线上培训心得体会

第页共页线上培训心得体会线上培训心得体会线上培训心得体会1因为疫情的影响，我没有申报培训，所以也就没有硬性的培训任务。微信群与____中有几个全国高端大群，如“全国数学差异教学暨数学小实验”与“10华东师大创意课堂02”这两个大群经常会有一些全国性的培训学习，这学期与时俱进，也组织了屡次线上学习，在某几个悠闲的周末，点开回放，认真地看了一遍，也算培训了一下，特记录如下：先说说5月8日陈洪杰在“10华东师大创意课堂02”群中与王圣昌章勤琼组织的“研师三人行”之邢佳立的那个“我为什么总是在课堂上强调操作？”刚好研讨课的内容就是三年级下册对应的面积单位内容，通过钉子板围2几个面积单位的操作课，研讨为什么操作？什么时候操作？如何操作？在操作中老师什么时候介入等问题，看视频的过程中还是很有收获的，获益匪浅，刚好面积这单元特别需要操作，我就放慢进度，上好可以操作的每一课，包括长方形的面积公式证明，面积单位，“铺地砖”“剪纸”等等，学生在操作中更好地培养空间观念，更好地理解解决问题的方法与技巧!其次，是“全国数学差异教学暨数学小实验”群中，沈强老师关于“基于核心素养下的小学数学试题命制”的讲座，讲到试题要少一些记忆的形式，多一些可操作的，多一些表达算理的，多一些与生活实际相联络的等等，深有感触！线上培训心得体会22月29日到3月1日，我有幸通过《师问·登封》这一线上学习的平台参加了“关于线上教学的技巧”和“疫情期间如何进展家校互通以及自我心理调适”的培训，郭志强老师和苏欣老师的讲解都很精彩，实用，在疫情期间给我了很多指导，感谢两位老师，也感谢教体局精心的安排，给我们提供这次学习的时机。郭老师很早就开场了翻转课堂的理论，所以这次疫情，他可以沉着应对。在《疫情期间如何开展线上教学》一课中，他让我们更进一步地明白了什么是线上教学，线上教学离不开平台和资，然后详细给我们介绍了钉钉这个平台的常用功能。还通过精心找到的实例介绍了线上资和本地资。然后详细给我们介绍了一个录制微课的软件——EV录屏。还介绍了在这个特殊时期老师们怎么样利用身边的条件，通力合作，高效地上课。他还告诉我们：线上教育或将成为将来学校教学不可或缺的一个环节。在《微课程的设计与制作》一课中，郭老师通过一个优质微课引入这节课，吸引着我们去学习，然后从“微”字开场，让我们认识什么是“微课”：微课不等于教学片段，它是围绕着某个知识点的完好的教学过程，包括引入、讲解、练习、总结。然后给我们介绍了了微课的4个典型特点：短、小、精、悍。我还了理解了微课有“讲授型、实验型、答疑型、解题型”等。郭老师还给我们介绍了录制微课的方法，比拟简单的是用手机拍摄录制和用录屏软件录制，比拟难的如动画型的微课我们可以利用网上的资，要学会利用网上资。苏欣老师首先给我们分享了“在疫情期间，老师如何先安排好我们自己和家人的情绪”，然后给我们讲了“我们该如何引导家长与孩子保持良好的亲子关系”，“疫情期间，如何引导学生和与学生进展互动”，最后还介绍了“怎样调整和恢复生活的节律，为开学和工作做准备”等，消除我们的紧张、焦虑情绪，也在“辅导学生、与家长沟通”等方面对我们进展了指导，在这个特殊时期，非常实用。再次感谢两位老师！感谢教体局！线上培训心得体会3当今社会是信息的社会，世界开场全面信息化、全球化。因受疫情影响，故中国文物报社和文博圈共同举办了“2023讲解员线上培训班”，让我们在这种特殊时期进一步进步综合素质和专业程度，使自己不断完善，充实自我。这次的教育培训让我受益匪浅，学习资料更是让我感到非常珍贵。下面我来谈一谈我这次培训的学习心得。秦始皇帝陵博物院社教部主任何宏老师从博物馆的定位开场，详细的给我们说了良好的职业素养是做好博物馆教育工作的必要保证。并告诉我们要具备使命感、责任感和效劳意识，坚守职业道德、坚决职业自信。从最根本的讲解礼仪、语言技巧、心理素质，再到职业才能，与扩展自己全面的学习和研究为博物馆开展奉献绵薄之力。在语言与技巧方面，讲解员的语言艺术主要表现为语言的准确性，语言的节奏感，语言的主动性，语言的幽默性和语言的情感性。讲解员的心理素质，心理素质是指个体在心理过程，个性心理等方面所具有的根本特征和品质。观众的心理分为从众慕名型，休闲娱乐型，求知求学型和研究讨论型。耳朵里的博物馆创始人张鹏老师是“针对儿童的讲解艺术”课程。因为我们工作的性质，接待对象肯定免不了有小朋友，但是有的小朋友很淘气，不听话，很难配合自己的工作，因此张老师以自己多年的工作经历为例，告诉我们如何向小朋友们讲解，首先要理解孩子，(认知程度，能不能听明白?