Unit 4《My bag》参考模板教案

教学模板教学模板教学模板Unit4《Mybag》Unit4《Mybag》（精选5篇）

Unit4《Mybag》篇1

一、教学目标

1、复习所学的日常交际用语thisisa…

2、复习四个单词abook,abag,apencil和apencilbox。

3、会唱歌曲apencil.

二、教学重点、难点

能正确地演唱本单元的歌曲；复习所学的内容，要求发音正确。

三、课前预备

图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit4mybag

四、教学过程

step1singasong

组织同学齐唱歌曲goodmorning.

step2freetalk

t:hello,boysandgirls.

ss:yes?

t:（出示一个包）look,what’sthis?

ss:（在老师的关心下回答）thisisabag.

同学出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.

step3playagame：

what’smissing？

课件出示一些文具，让同学记住有哪些文具，突然擦掉一个，问what’smissing?让同学猜什么东西不见了。

step4singasong

1、在课前播放，为同学创设感受歌曲环境，同时营造一种宽松愉悦的氛围。

2、引导同学完整地听一遍歌曲。

3、在初步熟识歌曲节奏的基础上，引导同学跟着节奏自己试念歌词。

4、引导同学学唱歌曲。

5、齐唱歌曲。

6、引导同学配上动作，边演边唱。

step5playagame

1、讲解嬉戏的做法。

2、带领全班同学做嬉戏。先由老师发指令，后请同学发指令。

3、组织同学开展小组嬉戏活动。

4、鼓舞同学拓展嬉戏的内容。

one,two,three.puttheappleinthebag.

one,two,three.putthedollinthebag.

step6assignhomework,

1、复习所学的内容。

2、把今日所学的唱歌给爸爸妈妈听。

课后反思：

通过嬉戏的形式关心同学进行单词和句子的复习，同学们特别喜爱，参加率极高。当他们猜中时，他们的兴奋劲就别提了。在教唱歌曲时，老师要提示同学留意：由于不定冠词a需要弱读，所以歌曲是从弱拍进入的。演唱时老师应引导同学按节奏准时进入。老师可以以手势或体态语提示，与同学一起演唱。

课后反思:

首先，在“warming—up”开场阶段，先让同学“sayarhyme”，并配以美丽的动作，调动同学身心，使之进入角色，既使同学的紧急心情得以松弛，促教学动静结合，又为语言的操练供应了语境。接着让同学依据老师的要求answerandshow通过自编儿歌复习上节课所学单词bag,book,pencil,pencilbox，让课堂一开头就布满了英语气氛，既复习了旧知，为学习新知作预备，又能让同学通过参加而兴奋、感动起来，激起学习爱好，调动乐观性。

课后反思：

我们在玩嬉戏时,同过鼓舞他们多说英语,也要让他们不要尖叫,太大声了,有同学会带头起哄.我们要好好的说英语.

课后反思:

本堂课新授的文具类单词与同学的日常生活结合地特别紧密.这节课我将教学内容与生动好玩的嬉戏形式结合起来，丰富同学的课堂生活。同学在听听、讲讲、练练、玩玩中强化英语技能，体验自我力量。从同学的生活实际动身，在课的不同阶段支配布满情趣、童趣的嬉戏，突破重点，达到娴熟之目的。通过用“yes”or“no”作快速反应，“敲榔头”，“贴五官”等嬉戏，由慢速度到快速度，由低声音到高声音.

