继续医学教育一卡通使用方法课件

继续医学教育一卡通使用方法46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。继续医学教育一卡通使用方法继续医学教育一卡通使用方法46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。医疗教育一卡通使用方法简介二O一三年八月二十日医疗育一卡通使用方在地址栏输入华医网网址:cme.91huayi/class2/hzlogin.html■或:打开菏泽卫生人才网hzwsrc∠点击:片泽市锥像保等教理静团早台“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。从当今社会的发展和对人才需求的角度来看，社会对人才的评价标准发生了巨大变化，不但要求知识渊博，具有合作能力、团队精神，还要求具有创新意识、创新精神和创新能力。“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面，教育都具有独特的重要意义”。因此，培养和发展学生的创新能力理所当然地成为新一轮教育改革中新课程目标的一个极其重要的组成部分。在数学课堂教学中培养学生的创新能力是时代对教育提出的要求。一、体验学习的含义建构主义理论认为，学习者不是空着脑袋走进教室的，他们在以往的生活、学习和交往活动中已经初步形成了自己对各种现象的理解和看法，而且具有用现有知识经验进行推论的智力潜能。因此，对当代少年儿童的教育教学都离不开他们所生存的环境。只有从他们的家庭生活、学校生活和社会生活的具体情景入手，才能使所学知识入脑入心。学生在现实的家庭生活、学校生活和社会生活等各个方面都会遇到各种各样的问题，我们在教育教学中不能仅通过传统的教学方式教授知识，而要通过学生乐于接受、丰富多彩、生动活泼，并以主人身份参与的实践活动，让他们获得真实的体验，这样才能把做人做事求真理的方法和道理转化为学生内在的良好品质和基本素质。体验学习的含义是：让学生在体验中——通过学生乐于接受、丰富多彩、生动活泼，并以主人身份参与的实践活动，获得真实的体验，学会分析，学会选择，形成正确的判断，形成终身受用的有益的经验和价值观念。二、教师在数学课堂教学中应善于激发学生的创新兴趣兴趣是最好的老师。学生的学习动机和求知欲、学习的积极性和主动性是形成创新意识的重要条件。激发学生的浓厚学习兴趣是培养学生创新能力的前提。所以在数学课堂教学中，教师要想方设法激发学生探求新知的欲望，激发学生主动探究的兴趣。（一）激活学生的创新欲望。创新欲望是人类与生俱来的一种本能，苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”然而学生最初的创新欲望，只是一种朦胧的、潜藏的、无意识的本能，它没有明确的、稳定的指向，需要教师在课堂教学中把它激发出来。（二）联系生活实际，激发学生的创新兴趣。数学源于生活，用于生活。教师可以通过解决一些生活中的实际问题激发学生的学习兴趣，比如：在“圆的认识”的教学中，教师可以用这样的问题引入课题：“大家都知道车轱辘是圆的，为什么我们的祖先要把车轱辘设计成圆的，而不设计成方的或其他形状呢？我们的祖先是怎样得到圆的呢？”（三）利用数学中图形的美培养学生的创新兴趣。生活中有大量的图形，有些是几何图形本身，有些是依据数学中的某些重要理论而产生的，有些是几种几何图形的组合，它们具有很高的审美价值。比如生活中的剪纸，其中就蕴含着轴对称图形和中心对称图形的知识。在数学课堂教学中应尽量引入实际生活中美的图形，让学生体会数学图形带来的美的享受，使学生产生创造的欲望，激发学生创新的兴趣。（四）合理满足学生的好胜心理，培养创新兴趣。学生都有强烈的好胜心理。如果学生在学习中屡屡失败，就会对学习失去信心，不利于培养创新能力。教师要创造适宜的机会让学生感受成功的喜悦，增强学生的自信心，这对培养他们的创新能力是十分必要的。