知识程度，能不能有联络?经历程度，能不能有兴趣?)其次讲解的内容，(亲眼看，是不是亲眼看了?做分析^p，是不是做了分析^p?补延伸，是不是补充延伸?)要做好平等地交流，真诚地倾听，及时地反应，才能激发他们，才完成自己从翻译者到分享者最后到教育者的身份转换。伪满皇宫博物院副院长张微老师教的是强化效劳创新意识，开拓宣教工作新境界。主要围绕着三个方面：第一个方面是博物馆公众效劳的内容，第二个方面是博物馆公众效劳的对象，第三个方面是博物馆公众效劳的创新。效劳的内容包括了票务效劳、咨询效劳、引导效劳、展览效劳、经营效劳、教育效劳、讲解效劳、平安效劳、环境卫生效劳共九项。效劳的对象又有四种特点客观性、广泛性、可变性、多样性。观众又分为三类现有观众、潜在观众、虚拟观众。效劳的创新分为四种形式品牌化、多样化、数字化、人性化。博物馆是通过详细的、智慧的以及具有社会的敏感度，从而帮助观众完成获取信息的、增长的、愉快的舒适的参观体验的所有效劳活动与过程。这也是把教育和效劳认定为博物馆的两大核心要素。而讲解员那么是两大核心要素的连接枢纽。在这四天里，通过几位老师在课上的讲述，使我获益很多，比方在接待时理解观众的个性、掌握观众的心理、提升效劳技能、提升沟通技巧。在工作之余锻炼自己的口语才能以及心理素质，阅读更多书籍增加自己的知识。在此，非常感谢主办方给我们提供这个学习的平台，感谢单位给我们的这次时机。在今后的工作中我将尽可能地将所学的知识运用在工作中去，让自己能更好的为博物馆社会教育做出更大的奉献。线上培训心得体会4通过这次线上培训，我感到受益匪浅，下面我将谈谈感触最深的一点：处理阅读教学中的词汇。我校学生的英语程度整体不高，因此平时的教学中我总是担忧学生单词不认识、文章读不懂从而耽误时间，于是在阅读之前就先教单词，但这又与我的理念——尽量让学生自己解决生词相矛盾。对于这点我一直很纠结很矛盾。这次培训给我指明了方向——不要为完成教学进度而教学，而要尽可能让所有学生在原有的根底上提升或改变。可借鉴得详细做法：借助词汇表。读前老师不要解释所有的生词，让学生自己在阅读的时候查看后面的单词表，到达弄懂全文的大意;第二、三遍度的时候根据老师设计的问题梳理文本主要信息。小组合作阅读。对于长文或难文可以运用合作阅读的方式，每个组员阅读其中的一段，然后组长组织大家一起来分享或阐述对文章的理解，这样特别能激发学生参与课堂阅读的兴趣。将目的化整为零。文章实在太难或长，可将文章分成2个甚至3个课时来读，只是老师要根据课标将阅读才能的训练揉入到每节课中，并且每个课时的目的应该有所不同。这样做刚开场学生和老师课可能会觉得耽误时间，但长期坚持下去就会发现学生的阅读才能、学习才能得到了进步。在今后的教学中我会有意识地去借鉴，结合自己学生的实际程度去探究。线上培训心得体会520xx年x月xx日下午，北师大出版社和北师大版高中英语教材编写组采用线上形式举办20xx春季高中英语教材培训。在xx市一高英语教研组提早宣传下，我们xx余位老师认真观看并学习了此次线上培训，并决定在此次培训之后积极发表个人感想及学习心得。通过这次培训，我们更加清楚的认识到了怎样在教学中落实新课标理念，探究新方法新教学，开展学生核心素养，实现学科适应学生身心开展。这次培训我最大的收获是，在北京师范大学外文学院博士生导师王蔷教授，以及北京师范大学外文学院钱小芳副教授，北京师范大学出版社根底教育一分社王琦主编三位资深教育教学工作者的引导之下，我对于英语教学过程中得意与得语关系有了更加深化的理解和认识。在王蔷教授的《在主题意义探究中，促进学生“得意与得语”协同开展》的直播中，她强调课程标准将主题语境分为三大块:人与自我、人与社会、人与自然。在词汇的教学过程中，对于怎么防止传统的枯燥的乏味的机械的教学，如何在词快和语篇背景下让学生在理解语篇的情况下，让学生学会输出。对于老师们在教学过程中所存在的困惑，以及“得意”与“得语”之间互相制约的关系及新课程的语言知识教学内容进展了探究。王教授指出，为了理解和表达意义，追求意义驱动人们去使用语言。得意即获得语言形式所表达的意义，而得语即获得表达意义的语言形式，语言的形式和意义的表达也具有互相制约关系。缺少语言知识，意义表达就会力不从心，词不达意。那么，如何做到既“得意”又“得语”呢?王教授通过展示两个“得意与得语协同开展”的教学设计实例，给老师们进展了生动详细的示范。