课后反思：

本课复习了上一节课的四个单词，接着在复习时引出了本课的新内容，thisisa...句子，由于同学对这一句型并不生疏，在第三单元的时候就学习过了thisismymum.等，因此同学学习起来并不困难，在同学把握的基础上还配上了同学喜爱的嬉戏与竞赛的形式，让同学在轻松开心的环境中学习。

unit4mybag（其次课时）来自第一。

Unit4《Mybag》篇2

本单元是以同学的日常生活为题材，教学的是“bag,book,pencil-box,pencil”一些同学在学习生活中所要用到的文具，是同学所熟识，易于接受的事物。

1.嬉戏方式：

学校生的年龄特点打算了他们好玩、好动、奇怪   的特性。教学过程中应充分发挥同学的想象力、创新精神。为此，我在1amybag教学中就是将嬉戏（如：猜一猜、missinggame）作为关心同学学好英语的一种有效教学形式，让同学在玩玩中学会英语、在动动中感受英语的魅力，达到了事半功倍的效果。

2.编写歌谣：

运用歌谣，加深同学对课文的熟悉：

t:look,what’sthis?

s:thisisabag.（同学尚未学习it’s…只需引导同学用thisis回答）

t:what’sinthebag?

s:thisisabook.

t:whatelse?

s:apencil-box.

t:what’sinthepencil-box?

s:it’sapencil.

绽开教学的同时，老师可协作相应的动作，加深同学的理解、记忆，通过这一系列活动，老师便可组织同学编写歌谣：

我有一只小书包：bag,bag,bag

书包里有好多书：book,book,book

还有一只铅笔盒：pencil-box,pencil-box

铅笔盒里有铅笔：pencil,pencil,pencil

学校一班级同学，好玩、爱动、奇怪   心和好胜心都很强，‘对一切新奇事物都很感爱好。由于刚刚接触英语，同学的新奇感特殊强，在课堂上表现也特别地乐观，通过嬉戏和歌谣的方式更能调动同学的学习爱好，提高学习效率。

Unit4《Mybag》篇3

第一课时

一、教学目标

1、听懂他人使用thisisa…介绍文具,并能使用此句型向他人介绍自己的文具,语音语调正确。

2、能听懂、会说book,bag,pencil和pencilbox的单数形式，发音精确     。

3、能使用学过的英语与他人作简洁的沟通与介绍。

二、教学重点、难点

能正确朗读四个新学的单词，发音精确     ；能正确地理解，把握对话，比较流畅地运用对话。

三、课前预备

实物、图片、挂图等，预先写好课题unit4mybag

四、教学过程

step1freetalk

1、sayarhyme

组织同学齐说歌谣daddy,mummy,iloveyou。

2、同学出示各自所带的照片，运用句型thisis…介绍自己的家人和伴侣。

3、playagame：

手指嬉戏。

step2presentation

1、引入话题

1）老师预备一个不透亮     的袋子，内装一本书。

t:hello,boysandgirls,let’splayagame,ok?

ss:ok.

t:look,thisisabag.(有意识地强调新单词bag)what’sinmybag?canyouguess?(让同学触摸观看)

t:（在老师的启发下回答）abook.

ss:yes,you’reright.thisisabook.

2)学习对话

t:look,thisisabag.isitnice?

t：nowreadafterme.thisisabag.

同学跟读。

用同法教thisisapencil.thisisapencilbox.

step3practice

1)听录音，朗读课文。

2)出示实物或图片，引导同学看图或实物说句子。

3)利用课件进行“快速反应”嬉戏。老师在屏幕上随机呈现一幅文具图片，停留几秒后擦去，再呈现另一幅文具图片，要求同学在图片擦去之前用句子thisisa…快速说出文具名称。

4)进一步要求同学拓展对话的内容

t:look,thisisabook.

ss:oh,it’snice.ilikeit.

5)组织同学进行小组活动，用文具进行对话。

step4assignhomework

1听录音，朗读对话和单词。

2鼓舞同学平常用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

五、板书设计

unit4mybag

thisisa…

bookbag

pencilpencilbox

其次课时

一、教学目标

1、复习所学的日常交际用语thisisa…

2、复习四个单词abook,abag,apencil和apencilbox。

3、会唱歌曲apencil.

