小学人教版五年级上册数学教学工作总结

小学人教版五年级上册数学教学工作总结小学五年级上册数学教学工作总结1

本学期，本人担任五〔2〕班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

一、仔细学习课标，领会精神，指导教学。

我们怎样教数学，《数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师置身其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。本学期的第一周，我们教研组的三位数学教师在一起学习课标，讨论整册教材的重难点、讨论每一单元的教学策略，对于教材有了整体的把握。

二、常抓课堂管理、营造和谐的课堂气氛。

没有一个良好的课堂气氛，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂气氛是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。

1、侯课铃声响，进教室预备上课。

2、课前3分钟，进行口算听算练习或典型习题的听算练习。

3、上课听讲用心、课后能准时总结得失。

4、做到课课清、日日清、今日事，今日毕。

5、人人争当小老师。

另外，课堂教学中留意营造民主的气氛，小学高年级阶段的学生随生理、心理的进展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与敬重。作为教师，我必需敬重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生沟通，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在学问海洋里前行的学生指明方向。

三、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。

为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校有效学习的教学模式。在有限的时间吃透教材，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评；主动利用各种教学资源，创造性地使用教材进行同上一课、一课多上等活动，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。其中《梯形的面积》一课我们三人互听互评，教学效果事半功倍。

四、厚爱差生，真正做到以情动人。

对待学生首先做到“真诚〞二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受〞，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由商量。最终做到“理解〞二字，即通过学生的眼睛看事物。佛教说“一花一世界，一叶一菩提〞无论差生还是优等生，都是上帝派的天使，他们都是父母的珍宝，他们到学校来就是学习的，我们没有理由卑视任何学生。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。

五、创新评价，激励促进学生全面进展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展一份耕耘，一份收获。

特殊在期末复习时，我采纳了互帮制度即每份卷子或报纸先让小老师讲，同学听时只准在错题上做记号，不准改正，讲完后可以补错，补完错老师改，100分的同学加一分，并帮助没得100分的同学，帮够10个同学嘉奖1分，每得够10分有肯定的嘉奖。这样大大激发了学生的学习主动性，效果较好。〔关键还在于嘉奖什么：比方提前发寒假作业、带他们爬山等对学生有吸引力〕

教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干〞的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学五年级上册数学教学工作总结2

本学年，学生刚刚升入五年级，我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。现小结如下：

一、以课堂教学为核心

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。一是创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、商量，从中把握学问，培育能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成能力，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。如今学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。二是准时复习。依据艾宾豪斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。三是努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经受了教材由“薄〞变“厚〞，再变“薄〞的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出独特问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增添学生的分析能力。学生订正之后，仍给总分，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃〞的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。

5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的根据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一根据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。期望通过这一转变，能让学生从不同角度把握、运用学问。

二、培育学生综合能力

转变“以学问为本〞的传统认识，树立“以学生进展为本〞的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新〞的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去主动主动的参加学习，从而培育学生各方面能力。

三、注重学生学习体验，细心设计过程

《数学课程标准》在原教学大纲对学问要求到达“了解、理解、应用〞的基础上，同时强调学生“经受了什么〞“感受了什么〞“体会了什么〞，注重学生的学习体验。作为教师，在教学中应努力呈现教材丰富的过程，让学生在探究中经受“再创造〞，激励学生按自己喜爱的方式去学习，设法让学生在观看、操作、猜想、验证、推理、沟通、反思等活动中，逐步体会数学学问的形成、进展和应用，让学生在多向沟通、合作、探究中学会学习。尽管我们召唤教学的随机生成，但课前还得细心设计，通向认知彼岸的途径也需细心选择。

真实的教学是师生及多种因素间动态的互相作用的推动过程。一方面它不行能百分之百地按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法，尤其当课堂比较开放时，实际的教学过程远比预定的要生动丰富得多。另一方面从教师设想的教学程序到实际进行着的过程，从教到学到学生进展的轨迹本身就是一个动态改变和生成的过程。教师需要重新审视课堂教学，学会审时度势，现场调整教学预设，引导以生命为载体的动态生成性资源纳入到预定的课程目标之中，促进课堂活跃，让教学涌动生命的灵性。

综上所述，在平常的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的进展服务。

小学五年级上册数学教学工作总结3

在这一学期中，我们五年级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、加强理论学习，提高思想认识

新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜亮的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。

二、深入课题讨论，优化课堂教学

在教学中，我们坚持以学生为主体，以能力训练为主线。期初，我组教师根据学校工作部署，主动投身于“30+10〞课堂教学模式讨论中去，从自己独立备课摸底展示个人风采到组里老师选课、共同合作集体备课推出一人上展示课，无不显示出组里老师集体的智慧。在教学应用题时，老师们能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习气氛，设计情趣横生的生活数学，使学生学得好玩，学得轻松。在教学几何时，让学生充分动脑、动手、动口，通过亲自试验推导出平行四边形、三角形、梯形的`面积计算公式，亲自体验学问的形成过程，便于学生理解学问，把握学问。

三、注重对学生自主学习习惯的培育

我们还注重对学生课前预习能力和积累错题好习惯的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。平常做个有心人，把自己做错的题目记录下来，形成错题集，便于复习时有的放矢。召开学生家长会，争取家长协作。并通过“家校互动短信〞常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习兴趣有了肯定的提高。