最后总结得出，在日常教学中，应在以下几个方面培养学生在得意和得语方面的掌握。首先，在词汇的详细教学中，老师要引导学生利用词语的构造和文本的语境理解词语的意思，借助词典等资，学习词语的用法，并大胆使用新的词语表达自己的意思。结合主题语境，不断地复现有关词语，其中包括老师自己的课堂教学话语和学生发言、对话、讨论的话语，比方在小组活动前，老师提示相关词语运用的要求，有意识地促使学生在讨论中使用新学的词语。老师还可以根据主题，引导学生使用思维导图梳理词汇。教学中要注意词块的呈现，帮助学生关注动词词组、介词词组、名词词组、形容词词组和副词词组的习惯搭配和表达。其次，在语法知识的教学中，老师应重视在语境中呈现新的语法知识，在语境中指导学生观察所学语法工程的使用场合、表达形式、根本意义和语用功能，并通过课内外和信息化环境下的练习和活动，稳固所学语法知识，在语境中帮助学生学会应用语法知识理解和表达意义，引导学生不断加强准确、恰当、得体地使用语言形式的意识。在练习和活动的选择和设计上，老师应根据学生实际需求，围绕形式意义，采用和设计不同类型的学习理论活动，以既有层次又强调整合的多种教学活动。最后，老师在教学中，还要有意识地帮助学生学习不同的书面文体，如记叙、说明、新闻、阐述等，及其特有的文体构造和语言表达特征。理解和学习这些构造和特征，有利于学生恰当地使用书面语形式进展交流。同时，老师还要帮助学生理解不同文化的价值观和社会风俗，在交际时，防止冒犯对方的文化禁忌，从而有效地实现与别人的沟通与合作。总之，通过这次的网络学习，我认识到在新课程理论的推动之下，作为新时期的年轻老师，必须时刻更新英语学习和教学的方法，让学生真正认识到英语学习意义和价值，不断创新知识，改善和营造良好的英语学习的新环境，充分认识到得意学习和得语学习二者应遵循各有长处，各取所需并要相结合的特点，为英语教学注入不断的新颖血液。线上培训心得体会6x月xx日下午，2023年春季xxx版高中英语新教材线上培训准时拉开了序幕，为这样一个人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的绿意，更为我们广阔一线高中英语老师提供了一次别样但却弥足珍贵的学习时机。此次培训邀请了xx、xx和xx三位教授，以新教材为载体，围绕新形势下如何推进高中英语教学而展开精彩的讲解。在培训中,各位专家把她们先进的新课标理念、丰富的理论知识、科学的教学方法和详细课堂案例结合起来，给我们呈现出一段又一段理论结合实际的精辟阐述。虽然这次线上培训只有短短三个小时的时间，但我收获良多，反思颇深。此次培训不仅刷新了我对高中英语教学的传统认识，也帮助我发现了以往教学过程中早已存在但却不自知的问题。既给我提供理解决问题的理论支持，同时也指引着我在科学的教学道路上,英勇地迈出探究和理论新教育教学方法的第一步。本次做培训的第一位专家是xx教授，她就“如何实现‘得意’与‘得语’协同开展的教学”这一问题层层分析^p，深化讲解。她从新课程老师教学的几个困惑如手，通过课程施行中老师的理论介绍，进而探究“得意”与“得语”的关系，并结合新课程语言知识教学的特征，阐述了如何做到既“得意”又“得语”。给我们提出了“得意”“得语”教学的珍贵建议。最后，xx教授还用案例为我们做了理论上的详细指导。王教授的培训课程，使我对词汇教学有了更为深化的认识，重新构建了英语语言知识的教学观。理解到教学设计的过程中，老师要认真研读语篇，理清重点词汇和语法知识，根据主题意义探究的需要，安排预教词汇，学习理解和内化词汇;防止脱离语境单个词汇教学;设计分层任务;加强老师示范作用，提供有效支架;设计多种形式的听说读写相结合的词汇练习和稳固活动。只有这样才能在新的教学理念下，科学地设计教学过程，实现“得意”与“得语”的'有效结合。其次，为我们做培训的专家是xx教授。钱教授围绕“在高中英语教学中，依托文本分析^p，做好新教材的教学设计”这一主题展开阐述。同样，钱教授也是从教学过程中遇到的实际问题出发，给我们广阔一线高中老师提出了实在可行的解决思路，并结合详细案例深化浅出地进展分析^p。在钱教授提出的教学问题中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析^p，不关心内容，只教知识点;只关注到话题，主题关注不够;也没有意识到提炼主题的重要性。