二、教学重点、难点

能正确地演唱本单元的歌曲；复习所学的内容，要求发音正确。

三、课前预备

图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit4mybag

四、教学过程

step1singasong

组织同学齐唱歌曲goodmorning.

step2freetalk

t:hello,boysandgirls.

ss:yes?

t:（出示一个包）look,what’sthis?

ss:（在老师的关心下回答）thisisabag.

同学出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.

step3playagame：

what’smissing？

课件出示一些文具，让同学记住有哪些文具，突然擦掉一个，问what’smissing?让同学猜什么东西不见了。

step4singasong

1、在课前播放，为同学创设感受歌曲环境，同时营造一种宽松愉悦的氛围。

2、引导同学完整地听一遍歌曲。

3、在初步熟识歌曲节奏的基础上，引导同学跟着节奏自己试念歌词。

4、引导同学学唱歌曲。

5、齐唱歌曲。

6、引导同学配上动作，边演边唱。

step5playagame

1、讲解嬉戏的做法。

2、带领全班同学做嬉戏。先由老师发指令，后请同学发指令。

3、组织同学开展小组嬉戏活动。

4、鼓舞同学拓展嬉戏的内容。

one,two,three.puttheappleinthebag.

one,two,three.putthedollinthebag.

step6assignhomework,

1、复习所学的内容。

2、把今日所学的唱歌给爸爸妈妈听。

第三课时

一、教学目标：

1复习前两课时所学内容，进一步巩固把握所学。

2完成《活动手册》unit4内容。

二、教学重点、难点：

把握unit4所学内容，能正确完成《活动手册》上的内容。

三、课前预备：

磁带、图片、挂图等

四、教学过程：

step1singasong

组织同学齐唱歌曲apencil

step2freetalk

t:hello,boysandgirls.

ss:yes?

t:（出示一个包）look,what’sthis?

ss:（在老师的关心下回答）thisisabag.

同学出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.

step3playagame：

1、what’smissing.

课件出示一些文具，让同学记住有哪些文具，突然擦掉一个，问what’smissing?让同学猜什么东西不见了。

2、按指令，放物品：

one,two,three.putthebookinthebag.

one,two,three.putthepencilinthebag.

step4doexercises

1、listenanddraw:

1）向同学解释清晰题目的做法，并提示同学题目给出了五幅图，只有三幅图是需要描出轮廓的。

2）带领同学把图中单词认读几遍。

3）放录音，要求同学认真地听录音。

4）核对答案，依据录音的挨次进行，以便把握同学对单词的实际把握状况。

参考答案：1abag234abook5apencil

2、listenandjudge

1）带领同学认读图片中的学习用品。

2）听录音。

3）核对答案。

参考答案:1jj2ll3ll4jj

3、matchandsay:

请同学依据自己的意愿将人物和物品相连，然后再用thisisa…进行介绍

参考答案：

1)hi,i’msuhai.thisismybook.

2)goodmorning.i’mmike.thisismybag.

3)hello,i’mhelen.thisismypencilbox.

4)hi.i’mwangbing.thisismypencil.

step5assignhomework

1听录音，复习unit4

2听录音，预习unit5

Unit4《Mybag》篇4

一、教学目标

1、听懂他人使用thisisa…介绍文具,并能使用此句型向他人介绍自己的文具,语音语调正确。

2、能听懂、会说book,bag,pencil和pencilbox的单数形式，发音精确     。

3、能使用学过的英语与他人作简洁的沟通与介绍。

二、教学重点、难点

能正确朗读四个新学的单词，发音精确     ；能正确地理解，把握对话，比较流畅地运用对话。

三、课前预备

实物、图片、挂图等，预先写好课题unit4mybag

四、教学过程

step1freetalk

1、sayarhyme

组织同学齐说歌谣daddy,mummy,iloveyou。

2、同学出示各自所带的照片，运用句型thisis…介绍自己的家人和伴侣。

3、playagame：

手指嬉戏。

step2presentation

1、引入话题

1）老师预备一个不透亮     的袋子，内装一本书。

t:hello,boysandgirls,let’splayagame,ok?

ss:ok.

t:look,thisisabag.(有意识地强调新单词bag)what’sinmybag?canyouguess?(让同学触摸观看)

t:（在老师的启发下回答）abook.

ss:yes,you’reright.thisisabook.

