货物的相关程序”内容进行讲解的时候，在整个章节需要了解到的内容就是保税加工货物的整体概念问题、报关清单是如何生成以及作用的、珠海园区在进出货物时的具体报关程序等等。这些都是在该章节的学习中需要学生掌握和了解清楚的内容，针对这些内容，利用微课的方式进行短视频的制作。在整个章节教学内容中，重点知识是：加工贸易登记手册的具体办理流程、保税加工货物进出口的通关情况、加工贸易登记手册的核销等等。而其中的难点知识则是企业如何实施有效的分?管理，以及台帐保证金制度如何建立以及落实到实处等等。这些都是存在于本章节内容当中的重点和难点知识，如果单纯的利用传统的教学方式进行教学，那么势必会让学生在对这些知识进行了解的时候，更加的复杂，加重了学生的心理负担。而利用微课短视频的方式，能够将这些知识点分别制作成视频，打破了传统教学模式的“罐输式”教学，能够让学生集中在10分钟的视频当中。利用微课的模式进行教学，能够让学生在针对该章节的内容进行学习时，分别根据不同视频的主题，对这些内容进行深入的了解和认识，对学生的学习质量提升来说，具有非常重要的现实意义。在对微课进行制作的时候，要将保税加工货物相关程序中的各个主题内容充分的展示出来，利用各种资料或者是一些实地拍摄，加上后期的字幕、配音、以及特殊指示等等。在微课的制作中要保证微课的内容和丰富程度，能够真正地利用10分钟的微课“代替”40分钟的课堂教学。3翻转课堂的实质以及应用分析在慕课和微课的发展以及广泛的应用下，翻转课堂在这之中逐渐被开发出来，并且在当前的教育事业当中，逐渐成为焦点，被广泛的应用。翻转课堂主要是将慕课与传统课堂教学模式进行有效的结合，利用慕课、微课当中的优秀资源，实现一种全新的课堂教学模式。翻转课堂与慕课、微课相比，是当前在教育事业应用的措施和手段中受到争议非常多的一种。翻转课堂的具体实施是学生在课堂开始之前，根据教师已经提出的内容和要求，利用微?n开展一系列的学习，而在课堂上进行讨论或者是疑难问题的解答。学生在课程开始之前或者是结束之后，可以利用网络对其他的一些优质教育资源进行选择和利用，不会被教师提出的要求限制。翻转课堂的应用，最根本的实质性作用就是在课堂上打破了传统的教学模式，教师在课堂上的责任更多的是如何去理解学生的问题，并且引导学生利用现有的知识针对这些问题进行处理。在翻转课堂的具体应用中，同样也分为了支持者和反对者两个“帮派”，各自都有各自所秉持的观点。但是在当前教育逐渐朝着信息化的趋势发展，正确对待新技术并且将新技术应用到教育事业当中，已经是一种必然趋势。在教学中，可以将慕课、微课以及翻转课堂各自的优势特点充分发挥出来，与传统教学中一些优良特质进行有效结合。无论是利用哪一种教学手段，最终的目的都是为了实现教学的创新和改革，达到教学质量提升的根本目的。比如在对“其他进出境货物的通关流程”教学内容进行学习和讲解的时候，在本章节的学习中，要求学生掌握和了解的知识包括：过境、转运以及在货物通运过程中所需要的报关流程、货样以及广告品、进出境对货物的修理流程以及具体的操作情况等等。这些概念都是在该章节教学中需要学生了解的内容，在这之中重点知识是其他进出境货物的通关流程；难点知识是在针对其他进出境货物进行办理时，所需要的海关申报程序具体是如何操作的等等。在针对这一章节内容进行学习时，利用翻转课堂教学模式，教师可以让学生对需要了解的内容进行课程前的预习，学生有一定的了解之后，在课堂上可以直接针对重点和难点知识进行讨论。这样能够有效地提高课程教学的有效性，并且能够强化学生的知识点记忆。4结束语在现代教育实施中，将网络教学中的慕课、微课以及翻转课堂教学模式应用其中，要根据学生的实际特点选择合适的方式。将这三种方式与传统教学模式进行有效结合，发挥各自的优势特点，促使每一个学生都能够达教学要求，并且保证教学质量的有效提升。第二章染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为第一课时染色体减数分裂过程中的染色体行为新课是入【忆一忆】①有丝分裂分成几个时期?每个时期的主要特点是什么?②有丝分裂DNA复制以后,染色体的数量加倍了吗?③有丝分裂产生的子代细胞跟亲代细胞染色体数量一致吗?学习目标1.简述染色体的形态和结构。2概述减数分裂过程中染色体的行为,说出减数分裂各个时期的染色体变化规律。(重、难点)3.通过活动制作细胞减数分裂的模型课堂探究、染色体egB3染色体行为指在细胞周期中染色体在形态、c结构和数目方面所表现出的一系列有规律的变化着丝粒怎样表述染色体与染色质的关系?染色体是细胞姐妹染色单体核内遗传物质的载体。着丝粒人类的染色体按照着丝粒的位置,人们将染色体分为近端着丝粒染色体染