钱教授的个个问题直击我日常教学的痛点，所以，她接下提出的解决思路对我而言，醍醐灌顶，让我茅塞顿开。让我明白进展文本分析^p既是我们一线老师落实学科核心素养的需要;又是确定教学目的、选择教学内容、确定教学方法和施行有效教学的前提;更是我们进步自身专业才能的重要途径。同时，在钱教授的指导下，我也理解了用答复“What”“Why”“How”“和“When”等此类核心问题去分析^p文本的方法，进而创造出高效的教学设计。最后，xx主编探究的主题是《在高中英语教学中，优化课堂提问，提升教学实效》。在xx教授的指导下，我认识到了以往我在课堂上，所提问题的局限性，也找到了正确提问的思路和方法。此次培训，三位专家以新教材为载体，深化剖析了一线老师面临的实际教学问题，探究了三个不同的主题，为我新教材的使用提供了强大理论指导和理论引领。新教材在原有教材的根底上更加注重对学生学科素养的培养，也要求我们在今后的教学中进一步优化教学设计，激发学生的学习兴趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的引领下，在各位专家的指导下，在新的教育形势下，更加出色地完成高中英语课堂教学任务!线上培训心得体会7受疫情影响，各级各类学校推延学生返校，采取“停课不停学”的方式在网上直播教学，开展了线上教学的活动。对于能参加本次老师线上教学培训，我深感荣幸。同时我也结合我近几周的教育教学工作写出的心得体会：首先是课前预习，我会在每一节新课开场的前一天晚上，将课文的单词、课文录音和课本上短文的重点知识点发布到预习作业上，并且规定每天的七点到七点半的一个时间段进展新课的预习，以便学生在课上能更有效的接收知识。其次是名师课堂的观看，自网络教学开场，各位家长就向学校进展反应，名师直播课堂效果较好，同时反映局部学生因网络卡顿影响观看。老师们也及时调整策略，把精选的微课和录制的视频推荐给孩子，保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时，我们老师团队成员也在认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。紧接着是作业布置与修改，作业主要采用优教信使发布，并且每天也有专门的规定作业完成时间。学生在线提交作业后，系统自动修改，在所有学生提交后老师及时总结反应，并进展针对性的一对一辅导，书面作业那么是一一点评。虽然是隔空教学，但是老师仍然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地修改作业。并且学校近几周来，每周都会通过优教信使举行周测考试，来检验学生一周来的学习成果。然后是名师课堂之外的时间，我使用钉钉直播课进展习题讲解和重点知识点的稳固。过去在讲台上上课，我也会给学生们播放一些英语歌曲或者英语影视片段，以供学生们更好的承受英语的学习内容。如今网络上进展网课教学也一样可以通过多媒体的方式让课堂生动起来，我通常在课前时间给学生播放课程相关的影视片段和音乐，学生们也能很愉悦的进展学习，在几次试播中也渐渐有了更多经历。不得不说，网上教学这样的讲课方式，不但锻炼了老师的才能，对学生来说也是非常难得的一次学习体验。最后但也是最重要的。虽然老师们尽心尽力做了很多工作，但仍难防止问题的出现。个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。这须得老师们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式可以理解，从而重视孩子的学习!在这隔着屏幕接触的时期，加强家校沟通的重要性不言而喻。线上培训心得体会8上周末，登封市“教体局依托“师问登封”在线培训平台，组织全市老师开展“网上教学”专项培训”，现将培训总结如下：一、大数据时代的到来如今社会是一个高速开展的社会，人与人交流越来越亲密。这次“疫情”的到来，线上课堂不知不觉来到我们身边。各种网络教育平台蜂拥而来，推出各种免费教育活动，孩子们的选择也多种多样。同时河南省教育厅于2月17日进展直播教育，挑选出优秀老师进展授课。这无疑是教育方式的改变，这也是教育开展的趋势。郭老师第二节课介绍了微课程的制作技巧。他的翻转课堂做的特别好，也是一直再坚持。这次疫情的到来，别的老师再着急应对，而他很淡定。这对我的启示是时机都是留给有准备的人。