二年级音乐草原就是我家教学方案

—二年级音乐草原就是我家教学方案人音版音乐教材二班级第四课【教材分析】《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。全曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。【学情分析】为了全面精确的落实本课的教学目标，教学时我针对二班级同学好奇、思维活泼、集中留意长久性较差，但简单对好玩、富有童趣的事物产生爱好等特点，遵循直观性、启发性原则和按部就班的原则，引导同学主动主动学习。充足利用活泼形象的语言、肢体动作贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维沟通和心灵沟通的过程。【教学目标】一、让同学充足感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感，激发同学学习爱好。二、学习附点音符的节奏，能在老师的指导下正确的拍击节奏。三、有感情的演唱歌曲，学会简洁的蒙古族舞蹈动作，培育同学小组自主合作学习的力量。【教学重点】用轻快、美丽的声响精确的演唱《草原就是我的家》。【教学难点】感知附点节奏、一字多音在歌曲中的表现作用；（二）在老师的帮忙下，小搭配作进行创编活动。【教具准备】钢琴、多媒体、筷子等打击乐器【教学过程】一、欢乐第一站——走进草原（创设情境，引入新课）师：欢乐音乐课，欢乐在进行，欢迎来到今天的音乐课堂，我是今天的音乐向导，由我带着的欢乐团即将动身，你们看，谁来接咱们了，让我们骑上音乐的快马，开头今天的音乐之旅。师：从刚刚视频中的人物服装、演唱风格、还有他们的方言特点，你能推断出我们今天的第一站到哪了吗生：……师：看，这是我们中国地图，象一只漂亮的大公鸡，图中红色圈注的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。同学们你们对蒙古族有哪些了解生：……师：同学们明白的可真多！（）内蒙古有漂亮的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着英勇的蒙古人，那里牛羊、马匹、成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上。设计意图：首先利用多媒体功能播放经典歌曲《吉利三宝》视频片段，激发同学学习爱好，以旅行的形式，老师化身导游，贯穿全课教学。声情并茂的介绍蒙古族的风土人情，仿佛将同学引领到了漂亮的大草原，简短的设计让同学有了意犹未尽之感，激发了同学学习的深厚爱好。二、欢乐第二站——欢乐那达慕（体验模拟，加深了解）师：蒙古人的生活多姿多彩，每年的7、8月间草原上都要进行喧闹的那达慕盛会来庆祝他们的丰收，让我们一起去看看在这样隆重的盛会上，他们会有哪些主要活动呢（简介蒙古“男儿三艺”，）师：你想参与那达慕吗让我们用音乐课上特有的方式来体验一番，谁能为图中活动配上动作和声响骑马哒哒哒哒射箭嗖﹒啪摔跤–嘿–生：分3组训练，再进行合奏设计意图：此环节的设计使得同学在体验与模拟的活动中发现、探究、把握了简洁的音乐学问和音乐技能，使同学感受到了节奏就在我们身边，把握了符点四分音符节奏的正确拍击，让同学在潜移默化中把握了本课歌曲的根本节奏，为学习新歌打下铺垫。三、欢乐第三站：唱歌草原（学习新知，培育爱好）（一）整体倾听感受1.初听歌曲范唱。师：我们学习了骑马、射箭、摔跤时的动作、和节奏要领，同学们表现的真杰出，蒙古人最热忱好客，来到了大草原，当然还要听听来自大草原的歌声啊，它又会给我们带来怎样的感觉呢请同学们闭上眼睛悄悄倾听，在歌声中你的脑海里会呈现怎样的画面呢（播放音乐《草原就是我的家》）师：孩子们，大草原的歌声美吗赶快和大家共享一下你听后的感受吧。生：……2.二次倾听歌曲、为歌曲打节奏师：大家想不想做一回小牧民，去体验一下草原人的乐趣好，那我们就把教室比作漂亮、辽阔的大草原，如今你就是神情的小牧民，拿出我们课前自己制作的筷子为歌曲打打节奏。师：结合简介筷子舞，指导同学敲击方式。生：随音乐打节奏3.老师范唱师：大家说当小牧民的感觉怎么样草原的小伙伴说了，要想真正成为小牧民，还要会唱草原的歌曲，下面就让我们来学一学这首好听的歌曲。4.师生合作朗读歌词师：音乐是流淌的文学，我们首先把歌词清楚流畅的朗读出来，才能更好的演唱歌曲，你们想不想用美丽的声响来描绘漂亮的草原，请同学们跟着老师有表情地读一读。设计意图：学习倾听音乐的方法，用不同的形式引导同学逐步养成有效倾听音乐的习惯。在倾听的基础上对唱词进行有感情朗读，为更加精确的表现歌曲心情做好准备。（二）学唱歌曲1.结合图形谱，跟琴用La哼唱歌曲旋律师：同学们读的很有感情，美丽的.歌词加上旋律会更加奇妙，下面请大家跟着琴声，用开腔调“la”模唱旋律。生：……2.视唱歌谱师：加上歌谱试一试，在曲调的模唱中，你们觉得哪一乐句最难唱生：生模唱……师：谁能当好小老师，帮忙唱好这一句生：……（解决八度音程大跳、附点音符等难点）师：你们真聪慧，自己的问题自己解决。师：我们完好的跟琴视唱歌谱，大家用你那双机智的大眼睛，找找歌谱中有没有我们刚刚学习“男儿三艺”中训练的节奏音型师：你们找到节奏型了吗我们看看它都显现在哪句歌词上（突出）生：……师：这些节奏的参加、圆滑线的运用使得歌曲一字多音，让我们感觉好像云彩、青青的草儿、小红马都伴着音乐欢乐的跳起来了。3.将歌词轻声带入演唱师：学会了歌曲的旋律，下面请听汪老师为你们完好的演唱这首歌曲，体会歌曲的演唱心情是怎样的（）生：……4.师生接龙演唱师：请大家带着欢快、美丽的心情，用轻快、跳动的声响跟导游来做个接龙游戏。生：接龙演唱歌曲5.完好演唱师：在刚刚的练唱中，老师觉得你们就是蒙古族的小牧民，骑着马儿逍遥自在地奔驰在辽阔的大草原上，让我们跟着音乐伴奏完好的来一次。师：老师发现有的同学脸上挂着绚烂的笑容，唱得美美的，有的同学眼睛睁得亮亮的，让我们大家都像他们一样，用快乐、美丽的声响来演唱，看看谁的表情最美啊，我们再来一遍。生：……6.歌曲创编师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，她们唱歌的时分肯定会是有舞蹈等其他形式来表现的。老师这有三个蒙古包，里面都有不同的任务需要你们去完成的（）生：……7.欢乐音乐会生：小搭配作对唱曲进行创作、表现。设计意图：音乐学习需要重复，通过不同的教学模式层层递进，对唱曲旋律进行反复的情感体验，引导同学自主的把握歌曲情感内涵，采纳接唱的方式引导同学学唱歌曲，培育同学内心演唱、学会倾听和与他人合作的力量，同时也增加了学习乐趣。四、欢乐第四站：告辞大草原（拓展延长，激发情感）师：赏识了你们的歌舞表演，老师很快乐。你们不仅唱得好听，会为歌曲伴奏，跳得也好看，真为你们感到骄傲！这次欢乐的草原之行眼看就要结束了，你有哪些收获呢大家来谈一谈。生：……师：热爱音乐的人肯定是热爱生活的，希望同学们今后也能像她们一样乐于用音乐的形式赞美自己的家乡，最终让我们骑上草原的小骏马，伴着美丽的音乐走出教室。设计意图：新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编这一环节中我充足浸透了这一教学理念，通过生生合作和