和教师一起成长心得体会

和教师一起成长心得体会和老师一起成长心得体会精选篇1

回首这一学期的教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的新老师，刚好又赶上新教材的推广运用，感觉挑战更大。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了很多前辈老师丰富资深的阅历。新教材内容丰富，理念新奇，针对的是有肯定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，教材起点高，坡度大，提倡“用到即学”。但作为我们的学生来讲，他们大多只学过2年英语，才初步入门。在这样状况下，感觉上课难度更大。

作为一个新老师，要学习和驾驭的学问和技能许多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个非常重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。以前学的基本上是纯理论的学问，只知道学生是主体，但如何落实呢？最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过很多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维渐渐引出来，按部就班的，一切都好象是水到渠成的，这还须要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上一举一动干脆影响教学，但当有学生因课程难而无心向学，违反纪律时，我的心情易受影响，把他带入教学中，让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果，我以后必需实行有效方法克服。备学生同时也要备教法，一堂打算充分的课，今学生和老师获益匪浅，列如Unit7，这单元主题是学习衣服，单词多，假如一个个教授单词，枯燥乏味，为此我打算自己的衣服，并让学生也带来自己的衣服，学习词汇就较生动形象，又可模拟商场购物，这样学生就主动参加，并且很快能将售货员与顾客间对话背出来。

听课也是提高自身教学实力的一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课，同年段居多。本学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

除此之外，平常我也常常向师父及其老师请教教学上的问题，老师们都特别热忱帮我解答，获益匪浅，从中明白了学问和阅历不会从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，主动吸取四周其他老师一切先进东西，才能提高自己的水平。学习英语仅靠课堂时间是不够的，必需课后辅导，在督促学习方面，还要多努力，抓得不够实，比如说，对中等生把关不严，英语强化小组没有完全做起来等。

一学期的教学，深感自己还有很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位老师的指导帮助下，自己勤问、勤思索、勤总结，取得好成果。感谢。

和老师一起成长心得体会精选篇2

孩子们吃好饭后，被支配在走廊上休息。基本上就是交换玩具和图书，还有一些平安的小玩意。这个时候是他们最快乐的，为什么这么说呢，有两个缘由：因为只有这个时候他们才可以把这些东西拿出来玩，只有在这个时候才允许他们声喧哗。这是我们(2)班老师和孩子们之间的约定。详细内容就是：允许孩子们带玩具(平安的)到幼儿园里玩，而且规定时间让他们尽情地玩，条件就是在除了这个时间以外的任何时候都不行以拿出来。

班的孩子，处于学前晚期，即将跨入小学的门。他们的身心都有了进一步的发展：他们的视察力和理解力增加，求知欲和新奇心盛，爱说，好动，而且渐渐变得有情感，有意志要求和独立特性，自我意识有肯定的发展，喜爱自由活动，渴望参与成人活动，盼望自己快点长。依据孩子们的身心特点，我抓住了几个重点：他们求知欲和新奇心盛，爱说，好动，我就支配时间内他们自由沟通，自由活动，孩子们有许多学问是在与人交往，与同伴的交往中得到的;他们理解力增加，渴望参与成人活动，我就和他们进行条件交换，也就是孩子们上课的时候乖乖听话，那么在这个活动时间我也就放宽尺度，让他们尽情地玩。这是我和孩子们的约定，像成人的约定，我感觉效果蛮好的。假如哪个小挚友不听话，过分淘气了，我会以剥夺他的活动时间来“惩处”他，呵呵，孩子们也会稍稍收敛!

午餐后至午睡前的这段时间也是很重要的，因为它是消化和休息的一个过渡，既要让孩子们健康地消化，又要让他们在心情上，心理上得到安静，为午睡做好打算。所以临午睡前10分钟左右，我就会要求小挚友们收起玩具，做在小凳子上小声地聊闲聊，主要是怕他们玩得太兴奋，睡不着觉。通过几分钟的过渡，等他们基本上宁静了，也有点倦意了，接下来组织他们排队上厕所，然后进入午睡室。

孩子们的一日常规的建立，是一点一滴积累起来的，他们行为上的反复较多，所以在建立初期，老师还要进行督促检查，做到持之以恒，也就是要我们常常“碎碎念”。久而久之，等他们习惯了，成了一种生理时钟了，那么在常规管理上也就不那么累了。