对于年轻老师来说，这次疫情也给我们带来了时机，也许每位老师的微课程都能走到千家万户，学生对于模糊知识点通过线上线下结合，对孩子的进步还是很有帮助的。此外，对于老师来说，专业才能有了更高的要求。不仅仅是教育教学才能，还有运用多媒体才能，语言表达才能……这节课使我对微课程有了简单的理解，它重要特点是1.内容小2.时间短3.表达标准4.布局合理5.技术手段合理。对于小学老师，一般5分钟左右，虽然时间短，但是还是需要扎实的知识、技术，才算是一节好的课程。二、摆好心态，同心战役苏老师的课程，听完后满满的感动。这节课对我的生活和工作有了很大的帮助。生活上，做到不焦虑，不急躁，积极地情绪去影响别人。工作上，引导学生学会自我管理，与家长多沟通，多发正能量的话语，多鼓励孩子，面对疫情，我们不害怕。对于年幼的孩子，做到1.引导孩子表达感受，释放情绪。这就需要我们在宽松的气氛中，理解孩子如今的需求以及他心里真实的想法。2.用孩子喜欢的方式释放情绪，替代户外活动。比方共读一本书、共同看一部电影等，这都是合理的情绪发泄方式。生活永远不像我们生活的那样好，但也不会像我们想象的那么糟。每个人都有自己的使命，积极面对，加油！线上培训心得体会9通过这次新课程培训，我受益匪浅，使我在今后的教学中明确了方向，解决了我在平时词汇，语法及语篇阅读教学中的一些迷茫和困惑。基于得意和得语协同开展的目的，首先，在今后的词汇教学中，不能单纯，孤立地讲授词汇，要结合语境，以词块的形式呈现，并通过层层任务滚动浮现，同时引导学生自主学习词汇，根据主题引导学生构建思维导图，并通过听说读写等多种方式练习和稳固，从而帮助理解，内化和运用。语法的关注也是如此，要树立形式-意义-使用的三维动态语法观，不仅需要准确和达意，还要做到得体，需在丰富生动的语境中呈现，并设计不同类型的学习理论活动，同时引导学生借助语法书，词典等学习资自主学习，从而更好的体会和掌握。另外两节语篇阅读教学设计的示范，对今后如何进展文本分析^p，处理好词汇，语法和语篇的关系，开展合理有效的阅读教学指明了方向，先找到合理的切入点，引起学生对该主题的关注，之后通过问题的设置，并对问题的答复做好支架，或简要介绍文章，激发学生的阅读兴趣及使其做好读前话题和词汇的准备，之后通过对文章的整合，并分段设计合理的任务，引导学生分段阅读，有效获取并梳理关键信息，通过不同局部的多样性及循序渐进的任务设计，并采用小组合作探究的方式，到达对主要信息快速有效的提取以及围绕该主题的知识体系的建构，并引发学生对文章的深化考虑，起到观察，理解，内化，运用的目的。另外要有意识的浸透有关语篇的根本知识，帮助学生形成语篇意识，把握语篇的构造特征，引导学生观察和分析^p不同语篇题材的语篇构造和语言特点，及关注语篇的各个组成局部及语言是如何表达的。今后还要根据学生程度，适当放慢教学进度，设计分层任务，提供必要的课堂指导和学习支持，加强示范。另外针对课堂提问的问题设置，我也很受启发，提问一定要开放性，准确性，层次性，启发性，系统性，要循序渐进，这样才能优化学生学习，培养学生思维才能，从而进步教学的有效性。总之，这次新课程培训使我理解到老师需要不断的学习，汲取新的教学理念，深化理解自己的学生，认真钻研教材教法，制定实在有效的教学设计，努力去适应新时期教学的开展，高效的完成我们的教学任务。线上培训心得体会10由于疫情，我们开场了停课不停学的网络教学,进展网络教学已经有一段时间了，老师们都有或多或少的疑难和困惑。正好我们登封开展了这次线上教学的网络培训学习活动。一天半的培训，让我收益颇丰。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。网络学习的质量很大程度上依赖于学习者的自觉。在培训学习的过程中，我坚持认真聆听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，____阅读了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点，这充实了我的生活，也让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙，意识到了自己在教学中的缺乏，也更加明确了今后所要努力的方向。树立了“以学生开展为本”的教育思想，从中不断改变自己教学观念。擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，不断改良自己的教育