《建筑力学》课程标准

《建筑力学》课程标准一、适用对象五年制高职建筑类专业学生。二、课程的性质和任务本课程是建筑专业核心课程中的重要组成模块之一，是本专业学生必修的技术课程。本课程的任务是通过学习使学生了解掌握建筑力学相关知识和结构基础技术要求，熟悉各种材料的力学性能和强度校核。掌握各种材料在建筑结构中的应用，具备分析各种构件、结构是否稳定的能力以及简单结构的设计。着重培养学生的科学思维方法、分析与解决问题的能力，使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技术人才，并为后续课程的学习打下必要的基础。三、参考学时学时。四、学分学分。五、课程目标1、掌握建筑材料力学的基本性质，能够对材料的力学性质进行简单的计算。2、能够对建筑中基本构件的受力状态进行分析，并进行简单的计算与强度校核。3、初步掌握结构力学的基础知识，会对简单结构进行设计。六、课程设计理念本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用与地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了工程实践和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。本课程结构以相关岗位必备的建筑材料力学基础知识和结构基础技术为主线，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。包括：静力学基础知识，静定结构内力分析、杆件强度、刚度和稳定性问题，结构的计算简图及体系的几何组成分析等。七、课程内容纲要（一）静力学的基础知识1、相关知识（1）静力学的基础概念（2）物体的受力与分析（3）平面一般力系的应用2、实践活动（1）通过理论学习,使学生掌握建筑工程实践中各构件的受力分析。（2）能正确算出工程中各种梁的支座约束力。3、教学要求了解材料力学的基本性质，掌握建筑工程实践中各构件的受力分析,能正确算出工程中各种梁的支座约束力。（二）静定结构内力分析1、相关知识（1）内力的概念（2）轴向受力构件的内力及内力图（3）单跨静定梁的内力分析2、实践活动（1）实践检验杆件轴向应力与哪些因素有关。（2）工种实训中心单跨静定梁受力分析，判断最大内力所在处。3、教学要求通过本章学习，使学生了解内力的相关知识，会分析梁的内力并熟练绘制内力图，能对工程实践中的梁进行内力分析，判断最大内力所在处，为强度校核做准备。（三）杆件强度、刚度和稳定性问题1、相关知识（1）应力的概念及计算（2）材料拉伸和压缩时的力学性质（3）柱、梁的强度和刚度的计算2、实践活动（1）工种实训中心实践，了解各构件的受力情况。（2）根据材料受力情况，进行强度验算。3.教学要求通过本章学习，使学生掌握应力的计算，材料的拉压、压缩、弯曲时的力学性质。能根据材料受力情况，进行强调验算。（四）结构的计算简图及体系的几何组成分析1、相关知识（1）结构的计算简图（2）平面的计算简图2、实践活动（1）能够解读结构的计算简图。（2）能够解读平面的计算简图。（3）掌握平面体系的几何组成分析。3、教学要求通过本章学习，使学生了解结构计算简图，掌握平面体系的几何组成分析。会对简单工程结构进行几何组成分析。学时分配建议序号课题学时理论工程实践合计1静力学基础知识6282静定结构内力分析图6283杆件强度、刚度和稳定性问题164204结构的计算图及体系的几何组成分析12416合计0八、考核评价建议（1）改革传统的学生评价方法，采用阶段（过程性）评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。（2）实施评价主体的多元化，采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合的评价方法。学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。九、教材条件1．教材开发选用建议（1）根据专业人才培养方案的总体设计思想及本课程的教学目标要求选用合适的理论实践一体化或项目课程教材。（2）根据三年制中专教学特点及专业人才培养方案和本课程标准，开发院本教材。教材开发的建议为：组织开发专业主干课程系列教材，以更好地实现专业人才培养目标；开发教材的主编和主审，须是直接参与人才培养方案和课程标准制订的骨干教师；教材结构和内容须符合人才培养方案和课程标准提出的要求，讲究“实在”、“实效”，编排时要符合五年制高职教学的特点和要求；选取的项目或课题应将企业的实际应用和学校的实际有机结合，由浅入深，由简到繁，循序渐进，符合学生的学习基础和认知规律的原则；教材编写应充分体现理论实践一体化教学的特点，理论知识和实践操作有机结合，内容的选择力求明确，可操作性强，便于贯彻“做中学、学中做”的理念；教材语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。注重新技术、新知识、新工艺、新方法的介绍，适度关注学生的可持续发展，为学有余力的学生留下进一步拓展知识能力的内容和空间。2．教学资源建设建议（1）充分利用已有的各类教学资源，选用符合教学要求的录像、多媒体课件、资料文献、企业生产现场参观等资源辅助教学，以提高教学效率和质量。（2）针对教学的需要和难点，对理论性强