网络教育平台

网络教育平台支持网上教学与学习活动的软件系统01简介特点教学模式发展历史目录03020405关于网络教育关键技术平台构成搭建方式目录070608基本信息网络教育平台是支持网上教学与学习活动的软件系统。进入21世纪信息时代，以网络教育为标志的现代远程教育脱颖而出世纪信息时代，网络教育是现代信息技术应用于教育化的生产的新的教育形式。实施网络教育的关键是创设能够促进学习者主动学习的网络环境，而学习者在网络教学环境中的学习活动离不开网络教育平台。简介简介广义广义的网络教学平台包括支持网络教学的硬件设施和支持网络教学的软件系统。狭义狭义的网络教学支持平台是指建立在互联网的基础之上，为网络教学提供全面支持服务的软件系统的总称。一个完整地支持基于Web教学的支撑平台应该由三个系统组成：网上课程开发系统、网上教学支持系统和网上教学管理系统，分别完成Web课程开发、Web教学实施和Web教学管理的功能。就宏观层面来说，远程教育平台的状况很大程度上反映了一个国家或地区的现代远程教育的发展水平。具体就一个远程办学实体来说，远程教育平台是远程教育教学和管理的基本活动空间，关系到教学、管理的质量和效率。教学模式教学模式网络教学平台在原来教学系统的基础上，从对教学过程(课件的制作与发布、教学组织、教学交互、学习支持和教学评价)的全面支持，到教学的组织管理(用户与课程的管理)，再到与网络教学资源库及其管理系统的整合，集成了网络教学需要的主要子系统，构建了一个比较完整的网上教学支撑环境。随着互联网技术、数据库技术、多媒体技术的发展，学习者的参与程度需求的增长，对网络环境下远程学习的理解不断深入，网络教学平台可划分为三代：第一代：点播式教学平台在网络教育发展初期，点播式教学平台主要实现了教学资源的快速传递，学生可以随时随地点播音频、视频课件，查阅电子教案等教学内容，完成在线作业等。其主要特点是以课件为中心,教育资源的网上电子展示,强调的是管理。第二代：交互式教学平台广泛运用即时通信技术开展在线和离线的教学支持服务，教学平台集成视频会议系统、虚拟教室系统、聊天工具、BSS讨论系统、内部电子邮件系统给学生提供学习导航、在线离线课程、答疑辅导、讨论、在线自测等服务，提高师生之间的互动水平以及学生的学习效果。其主要特点是以学生为中心，加强了教学平台的交互功能，强调为学生提供及时有效的服务。特点特点网络教育平台1、高度仿真的虚拟教室，实时交互与录制点播相结合；即播即录，实施培训开始同步进行录制、结束后可立即进行点播、方便适应多重培训场景。Gensee虚拟教室系统。2、以培训内容为中心，便于客户根据自己的需要进行选择，并有利于整合优质的课程资源，形成课程资源中心。3、提供培训教师与学员之间实时或非实时的、多种方式的互动，最大限度的保证培训效果。4、强大的内容管理系统，批量的课程授权，对学员学习次数的控制，时间的监控，学习行为的跟踪，为管理提供很大的方便。5、良好的扩展性能，能与公司网站、其它的培训、教学产品进行无缝衔接；管理者可以设置管理平台的颜色、字体大小、版面布局。6、基于web的访问方式，通过浏览器可以直接访问，无需下载任何客户端软件，简单易用。7、数据采用SSL加密机制，使得培训内容和数据传输安全、可靠。8、针对中国网络状况设计的网络带宽自适应层次多播技术，使得不同地域、各种网络条件下都能轻松进行培训，不会产生网络堵塞现象。发展历史发展历史网络教育平台网络教育试点工作以来，在网络教育的管理机制、教学模式、教学管理模式、人才培养模式和资源建设等方面取得了卓有成效的进展，网络教育已成为我国高等教育的重要组成部分。随着信息技术的发展和社会经济文化的进步，网络教育在构建终身教育体系方面将发挥越来越重要的作用，也将成为创建学习型社会的重要手段。随着互联网的发展，越来越多的教师将他们的课程框架、讲稿笔记和阅读清单等放在web上供学生浏览，利用E-Mail等通讯工具与学生交流。此后，利用Web教学的需求不断增长,一些高等院校和公司企业开始开发专业的网上教学应用系统，这些系统主要是帮助学校开发教学资源库。后来，功能进一步完善，支持Web教学活动管理。总的来说，这些网络教育平台都是围绕资源的开发管理，网络教育平台的发展，归纳起来,经历了四个发展阶段。第一阶段：内容管理系统(ContentManagementSystems,CMS)。在网络技术发展的初期,一些高等院校、著名公司和一些培训机构开始有目的地开发专业的网上教学资源库,来存储和管理教学资源,从而节约成本,使学习者可以自主地选择所提供的网络资源进行自主学习,拓宽了知识的传播方式。但功能上仅限于资源管理,缺乏相关的标准，资源格式不统一,资源共享程度较低。第二阶段：学习管理系统(LearningManagementSystems,LMS)。关于网络教育入学须知学习内容考试科目学历认可关于网络教育入学须知在教育部相关政策的要求下，远程教育是各高校自主招生，自主出题考试，高校会根据自己的培养要求和教学情况安排入学考试。但是这种考试是水平考试，不是择优考试，主要了解学生的基础知识和学习能力，以保证入学后能适应所学专业的要求，同时也了解学生利用网络及多媒体手段进行学习的能力，以便有针对性地帮助学生学习。大部分学校都是采取“宽进严出”考试策略，只要符合基本的学习条件，入学注册不会有太大的困难。另外，符合相关规定，还可以免试入学。网院入学考试科目？专科：语文、数学、英语；专升本：大学语文、英语、政治。入学所需要的证书、证件遗失，如何办理报名手续?参加学生需要具备什么样的学历条件和入学资格？网络教育需要学员有很强的自制力和自主性，能自主计划和安排学习;采用名师授课，共享名校优秀教学资源，适合有“名校情结”的学员。