比如开展比赛、晚会、故事演说等活动让学生在活动中充分展现自我，发挥聪明才智，找到生活与数学的结合点，感受成功的喜悦，体会数学给他们带来的快乐。三、鼓励学生求异，发展学生的发散思维能力求异思维是创造性思维发展的基础，因此在数学课堂教学中要注意培养学生的求异思维和创新意识，让学生全方位、多角度地思考问题，鼓励学生突破定势、打破常规、标新立异，大胆尝试、勇于求异，激发学生的创新欲望。发散思维能力有助于提出新问题、孕育新思想、建立新概念、构筑新方法。“数学家创造能力的大小应和他的发散思维能力成正比”。一题多解是培养发散思维，发展创造性思维的有效途径。不但可以使学生获得解决问题的简便方法，还有利于各层次的同学参与，有利于创新思维能力的发展。随着数学课程改革的深入，社会对人才的要求，教师要更新观念、更新思想，在课堂教学中重视学生个性和创新思维能力的培养，鼓励学生自主探索，自觉应用数学知识，自主发现问题、解决问题，成为创新型人才。本文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题2012年度课题【2012】G139阶段性成果。我院当前正在展开课堂教学模式改革，自主性学习成为“理论+实践”课程所采用的主流的教学模式。它符合新课改的要求，重视学生动手实践能力的培养，最终目的是教会学生进行自主学习，教师只起引领和答疑解惑的桥梁作用，充分体现出学生在上课过程中的主体地位。本学期，我在《计算机网络基础》课程授课过程中，经过一学期的尝试与实验，有了诸多收获，也有了很多的感悟，体会颇深。课堂教学，学生首先要进行自学。新课程内容中明确提出了要培养学生的自主、合作、探究能力。因此老师必须引导学生学会主动而积极自觉地学习。课前预习是一个重要环节，有人把预习比是为决战前的火力侦察。因为预习过程可以帮助学生初步掌握课堂上要学习的重点和难点知识，这样知识脉络清晰，甚至带着问题听课，增强了听课的针对性，也能更好地激起课堂上学生的求知欲，做到有的放矢，有向可寻、有趣可依。课堂授课过程，我主要从三个环节的实施来展开，把一些课堂教学经验、体会与心得与大家一起分享，期求共勉。一．自学环节课堂伊始，本着把课堂还给学生的理念，首先将本次课的知识重点播撒给学生，进行重点知识点的点拨。然后针对本次课的重点内容设问，留给学生自阅读的时间，在教材或相关资料中寻觅答案，这样把课堂时间尽量多地留给学生，让学生真正体会到学习的乐趣，以致于乐于学习、善于学习。自学过程让学生在课堂上成为了真正的主人，在课堂上学习的地位发生了变化，由被动接受知识到主动探索知识。在自学过程中，既有自己对前面所学知识的回顾过程，能温故而知新，也能根据老师提出来的热点问题在教参中觅寻答案的过程中对知识点和整节内容进行与归纳，从而也培养学生归纳总结的能力。以华为路由器的基本工作原理学习章节为例，上课开始我主要提以下几个问题：1．路由器的基本工作原理是什么？2．路由表都包括哪些内容，是怎么产生的路由表？3．路由器的基本功能是什么？4．什么是路由的开销？5．配置路由器有哪些方法？6．路由器的配置命令有哪些？二、实验环节自学过程结束，学生对重点知识与内容已经有所把握，对于本次课内容已经有所了解。在此基础上，交给学生具体的实验设备，开始动手练习。对于计算机网络的实验设备，由于厂家不同，型号也不同，配置方法也不同，所以我们在上课之前尽量为学生准备一些实验指导手册，和具体的设备相配套，再与教材一起使用，可谓珠联璧合地融为一体。在学生动手实践过程，本着循序渐进、趣味性的原则，逐步展开教学过程。且在实践过程中，动写相结合，开始先发给学生实验报告纸，在实践过程中，每完成一项任务要进行记录，且在实践过程中所遇到的问题与困难、解决方法、解决途径也要记录在纸，每组轮流都要配备一名记录员。在讲解路由器这堂课时，先把路由器的配置过程划分为几个小任务，从而降低了整体的难度，由简至繁地学习，学生也易于接受。