和老师一起成长心得体会精选篇3

首先感谢学校领导给了我难得的学习机会。在学校李主任的带领下，我参与了山东省小学数学探讨会第十一届年会。通过培训，我们学习了多元智能、探究学习、互动学习、建构主义等理论。用多重积蓄听了优秀的数学课，收集了珍贵的信息资源，听了闻名专家的报告。这对我们今后的教学实践将起到指导作用。经过几天的学习，我们主要讲了自己在《长方体体积的计算》上的经验。以下是本课程示例的三点阅历。

一是重视数学探究情境的创设，激发学生自主参加的主动性。

在新课标中，建议无论是哪个学段，学生都要注意数学学习情境的创设，从而激发学生的求知欲望。在这节课中，老师激励学生参与用1立方厘米的小立方体建立积木的练习，绽开想象的翅膀，说出他们建立的物体是什么样子，体积是多少。并能依据建成的长方体块揣测长方体体积与长、宽、高的关系。通过视察、操作和想象，学生获得阅历，产生深厚的爱好。

二、引导学生相互互动，主动参加自主探究活动和合作。

互动课程把建构主义的支架理论用于实践，以学生为主体，在课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性，让学生在老师的指导和点拔下通过互动的多媒体活动软件与同伴合作、探究，自主地开展试验操作，投入思索和问题解决活动中体验数学原理。本课中，学生以小组为单位，运用现代信息技术自由变换长方体长、宽、高的参数变量，数出体积，并填写试验报告单，从而发觉、探讨、推导出长方体体积的计算方法。此环节中，互动的形式是多样的，师生沟通、生生沟通、人机互动，引导学生主动参加、主动视察、主动动手操作、主动思索探究、主动表达沟通，发展学生的多元智能。

三、注意培育学生运用学问解决实际问题的实力及创新精神。

新课标指出：数学是生活的数学，所以老师要注意培育学生的应用意识，即运用新知解决实际问题的实力。本课练习按基本题、操作题、深化题、开放题四个层次，采纳小组合作沟通的形式由浅入深的开展。特殊是深化题和开放题激励学生解题策略的多样性，发展学生的特性与求异思维，让更多的学生体验胜利，增加自信，形成爱学、会学的现代学力。

本期的学习班采纳自主、合作、研讨的学习方式，对于我们更新教学观念，提高教学水平有着主动的意义。使我们都能重新建构自己的教学理论并在今后的教学实践中努力创设自主、合作、创新的新课堂。

和老师一起成长心得体会精选篇4

周五在平邑的学习让我深受感动，尤其是理论理解方面。这次给我印象最深的是三中宣扬栏里展示的理论指导，尤其是“质疑十二中能否当三校老师”。所谓“三位老师”，是课堂教学的创建者、教学过程的重组者、动态生成的推动者。

我们来谈谈课堂教学的创建者。在我们传统的课堂教学中，学生的主体地位往往被忽视，教学是中流砥柱，教学方法单一，极大地限制了学生学习的爱好和主动性。新的教学理念是老师要大胆改革，以学定教，依据教学内容和学生实际打乱原有的课堂模式，让学生真正成为课堂的主人，给他们学习的主动权。帮助学生相互沟通。

教学过程重组。这里的教学过程不仅要体现在课堂上，更重要的是：首先，要求老师有自己预设的目标、教学思路和教学方式。

学方法熟记在心，便于随意的驾驭课堂；二是随时留意学生在课堂上的表现，刚好推动课堂过程；再就是别忘了课后的反思，也是我们改进课堂过程必不行少的因素。

动态生成的推动者。我的理解是，教学过程本就不是一成不变的，它应当随着课堂的推动随时改变，那么，老师就应当刚好的抓住这些信息，有效的实现互助提升的课堂效果。（可能理解的不够透彻，希望老师们赐予指导）。

看了好多老师的反思，大家也都确定了小组合作学习中学生主动表现的效应。我觉得这里老师的先期预设、课堂驾驭、教后反思也很关键。信任有了师生的互动合作，我们的课堂教学肯定会更上层楼的！

和老师一起成长心得体会精选篇5

老师被称为“塑造人类灵魂的工程师”。在塑造灵魂的过程中，老师不仅要有渊博的学问，还要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师要做学生的榜样，做学生的良师益友，做全社会文明的楷模。因此，老师要时刻牢记，不断提高自己的道德修养，呈现自己的人格魅力。那么，如何提高自己的道德呢？我认为应当从以下几个方面入手：