网络学院一般在全国各地都设置有校外学习中心，学员可就近报名学习。由于可以利用业余时间学习，非常适合一边工作一边自我提升的学员。学习内容目前远程教育所提供的网上教学信息，主要包括教学组织管理信息、课程信息、教学动态、辅导信息、和其他的教务管理信息。1、教学组织管理信息包括教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等，主要用于对教学过程的总体指导，教学的组织管理安排等。2、课程信息、教学动态辅导信息是指按照教学进度要求，及时提供给学生的有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示，同步的作业与测验题和解析等。3、其他教务信息还包括班级活动，网校活动的通知，学生学习、生活动态介绍等。考试科目网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，相关院校通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。那么报考网络教育需要考哪些科目？网络教育考试分为专科起点升本科和高中起点升专科两种，网络教育教材除了相应招生大纲规定外，教材辅导书试题集都没有做统一规定。选择辅导书、习题集时要看看出书组织单位是否是合法的法人，编写小组是否有正式的名称，出版社、出版单位最好选正规的单位。购书时应该到大书店或者各区县网络教育办购买以防盗版、假冒伪劣网络教育辅导资料回家害人，选择网络教育辅导书不能贪多也不可贪便宜。深圳网络教育考试科目为：高中起点：语文、数学、外语、史地综合、理化综合。专科起点（专升本）：政治、外语、专业基础课。网络教育考试（全科采用答题卡不分卷考试）的科目为：医学综合（专升本）。

学历认可自1999年以来，教育部批准67所普通高校学校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作，允许上述68所试点高校在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。根据教育部有关文件规定，经教育部批准开办远程教育的高校有自主办学的权利，自主制定计划、自主招生、自主出题进行入学考试，颁发何种毕业文凭也由高校自主决定，所有开办的专业均能授予学位。这些文凭和学位国家均正式承认，并参加全国学历文凭网上“电子认证注册”。教育部网站上也有对于远程学历证书承认的原文“网络教育学院应实行学分制。学历教育的学分有效期和修业年限由学校决定。对达到本、专科毕业要求的学生，颁发何种形式的毕业证书，由学校慎重研究后自行决定；学历证书由学校自行印制，并实行电子注册制度，注册办法另行规定；电子注册后，国家予以承认。”毕业证标识在学习期限内修完教学计划规定的课程，完成毕业论文或毕业设计并成绩合格，由北京理工大学颁发毕业证。毕业证里标有“网络教育”的字样。平台构成平台构成例如对外经济贸易大学远程教育学院网络教育平台主要包括了以下几个子系统：教师实时授课系统、学生自主学习系统、评价反馈系统等。教师实时授课系统的主要目的是增加现场感，提高学习效果。目前我国网络教育机构主要采用的是较为先进的双向、实时、交互式系统。主要以通信网络为主干传输平台，采用基于H320协议的会议电视系统为主要终端设备，通过各地建立远端多媒体教室组织学习。学生自主学习系统是网络教育优点体现之一。教师实时授课要求学生在一定的时间必须参加，由于时间的限制，学习方式不是很灵活。很多教育机构是为学生提供自主学习系统，包括教师或专门人员精心设计制作的基于Web的多媒体课件及数据库支持的信息检索系统，满足学生在学习时知识的参考和补充。网络教育师生分离，评价反馈系统是为了及时了解学生学习情况，解决学生学习过程中的困惑而产生的。实现师生、生生之间的交流主要是同步工具，如聊天系统、**等，非同步工具，如E-mail,BBS等。关键技术关键技术根据我国网络教育硬件支撑环境和系统构成的特点，可以总结出在网络教育平台学习环境构建中所涉及到的主要的技术如下：(1)音、视频压缩编码技术。音、视频压缩根据不同网络带宽采取不同的压缩方式，能为学生提供高质量的视听资料，激发学生学习兴趣，同时减少基于Web的资源的下载时间和保证实时授课的真实性。(2)网络技术。我国已经建成了以电信网、光纤地网、卫星天网和计算机互联网为代表的三大网络系统。由于各个系统都有各自的优缺点，因此为了得到更好的教育质量，很多时候是三大网络取长补短，结合使用。(3)接入技术。接入技术所**的是学习者如何与网络教育系统连接，以便获取教育资源。由于网络学习课程资源通常数据量较大，接入带宽的大小直接影响了学习效果，加上我国网络费用相对较高，因此如何在这个情况下提高学习者的接入速度，对网络教育能否取得预期效果有重大影响。(4)视频会议技术。视频会议是一种以传输音频、视频为主的通信业务。它很好的满足了网络教育中师生之间实时交流的要求，是点对点或一点对多点的交互方式。(5)基于IP的信息发布技术。IP网上发布技术是网络教育系统中应用最为广泛的技术之一。它同视频会议系统相互结合，相互补充，共同完成教学资源的发布。基于IP的信息发布技术有多种，我国主要采用的Web技术、广播和组播技术、流技术(StreamingTechnique)。搭建方式搭建方式从网络教育的方式可以看出，网络教育平台必然有的几大版块，包括教学资源库，网络课堂设计和发布，课后作业及考试、即时和延时讨论教育资源库顾名思义，是储存教育资源的地方。其中包括各种可用于教育的素材，如文本、多媒体视频、图片、flash等。按照院系、专业、学科分门别类的储