现代学徒制湖州模式解析-浙江信息工程学校课件

现代学徒制（湖州模式）思考6/8/20231一、开展现代学徒制的背景（一）完成职业教育“五大工程”目标任务，职业教育基础能力全面提升全国中等职业学校改革示范学校：2010年：浙江信息工程学校、长兴职教中心（首批）2011年：德清职业中专（第二批）省二级重点职业学校：2011年：湖州中等卫生专业学校6/8/20232至2011年底省级以上实训基地24个省级示范专业29个市级实训基地22个市级品牌专业33个市级示范专业57个市级校外实习基地51个市级校企合作职工培训基地22个市级新农村农民培训示范基地24个。6/8/20233在校生36462人，校均规模2431余人；生均占地面积53.28M2，建筑面积21.72M2；校均仪器设备值1679.42万元，生均仪器设备值6000余元。6/8/20234独立设置的中等职业技术学校15所国家中等职业教育改革发展示范学校3所重点中职学校就读中职学生90%“双师型”教师89%中职毕业生的就业率98%以上。6/8/20235职教地位不高、吸引力不强教育内部的两大问题：1.职业教育没有质量评价体系。2.学制三年，二年在校，第三年放羊式到企业顶岗实习。6/8/20236（二）“十二五”期间实施职业教育内涵提升工程，全面开展中职教育六项行动计划。教育规划纲要明确“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”。葛道凯司长：在强调改革创新的同时，今后几年我国职业教育要加快实现从注重规模扩大向保证规模、强化内涵、提高质量改变。提高质量意味着五个方面的变化。一是明显改变办学条件，二是明显加强师资队伍建设，三是校企合作实现制度化、具体化和可操作化，四是教学基本建设明显到位，五是形成质量保证体系框架。6/8/20237湖州市中等职业教育内涵提升现代化建设工程1．示范学校建设行动计划2．骨干专业建设行动计划3．教师队伍素质提升行动计划4．学生综合素质提升行动计划5.服务产业发展行动计划6．成人继续教育行动计划6/8/20238（三）关于学习贯彻9月19日“全国职业教育实习管理工作视频会议精神”1.确立三个观念：①实习是职业学校实践教学的主要形式；实行实习工作学校负第一责任，校长是第一责任人；②职业教育培养的是人才，不是廉价劳动力，培养目标定位明确；③职业教育学生实习是国家制度。2.解决三个问题：①实习制度建设②制定学生实习标准③落实各方管理职责3.实现两大目标：①专业与实习岗位对口②一个确保，三个保障4.解决方法途径：①三大平台②共同发展6/8/20239二、关于学徒培训发展历程1.学徒制：是我国实行很早的一种传统培训，通过家长或师傅将一门专业技能传授给后人与徒弟。2.学徒培训：学徒培训又称“艺徒培训”，是指由用工单位招收学徒工，在师傅的直接教导下通过生产实践活动，学习并掌握生产技艺或业务技巧从而成为新技术工人或专业人员的一种培训方式。6/8/2023103.介绍几种先进学徒培训模式：（1）OJT培训什么是OJT培训：所谓OJT，就是OntheJobTraining的缩写，意思是在工作现场内，上司和技能娴熟的老员工对下属、普通员工和新员工们通过日常的工作，对必要的知识、技能、工作方法等进行教育的一种培训方法。四步法OJT培训工作：1.学习准备。2.转授工作。3.试做。4.考核。（2）英国现代学徒制英国现代学徒制的组织及运行机制：英国现代学徒制的主要实施机构有：学习与技能委员会（LSC），国家培训组织（NTO），培训提供者、雇主以及联结服务机构。6/8/202311三、我国现代学徒制改革与发展1.什么叫现代学徒制进入20世纪90年代以后，以英国和澳大利亚等国为代表的西方发达国家在吸收传统学徒制的优点并融合现代学校职业教育优势的基础上，创造了现代学徒制。6/8/202312江西新余推行的现代学徒制试点四个明显特征：1.招生即招工2.招工即招生3.上课即上岗4.毕业即就业宁波北仑职业高级中学试行“现代学徒制”：“校企轮换”。6/8/202313四、现代学徒制湖州模式政府、学校、企业三元一体管理体系“学生→学徒→准员工→员工”四位一体培养模式6/8/202314（一）什么是现代学徒制湖州模式吸收国内外现代学徒制试点单位成功经验并融合湖州现代职业学校优势的基础上，创造现代学徒制湖州模式。学生第1-2年在学校完成文化课程学习任务，掌握专业所需各项基本技能，要求实行五个对接（学校与企业、基地与车间、专业与产业、教师与师傅、培训与岗位对接），让学生体验、模仿、尝试企业文化；第3年实行现代学徒制试点，真刀真枪践行企业文化。6/8/202315我们的工作思路：

6/8/202316（二）为确保现代学徒制湖州模式试点工作的顺利实施，我们着重做好以下工作：1.健全一个体系：政府、学校、企业三元一体管理体系。既各负其责，又相互协作，由教育部门领衔。6/8/2023176/8/2023182.完善二项制度：（1）组织制度建设①现代学徒制湖州模式试点工作领导小组成员②现代学徒制湖州模式试点工作专家咨询委员会（2）管理制度建设6/8/2023196/8/2023203.创新四位一体人才培养模式：学生→学徒→准员工→员工6/8/2023214.现代学徒制湖州模式专业实习模块开发思路关于专业、岗位、技能三者关系：专业是学业类别，它由若干个岗位（职位）组成；岗位由若干个技能元素组成。6/8/2023226/8/2023235.建立现代学徒制湖州模式重点研究以下八大问题，并进行创造实践：①按照所学专业大纲要求来制定实习计划，制定实习标准，探索建立实习标准动态更新机构；实行岗位技能达标和轮岗培训制度。②政府学校出钱购买实习岗位，学徒不拿工资，只拿生活补贴。③创建双导师制度。④创建中职毕业生质量评价制度，人人有技能，个个有特长。⑤学校按实习生专业岗位来招聘实习单位，可以采取1+N形式⑥第三方评价机制。不合格者学校负责招回。⑦强化课程设置标准化和教材改革。⑧深化校企合作，全面实施五个对接研究。6/8/202324（三）试点规划第一年：国家级重点学校申报1-2个专业，参与学生不少于该专业50%；其他学校自己申报；第二年：50%的专业的学