四、主动开展教研活动，不断反思提高

本组共有4位老师，平常能主动参与学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，本学期严勇老师上了一堂“小数点向右移动引起小数大小改变的规律〞一课，备课组老师出谋划策，共同讨论。经一次次的试教，代表润州区参与五城区汇课获好评。在上课、听课、评课活动中，组里教师取长补短，不断提高自己的业务水平。平常在每节课后写好教后反思，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

小学五年级上册数学教学工作总结4

经过半学期的工作和努力，在此，我主要针对五年级的基本状况，以及在教学中所取得的一些阅历和出现的一些问题来进一步分析。

一、基本工作状况

这学期以来，学生从平常的表现来看，作业基本上能够按时完成。但也有一部分学生比较马虎，作业胡乱应付，上课不够用心听讲，爱讲话，课堂纪律时好时坏。当然作为我来说，也实行了一系列的措施，我不但仔细上好每堂课，每个早自习，对于那些作业不按时完成的学生，没有按时完成家庭作业的，不准进教室，做完才进教室。我还实行了课后留下来补做的方法，在肯定程度上转变了一部分学生不按时完成作业的坏习惯；同时，我也进一步实行了嘉奖的方法，对于那些上课表现比较好的学生，作业做的比较理想的学生，以及在单元测验中成果比较突出的，我都对他们进行了嘉奖和表扬，在不同程度上，提高了一部分学生的兴趣和主动性。大部分学生学习目的不明确，没有学习的自觉性，老师讲了学生要自己去理解才行，否则就学不好。整体的学习气氛不强，要老师叫他学才学。上课不爱听讲，一节课老师要招呼几次，留意才集中。部分学生评讲过的、错的都不改，根本就没听。

然而，众所周知，由于数学科目的敏捷性以及规律性比较强，五年级的内容增多，难度加深，概念多，学生记不住，对教师讲的就不能很好地理解。加之这个班有相当一部分学生的理解能力差，计算能力不强，学习起来比较吃力，因此，始终难以取得较好的成果，比方：有的学生虽然记住了数学公式，却不会应用；有的对于应用题不求甚解，盲目乱列式子；有的在计算上连基本的乘、除、加、减都不能够计算正确，针对这一些，我对这些学生实行了课后辅导与单独辅导相结合的方法，相应地取得了肯定的效果。的确，要在总体上提高这个班的成果并不是很简单的事，对于这个班来说，我认为应当在学风、班风上还有待于提高，有个别学生无心学习，满口脏话，在班里称王称霸，也有的学生骄娇二气较重，沾染了一些不良习气，无形中也给教学带来了肯定的困难。

二、存在的缺点和问题

俗话说“金无赤足，人无完人〞，我在工作中也存在着一些问题，如对学生的管理方式和方法上，还有待于进一步提高；在教学上，敬业精神、教学看法以及教学方式、方法等各方面也还应不断加强。

三、今后努力方向

在今后将在工作中我还要进一步加强自身修养，不断学习，提高素养，本着“有则改之，无则加勉〞的看法，对自己严格要求，精益求精，争取在今后的工作中，不仅是在管理上，还是在教学中都能够取得较大的胜利，为进一步全面地贯彻素养教育做出自己应有的奉献。加强作业的准时反馈，准时纠正，特殊是那些中差生。

小学五年级上册数学教学工作总结5

本学期在学校领导的关怀和帮助，在家长和同学们的共同努力下，本人严格要求自己，爱岗敬业，扎实工作，对学校的每项工作任务总是一丝不苟地完成，深得广大师生和家长好评。

作为一名教师，我的大部分生活都是与学生连接在一起的，在工作当中，有欢乐 ，也有眼泪，但什么时候我都没有退缩，我认为自己独特当中最大的优点就是不轻言放弃，一件事要么不做，要做就尽力去做好。我用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责。

1、课前仔细钻研教材，讨论教法，课堂针对学生不怜悯况，因材施教，以活动课为途径，全面提高学生素养，培育学生创新意识和创新能力，以实施素养教育为宗旨，让学生在课堂上学会提出问题，并自己动脑、动口、动手解决问题。

2、合理的运用教学方法，使学生变被动学习为主动学习。针对发觉的问题，适时调整自己的教法。从重点培育学生习惯入手，鼓舞和指导学生不断发觉自己学习中的新问题，使学生不断尝到胜利的喜悦，获取主动学习的自信念。

3、运用现代信息技术实现课堂教学最优化。本期除充分利用学校资源平台，网上资源外，还自己设计并制作了大量课件运用于教学，使学生对数学产生深厚的兴趣，提高了学生学习数学的兴趣和教学、学习效率。

4、为了提高学生的能力，培育学生的综合素养，使课内的启迪、引导，向课外延长和深化，使之在课内产生的学习心得、猜测、灵感、怀疑变成课外讨论的起点；使学生不只停留在理解概念、解出答案的水平上，而是极大地激发求知欲望，使聪慧才智得到充分发挥。指导学生继续写好数学小论文。

5、每天坚持放学后辅导学困生，针对实际状况，确定教学目标和方法。

6、为了提高学生的整体水平，本期还进行了系列化练习，如：混合运算练习题，简便运算练习，解方程练习，应用题练习等，坚持每天练习20分钟，效果显著。

7、改革作业批改：为了提高学生的能力，特殊是自我评价的能力，更好的削减作业中的错误，本期作业批改以课内为主，教师指导学生批改作业、学生之间互相批改作业为辅，极大的削减了作业中的错误。

8、本学期，主动参与学校组织的各项教学、教研活动，不断学习新的教学方法，还留意学习网上好的教学文章