精神疾病治疗与进展课件

精神疾病治疗与进展46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。精神疾病治疗与进展精神疾病治疗与进展46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。精神疾病治疗与进展2010年11月4日精品文档精神病治疗的历史精神病的历史很久远,古希腊在希波克拉底(Hippocrates,460~3778.C)的著作中《荷马史诗》中,《圣经》里都可以看到精神病的记载,希波克拉底认为人体的4种基本体液一—火、土、空气和水的配比量失调是引起包括精神病在内的各种疾病产生的原因,比如抑郁症就是由于体内和胆汁过多造成的。而古希腊对“精神”来源的看法也是不同的,亚里士多德(Aristotle,387-322B.C)认为心是精神的发源地。清品文档管理者是一个学校的灵魂，学校的管理、教学质量、学校风气等，都离不开管理者的运筹帷幄。这足以说明，保证学校教学质量，促进学校有序、良性的发展，作为学校管理者、带头人的作用是非常重要的。随着当地教育教学的调整，教师素质不一，给农村小学管理带来了一定的困难，影响师生的学习、工作不说，也必将大大影响学校的发展。作为学校的带头人，如何根据农村小学的特点及时转变观念，更新管理理念，对学校的管理工作做出合理调整，实施有效管理，保证教学质量，推动学校的发展呢？本人通过多年的工作、学习积累、总结反思，借此谈几点个人对农村小学管理的有效方法，供大家参考：一、依法治校、民主管理，树立以人为本的管理思想一个学校的发展带头人起着关键性的作用，但是要真正保证学校的质量，在管理中推进学生学习和老师教学的积极性，作为新时代的管理者就要放下传统的管理模式，而要凝聚全校老师的智慧，征求老师的意见，结合学生学习、老师工作的需要，进行民主管理，落实以人为本的管理理念，激发师生主人翁的意识，让师生都能在校领导的管理中提高人人有责的意识，感受大家庭的温暖，从而促进学校师生的凝聚力，保证学校规范管理，推动学校全面发展。（一）法治与民主同行，让管理有章可循“有国法，家有家规”一个学校也有它自己的管理制度来引导师生的自我行为规范。作为学校的带头人、管理者，在管理中采取依法治校的管理办法，为师生工作和学习提供好服务，做好师生的公仆，让学校有序运行，是我们的责任和义务。为了体现学校管理的民主性，在管理中绝不能忽视教职工的意见和感受，而要把老师当成学校的主人，及时与他们沟通，发现管理上的漏洞，了解他们的需要，参考和结合大家的意见，实施行之有效的管理策略。这样不但能调动老师主人翁的意识，提高他们的责任心，更能让他们积极参与管理，使管理者也能听到更多更真的民意，以便正确决策。因此，在学校管理的大政方针上，要充分发挥教代会参与民主管理的权利，对一些规章要依法审议，审议通过权交给大家，落实老师对审议决定权和对领导干部的评议监督权利，从而发扬民主，激发教职工的积极性，促进学校管理的有效性。（二）以人为本，促进老师的积极性学校的发展离不开一支专业水平高、教学艺术强的老师。所以说，无论学校采取什么样的管理措施，老师以人为本的管理都要放在首位。我们知道学校是老师成长的主要平台，学校发展也得靠老师，这种相辅相成的关系，管理者运用好，抓住核心，就一定能实现有效管理，推进教学发展。首先，我们可以根据老师教学的不同特点、不同理念，让他们灵活备课，如，对刚参加工作的教师，在备课时把重点放在规范上，对具有教学经验的老师，备课时要把重点放在创新上、改革上。这样才能一边提高，一边改革，让不同老师得到不同的成长；其次，要重视教师的培训工作，比如，组织老师外出进修，定期组织讲座，让“请进来，走出去”这种学习方法和模式，能提高老师的教学经验，更新老师的教学理念；第三，为了提高老师竞争意识，提高教学质量，定期组织教师教学比赛，举行优质课、公开课评比等教学活动，提高老师综合素质，调动全校老师的积极性。二、实抓教学质量，实施素质教育作为学校的带头人，在管理中既要重视对老师的培养，也要重视教学质量的提高，毕竟教学水平的提高，是保证学生发展，同时也是保证学校发展的根本。因此，作为管理者，首先我们要给老师的教学提供一切保障，排除一切干扰，提供力所能及的一切教学设备，把教学工作始终放在管理工作的首位，突出教学的重要性；其次，在管理中，发现老师在教学中存在的问题要及时提出，规范课堂教学，避免教学的无效性。比如，有些老师在教学时，目标制定不明确，有时候课堂内容太多导致学生消化不了。有时候课堂内容又太少，又让学生“吃不饱”。