2)学习对话

t:look,thisisabag.isitnice?

t：nowreadafterme.thisisabag.

同学跟读。

用同法教thisisapencil.thisisapencilbox.

step3practice

1)听录音，朗读课文。

2)出示实物或图片，引导同学看图或实物说句子。

3)利用课件进行“快速反应”嬉戏。老师在屏幕上随机呈现一幅文具图片，停留几秒后擦去，再呈现另一幅文具图片，要求同学在图片擦去之前用句子thisisa…快速说出文具名称。

4)进一步要求同学拓展对话的内容

t:look,thisisabook.

ss:oh,it’snice.ilikeit.

5)组织同学进行小组活动，用文具进行对话。

step4assignhomework

1听录音，朗读对话和单词。

2鼓舞同学平常用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

五、板书设计

unit4mybag

thisisa…

bookbag

pencilpencilbox

课后反思：

利用“猜猜看”的嬉戏引出单词的学习，同学特别感爱好，学习的兴致极高。经过第三课thisis的学习后，这课在句子表达thisisa…就顺当多了。“快速反应”嬉戏用句子thisisa…快速说出文具名称，同学们的反应都不错。

课后反思:

本课主要是学习unit4mybag中四个单词abook,abag,apencil,apencilbox,在课前我预备了相关的实物和图片,通过形象的教授使同学更简单把握,同时我将这四个单词编成了一问一答的儿歌如“t：book,book,是什么？ss:book,book,是书本...”来巩固所学的四个单词，同学能很娴熟的朗读儿歌，且乐观性很高，能依据实物很快说出单词，但在单词book和pencilbox的朗读上仍需进一步加强，部分同学发音不太标准。

课后反思:

本堂课我主要新授单词abook,abag,apencil,apencilbox,这些单词都是文具类的单词,是同学身边可以观察的文具.所以我在呈现单词的时候就利用实物和图片来呈现,让同学抓着手中的实物来学习,同学学习的爱好很深厚.

unit4mybag（第一课时）来自第一。

Unit4《Mybag》篇5

一、教学目标：

1复习前两课时所学内容，进一步巩固把握所学。

2完成《活动手册》unit4内容。

二、教学重点、难点：

把握unit4所学内容，能正确完成《活动手册》上的内容。

三、课前预备：

磁带、图片、挂图等

四、教学过程：

step1singasong

组织同学齐唱歌曲apencil

step2freetalk

t:hello,boysandgirls.

ss:yes?

t:（出示一个包）look,what’sthis?

ss:（在老师的关心下回答）thisisabag.

同学出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.

step3playagame：

1、what’smissing.

课件出示一些文具，让同学记住有哪些文具，突然擦掉一个，问what’smissing?让同学猜什么东西不见了。

2、按指令，放物品：

one,two,three.putthebookinthebag.

one,two,three.putthepencilinthebag.

step4doexercises

1、listenanddraw:

1）向同学解释清晰题目的做法，并提示同学题目给出了五幅图，只有三幅图是需要描出轮廓的。

2）带领同学把图中单词认读几遍。

3）放录音，要求同学认真地听录音。

4）核对答案，依据录音的挨次进行，以便把握同学对单词的实际把握状况。

参考答案：1abag234abook5apencil

2、listenandjudge

1）带领同学认读图片中的学习用品。

2）听录音。

3）核对答案。

参考答案:1jj2ll3ll4jj

3、matchandsay:

请同学依据自己的意愿将人物和物品相连，然后再用thisisa…进行介绍

参考答案：

1)hi,i’msuhai.thisismybook.

2)goodmorning.i’mmike.thisismybag.

3)hello,i’mhelen.thisismypencil