本次课，首先从路由器的基本配置入手，练习最基本的命令的使用与配置，然后练习静态路由的配置方法，最后练习RIP、OSPF协议的配置过程。在配置过程，主要让学生去体会，在调通网络的过程中让学生亲自体验一下成功的快乐与喜悦，让学生在亲身参与中得出结论或验证结论，最后将疑惑展现在纸面上以备查阅，这样做到了对学生的学习有一咱鞭策作用，也做了知识点当堂清，当堂明。三、点拨环节由于自主学习，教师的角色发生了变化的，由满堂灌式的主体地位转换为学生为主体的主导地位，即教师由主演转换为导演、由台前转换为幕后、由主讲到点拨。这个点拨过程很重要，要求教师要点到学生的疑难处，点到学生的困惑处，点到学生重点知识处。这样，课堂由原来的多讲到少讲、由少讲到精讲，只讲最重点或学生提出来的问题处。我在课堂上做过记录，提问最多的学生，也是最热衷于学习的学生，也是成绩非常好的学生，也是自学能力非常强的学生。同时，也通过这种记录单的激励效应，来辐射更多的同学，来激励更多的学生成为学习的主人，成为自学能力非常强的人。点播这一环节对教师的要求很高，要求在备课时考虑周全。因为学生在实验过程中，可能会遇到五花八门的问题与疑惑，要尽量做到不被学生难住，且对学生提出的各种问题也不能怠慢，以防降低教师在心目中的地位。点拨时，教师除了要回答学生提出的各种各样的问题外，还要突破难点，针对一些都会遇到的问题进行细讲、精讲。点拨环节结束后，每次课都要预留10分钟左右，让学生进行记录，进行总结，以进行提高，也备以后查阅。通过这三个环节，我在《计算机网络基础》上坚持不懈地贯彻了一个学期，这是一条应改之路。这种课堂教学模式，也要因课施教，因教学内容而定，切忌拿来主义。有些课程受制于学生已有的知识水平和学习时间紧等因素。有些内容理论过于深厚，学生自学确存困难也不适用。有些课程中的规律、方法、技巧也需要教师导与教，学生才能掌握与领会。这种教学模式比较适用于“理论+实践”模式的课程教学，且这种模式也处于改革探索中，也只有不断创新、不断完善此教学模式，才能在以后的课程教学中收到更好的教学效果，培养出更多的技能型人才。医疗教育一卡通使用方法简介二O一三年八月二十日医疗育一卡通使用方在地址栏输入华医网网址:cme.91huayi/class2/hzlogin.html■或:打开菏泽卫生人才网hzwsrc∠点击:片泽市锥像保等教理静团早台医疗育一卡通使用方菏泽市继续医学教育管理与学习平台b市级继续教育省级公共课程继续教育信息项目学习平台考试平台管理平台医疗育一卡通使用方新学员要先注册■点击下图市级继续教育项目学习平台医疗育一卡通使用方点击“我要注册”用户名密码□记住密码即登录用户名密码查询我要注册新手指南学员学分查询医疗育一卡通使用方华医网打造中国医学互联网服务第一品牌91huayiomCalletheRpcnaBinandfinamelCineseMeicalServcn欢迎注册华医网需费续医学鞅肓学分的学员谓注音:按照政策及学分审枝要求,学分证书的核发和审核以个人实姓名和证件号为准,为保证炫鶯时准确获淂学分,完成考核,请您准确崞写个人信息,重复注册!墙写注册信虑(必填医疗育一卡通使用方■注册注意事项1、证件(身份证)号码真实姓名3、单位名称以上3项必须和华医网中的个人信息相符合,否则,考试分数记录不到个人账户。医疗育一卡通使用方■4、手机号码、联系电话5、邮箱(E-mail)以上2项必须填写,主要用于找回密码。医疗育一卡通使用方性号码:*(和个人信息要一致哟)用户名:*(填写昵称即可)10个字符,可字(A.2)的字成密码:*(便于记忆的)8-20个字符,可由字母(Aa2x)或数字组成确认密码:(用户名和密码要牢记哟)写主码真实性名:(和个人信息要一致哟)相学证上都用名写的实名,文字国不他用空的性别:*男单位名称:*店选需选探请选(和个人信息要一致哟)若列表中没有您的单位,请在上方输入您的单过名称医疗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