初中道德与法治-搭起创新的桥梁教学设计学情分析教材分析课后反思

《搭起创新的桥梁》课程标准的研究本课以增强学生的创新意识和创新能力为主要内容，符合思想品德课程标准规定的内容要求和教育目标要求，在全书中占有重要地位。它不仅对青少年健康成长具有重要作用，而且为今后九年级学习、理解创新驱动发展战略奠定理论基础。关于《搭起创新的桥梁》教材内容的研究搭起创新的桥梁，主要是培养学生的想象、求异等创新性思维，引导学生在实践中增强创新能力。本课内容将《课标》中的认识好奇心、感受科技创新的必要性，努力提高自身素质等相关内容加以整合，体现了《课程标准》关于课程综合性的要求。重点：积累知识，勇于创新。因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。

难点：让创新思维闪光。学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。教学中遵循思想品德课的特点，培养和爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的个性，鼓励学生独立思考，标新立异，保护学生的探索精神，为学生创新精神的养成和创新潜能的开发创造一种宽松的环境。本课一课时。《搭建起创新的桥梁》教学设计

一、教材分析：

1、本课的地位作用：

《搭建起创新的桥梁》，是《在科技发展的时代里》这一主题单元里的最后一框。这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习创新驱动战略奠定基础。而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。

2、教学目标及依据：

根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：

情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。

能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。

知识:知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。

3、教学重点难点:

重点：积累知识，勇于创新。因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。

难点：让创新思维闪光。学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。

4、教材处理:本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。

5、课时安排:一课时

二、教法学法及手段

1、学情分析:

学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。为此搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。

2、教学方法:

教无定法，教学有法，贵在得法。按照新课标以人为本的思想，和素质教育还时间、空间、能力与学生的要求，结合区教研室初中思想品德“自主互动”式教学模式和泰安十六中“精彩课堂”教学模式，结合学生爱参与的特点，特采用小组合作探究的教法，整堂课围绕”情境问题——学生体验——合作交流”的模式。这样既激发学生的兴趣，又拓展学生的思维空间。

3、学习方法：

在新课改和素质教育的今天，课堂上重要的是给学生学习的方法，学会学习。所以，我采用自主合作探究的学习方法，让学生在特定的情境下，动手动脑，积极参与。

4、教学手段：

运用多媒体进行课件教学，形象直观，容量大，引发学生兴趣。也可以采用学案导学的方式进行教学。

三、教学程序设计：

(一)、导入新课：建设创新型国家，我们青少年义不容辞。那么，我们应怎样搭起创新的桥梁，从小培养自己的创新意识，提高自己的创新能力呢?下面学习“搭起创新的桥梁”。

(二)、自主感悟合作探究环节一、看视频《牛顿发现万有引力定律》

自己思考，进而同位交流。

我们要创新。在牛顿发现万有引力定律的过程中，对我们有什么启发？

讨论交流：得出善于观察要有想象力训练求异思维

教师将问题板书在黑板上。

要求：多提一些有价值的问题。

在这个过程中，师生共同交流，感悟培养创新意识的方法。试试你的眼力:展示两张图片，考验学生观察能力。环节二、讲故事，明事理。

学生将课下搜集到关于本节课的有关事例讲给全体同学听。

教师也可以下发一些有关创新的事例让学生分析。

牛顿从对数学知识认知甚少，到创立微积分的故事。

得出结论

必须创新学习积累知识。对我们学生非常重要。展示2016年4月16日的山东省青少年创新大赛的图片及材料，启示我们也要加强能力训练，多动手参加一些小发明、小制作活动，提高自己的创新能力。（三）归纳总结：师生共同归纳出本节课知识观点。问题明确，答案简单。（四）实践平台：用6跟火柴摆出4个三角形。4人一组共同动手，发挥求异思维，试试能摆出几种图形。课堂小结，教师寄语：建设创新型国家，需要创新型人才，需要青少年培养创新意识，提高创新能力。只要我们打好坚实的知识基础，善于观察、善于思考，大胆想象，敢于异想天开，勤于实践，一定能创造出更多、更优秀的创新成果奉献给人类。

关于学情的研究学生已初步认识了科技的发展靠创新，对创新的意义已经掌握。对生活中的一些创新成果有一定积累。比如：能打电话的手表、滴滴打车、无人驾驶汽车等等。也知道需要创新，但对怎么创新还比较迷茫，尤其是对求异思维不太清楚。学习任务重，课下动手实践的意识和机会也比较少。但是学生对创新产品还是有较大的兴趣，可以多搜集一些最新创新产品让学生感知，进而激发他们的求知欲、创新欲望。八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。学生当堂学习评测结果课堂练习1、要开发自己的想像力，就要

①敢于异想天开②能够想③善于想

④敢于想

A．②③④

B．①③④

C．①②③④

D．①②③2、“创客”一词源自英文的“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。2015年《政府工作报告》中首次提到“创客”。“创客”的“创”字，被注入了“创业”和“创新”的时代内涵。向“创客”学习，我们就要（）A.把创造发明作为自己今后的主要任务B.抛开书本知识，大胆想象，积极创新C.崇尚科学，努力学习，积极实践，勇于创新D.懂得科技创新是我国取得一切成就的根本原因3、第21届山东省青少年创新大赛在临沂举行，一批爱好科技、勇于创新的中、小学生受到了表彰。”读了这则材料你一定非常感动。“我要是能成为一名获奖者多好啊！”那么，从现在开始行动起来吧！谈一谈，你打算如何搭建起创新的桥梁，提高自己的创新能力！测评效果分析：本节课，学生在认识创新重要性的基础上，探讨了如何去培养创新意识和提高创新能力的问题，从课堂表现看，在知识上基本掌握了创新的方法，并且非常渴望寻找时间去增加动手实践的机会。学生学习热情较高，积极动脑思考，并动手实践，充分体现了小组合作精神，初步达到了本节课让动脑动手相结合的教学效果。同行教师或专家观课、评课记录。①能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。②体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看视频看图片、情景材料分析等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，活跃了课堂气氛；运用了多媒体的辅助教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。③学生讨论时，老师进行了行间巡视、个别询问，引导学生，这样做很好。④课程设计合理，既有动脑思考，也有小组合作动手实践的环节，体现了创新的基本要求。学生参与