学校管理是一门艺术，尤其是对于农村小学，由于留守儿童增多，学生变少，老师的教学更加费时费力，不但要注意给学生传递知识，还要培养学生良好的学习习惯，这种细化的、人性化的管理，才能保证每一个在校的学生受到应有的教育，学到应有的知识。三、抓好基础教育管理，创办特色学校作为农村小学，要想提高它的教学质量，树立积极的教学风气，提高它的知名度，就要重视基础教育的管理，体现学校的特色。在学校管理中基础和设施是鸟之两翼，车之两轮，缺一不可，所以作为学校的管理者，我们要根据自己学校的实际情况、学生的综合素质、老师的教学质量等因素，创办自己的特色学校。如，着重培养学生兴趣，开展阅读课等，这些既能实现新课标素质教育的目标，如果发展得好，还能体现学校的办校特色，促进学生全面发展。这无论是对学校管理、学校发展，还有对学生的学习、成长和发展都是一种积极的促进作用。总之，管理是一门艺术，尤其是对学校的管理，更是有它的艺术性和学术性。作为一名农村小学的管理者，必须树立长远的发展眼光，紧跟时代发展步代，改变教育观念，坚持以人为本的管理理念，采用先进的、民主的、法治的管理措施，就能实现素质教育、创办特色学校的目的。中华民族的历史文化博大精深，所以我们要不断地传承这些无形的财富并将其发扬光大，初中语文古诗词恰好为此提供了传承平台，让我们通过对这些文字深切体会的同时了解到不同历史时期人们的所想、所见以及所经历的事。文人墨客通过古诗词的创作来使自己的情感得到抒发，自己开心或者忧愁，抑或是思乡、思人，还有赞美或者是抨击等各种各样的感情以及心理状态都可以通过古诗词来表达，所以在初中语文中对古诗词的学习就变得极其重要。一、初中语文古诗词教学的现状（一）语言化倾向变得越来越严重对于初中语文中古诗词的学习，很多教师只是把古诗词文言文的翻译和解释作为重点，却不对古诗词中所描述的意境进行重视，从而导致严重的语言化倾向出现[1]。（二）看法化倾向也变得很严重在对古诗词进行讲授的过程中，有一部分语文教师对学生的指导非常强势，强加自己的看法给学生，经常说着借景抒情等词汇，但却没有让学生自己去对古诗词中的思想感情进行探索和体会，从而出现比?^严重的看法化倾向。（三）破碎化倾向也有些严重对于整首古诗词来说，它就是一个整体，所以对它的美好意境进行欣赏就需要从整体上去感受。然而现在的古诗词教学中，有一些教师往往只对单个的字词和句子进行重视，对整首古诗词不进行通篇分析，因而诗词的破碎化也就变得有些严重，从而使学生理解古诗词变得更加困难。二、创新初中语文古诗词教学方式，争做智慧型教师（一）对有趣的学习情境进行创设并利用对于初中语文中的古诗词进行课堂学习的时候，老师可以仔细观察生活中有趣的事例并加以利用，创设出有趣的学习情境，这样就可以慢慢地使学生融入古诗词内容的探究中，也可以使学生的古诗词鉴赏能力在快乐体验的同时得到有效提高[2]。例如，在对白居易的《钱塘湖春行》进行学习时，除了让学生对最基本的学习任务轻松地完成，老师也可以让学生以诗词中的内容为故事背景，对其进行绘画创作。在此之中，老师可以让学生对诗中的名句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”进行自己的理解，然后把自己的理解表达在简笔画创作上。只要学生的画中能体现诗中正确的含义，老师就应对其进行鼓励，从而使学生学习古诗词的兴趣得到提升。（二）对编排话剧等新颖形式进行应用对于初中语文中的古诗词教学方式，老师都比较习惯用死记硬背的方式对学生进行教育，这样不仅不会提高学生的古诗词学习能力，甚至还可能会适得其反，所以教师教育方式的改变与创新就成了必不可少的作为。教师可以在对古诗词进行教学的时候，通过应用话剧这种方式，对于一些意境好的诗词进行展现。例如，以苏轼的《水调歌头》这篇古诗词为例，《水调歌头》中，从天上宫阙的想象到月有阴晴圆缺等，其意境都是非常美好的，所以老师可以对其情景编排成两个场景，第一个场景就是对神仙宫阙里现象的呈现，第二个场景可以是想象自己对着月亮翩翩起舞，如同仙子一样，仿佛可以腾云驾雾，到达天上。从而对人有悲欢离合、月有阴晴圆缺的意境更深刻地理解，从而使学生学习古诗词的能力在这种新奇的体验中得到提高[1]。（三）对现代化信息技术进行了解并应用现在社会中，信息技术的广泛应用使生活越来越便捷，所以老师在教学手段上也可以应用信息技术。例如，在学习唐代大诗人杜牧的《赤壁》这首诗时，学生可能对“赤壁之战”的故事内容不太了解，这时老师可以通过多媒体这种手段的应用，从互联网上搜集一些和“赤壁大战”有关的影视片段播放给学生，使学生对这首古诗的画面体验强烈起来，从而对“赤壁之战”的了解更加深入，同时也可以使诗人对国家兴亡的慨叹情景更加深入人心，并且提升学生对古诗词学习的兴趣[2]。