酷爱学生，孜孜不倦地教书育人，是老师履行教化义务的传统美德，也是衡量老师道德水平的主要标记。每个学生都想得到老师的爱。师爱是一种巨大的教化力气。它能让学生感受到老师的暖和，产生开心的心情，从而激发他们的学习爱好和爱好。理解和关切学生是爱学生的动身点。老师把课教好是不够的，更要关注学生的健康成长，为他们的一生着想，从思想上、学习上、生活上充分了解学生，关切学生，爱惜学生，依据状况进行有针对性的教化。爱学生，敬重和信任学生。老师要有民主思想，敬重学生的人格和情感，允许学生独立思索，绝不刺伤学生的自尊心。在日常教化教学中，我们应当仔细评价学生的行为，友好同等地对待他们。我们绝不能为了树立自己的威信而对学生运用体罚、讽刺、挖苦等有辱人格的做法。当学生进步时，老师不应当吝惜赞美之词。当学生犯错或退步时，老师不应当让他们的指责和羞辱溢出。多微笑，多赞美，多信任，你会得到更多的回报。

酷爱祖国，投身教化事业，是师德最基本、最重要的要求。奉献是老师处理与教化关系的准则，是老师职业道德的基础和前提。特殊是在市场经济条件下，在教化大发展的今日，老师要正确处理奉献与需求的关系，不计个人得失，发扬“红烛”精神，甘当“人的阶梯”，安于“粉笔生涯”，以“抱一颗心不带半根草”的高尚情怀投身教化事业。相反，假如老师不酷爱自己的事业，不“心在汉，心在”，就不能把工作做好。

在教学实践中，老师只能通过自己的教学来劝服学生，感染学生。多数阅历证明，身教重于言教。“假如你不能正确，那正确呢？”“他的身体是正直的，他没有；他的身体不太对劲，虽然他做不到。”这说明无论老师要求学生做什么，都要先做，给学生做好榜样。凡是要求学生不做的事，他们都坚决不做，以免给学生留下不好的影响。老师要用自己良好的道德言行教化和影响学生。

诚恳、勤奋、礼貌是老师以身作则、为人师表的详细体现。假如老师缺乏坚决正确的政治方向和远大志向，他们的教化肯定会失败。老师要教化学生勤奋好学，要勤奋好学，广泛学习，精益求精。在日常教学中，老师要用温顺和善的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，用学生的模范行为影响和教化学生。

随着信息技术的飞速发展，人类正在进入信息社会。学问经济时代，学问的老化速度大大加快，学习成为人类生存和发展的重要手段。老师终身学习既是时代的呼喊、教化发展的要求，也是老师在教学中自我提升的须要。“学习严谨、与时俱进、生活学习”是新世纪老师应具备的终身学习理念。老师要擅长从教化实践中吸取能量和资源；擅长随时向任何人学习，包括在教学过程中与学生共享学问；擅长与同事沟通，开阔视野，促进专业成长。

老师终身学习已成为全球教化改革的突破口。老师要有终身学习的思想，要有自主学习、自主学习的观点，才能促进自己的专业成长。因为终身学习已经成为将来社会每一个成员的基本生活方式，“一旦学会，就终身运用”的观念已经过时，人们不再能够只通过一段时间的集中学习，就获得享受一生的学问和技能。只有主动驾驭新概念，学习新思想，探讨新问题，培育适应新环境的实力，才能重视终身受益。

教化是全社会的大事，但重任主要落在老师身上。时代在变，对人才的要求也在变。老师必需相识到终身学习对自身成长发展的重要性，自觉树立终身学习的观点，不断提高？自身素养，以适应现代的教化须要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素养教化坚持“五育并举，德育为首”的原则，老师首先要以德育人。教化思想、教化观点对教化事业的发展至关重要，正确的教化观可以造就人才，错误的教化思想则会摧残人才。老师的政治取向、道德素养、教化观、世界观和人身观对学生起干脆影响作用。

其次要加强专业学问的学习。课程走向综合化是基础教化改革的大方向。我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教化家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与常常学习是分不开的。随着课改如火如荼的绽开，我们老师要有一种剧烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教化教学服务。学问的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广袤的课内