对于中国文化的历史长流来说，中国古诗词以其独特的文化魅力源远流长并且已经成为我国相对来说比较重要的文化艺术。所以教育者对其教学方法应不断地进行改革、创新以及优化，提高学生对古诗词文化的重视度，从而使自身的文学素养得到提升。这样才能逐渐适应时代的飞速发展，也使得古诗词的效益可以发挥出来并且最大化，从而使初中语文古诗词的教学质量得到良好的提高。精神疾病治疗与进展2010年11月4日精品文档精神病治疗的历史精神病的历史很久远,古希腊在希波克拉底(Hippocrates,460~3778.C)的著作中《荷马史诗》中,《圣经》里都可以看到精神病的记载,希波克拉底认为人体的4种基本体液一—火、土、空气和水的配比量失调是引起包括精神病在内的各种疾病产生的原因,比如抑郁症就是由于体内和胆汁过多造成的。而古希腊对“精神”来源的看法也是不同的,亚里士多德(Aristotle,387-322B.C)认为心是精神的发源地。清品文档中国医学有关精神疾病的记载,最早见于《内径》一书公元前5-3世纪,春秋战国时代,也是祖国医学的奠基时代《内经》中队精神病的描述,是以阴阳五行生克学说解释躯体和精神的生理和病理。认为精神是物质实体的产物,与躯体密切有关,如“人有五脏化五以生喜怒悲忧恐”(《素问》)。说明情绪活动与机体各种功能密切相关因此,古代西方在治疗方面没有比较系统的理论和方法。但在中国,根据中医学理论,应用辩证施治的原则一直存在着精神病方面的治疗实践另一方面无论是西方还是东方,宗教、神学等在精神病的病因、病机以及治疗方面都有较深的参与。比如巫术、驱魔等活动的目的也是为了消除疾病状态尤其是西欧的精神病学,随着罗马文化的衰落,特别是中世纪医学为神学和宗教握,队精神病本质的看法大大地退后病人更为残酷,甚至用烙铁烧皮肤,用评西买等酷刑以处罚相身在躯体内的魔鬼精品文档民818世纪初工业革命高涨和科学进步,受人道主义影响,这种局面才有改变,精神病到19世纪才引起人们的重视。法国比奈尔(Pine,17541826)第被任命为“疯人院”院它去掉精神病人身上的枷锁把疯人院变成医院。并著述了《精神病治疗哲学》833年埃斯基洛尔(Esquirol的观点考察精神病》■柏林大学的教授格里辛Griesinger也提倡宽容对待精神病人,1845年他出版神异常之病理及其治疗精品文档国制20世纪在医学领域中已形成了一些有广泛影响的学术派别,如:微尔啸学派(细胞病理学说),巴甫洛夫学派〔高级神经活动学说);赛里学派(应激学说),心身医学派(精神分析学说)等。20世纪50年代以来,随着社会经济和科学的发展,分子生物学的巨大成就,使基础医学,特别是神经生理神经生化、神经免疫、精神药理及医学遗传学有了迅速发展。推动了精神疾病本质的理论研究和医疗实践精神药物治疗学也在这一时期发展起来,50年代初°丙嗪问世,迄今这类吩噻嗪衍药物已有20~30种,继之发现的氟哌啶醇为代表的丁酰苯类以及三环类为代表的抗抑郁药。70年代以来,以安定为代表的苯二氮卓类抗焦虑药有了迅速发展。精神药理的发展和中枢神经递质的研究相互促进,为精神障碍的治疗提供了大量的治疗手段精神病治疗发展历程、封闭、隔离、远离社会宁、躯体治疗胰岛素休克电抽搐洽疗发烧疗法、现代精神药理学第一代抗精神病药物第二代(新型)抗精神病药精品文档现今常用的治疗方法当前,我们在精神疾病的治疗所使用的方法与技术主要有以下几方面1、心理治疗(psychologicaltherapy)2、躯体洽疗(physicaltherapy)药物治疗(pharmacologictreatment)电抽搐治疗((electro-convulsivetherapy,ECT)精神外科治疗((psychosurgicaltherapy3、社会康复(rehab|itation)精品文档精神疾病的心理治疗及进展常用的心理治疗方法有精神分析治疗行为治疗(系统脱敏治疗,厌恶治疗,满灌治退治疗)认知治疗(自我指导训练、解决问题技术)认知行为治疗人本主义治疗(患者中心治疗、交朋友小组)特定诊断的心理治疗(Diagnosis-specificPsychotherapy)认为大多数常规心理治疗是病因性基础的,而对重性精神病恢复期或慢性精神病人实施以支持、行为矫正为基本特征的治疗则主要是康复性质的,即非病因性的(nonetiologic),此疗法属于后者精品文档特定诊断的心理治疗的特点1病人均服用一定剂量的抗精神病药物2由于绝大多数这类精神病人缺乏自知力,较少病人进行心理治疗时大多采用较主动、直接的指高旁法在步比较普遍