2020-2021年安徽省涡阳九年级上学期语文第一次月考试卷含答案

九年级上学期语文第一次月考试卷一、句子默写1.默写诗文中的名篇名句。〔1〕________，边秋一雁声。〔杜甫?月夜忆舍弟?〕〔2〕汉文有道恩犹薄，________。〔刘长卿?长沙过贾谊宅?〕〔3〕________，肯将衰朽惜残年！〔韩愈?左迁至蓝关示侄孙湘?〕〔4〕因思杜陵梦，________。〔温庭筠?商山早行?〕〔5〕?行路难〔一〕?中表达作者自信乐观精神和坚决的信心和勇气的句子是：________，________。〔6〕范仲淹?岳阳楼记?一诗中，概括“迁客骚人〞览物而“喜〞句子是：________，________。〔7〕刘禹锡?酬乐天扬州初逢席上见赠?诗里，化用典故的句子是：________，________。二、名著阅读2.请利用所积累的知识，完成小题。

武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似挡着一个锦皮袋。〔1〕以上文段选自?水浒传?，作者是________，该小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和对抗道路，鲜明地表现了“________〞的主题。〔2〕以下对?水浒传?中人物的评价，不正确的一项为哪一项〔

〕A.宋江谦逊深沉，是?水浒传?中难以捉摸的人物。

B.林冲足智多谋，是?水浒传?中不可多得的智者。

C.李逵性情急躁，是?水浒传?中有勇无谋的典型。

D.武松桀骜不驯，是?水浒传?中鲁葬刚烈的代表。〔3〕请结合选文情节，将下面回目补充完整。第二十三回：横海郡柴进留客

________〔4〕金圣叹评价武松“武松天人者，固具有鲁达之阔，林冲之毒，杨志之正，柴进之良，阮七之快，李这之真，吴用之捷，花荣之雅，卢俊义之大，石秀之警者也。〞请你结合小说内容简要评价武松的形象。三、综合性学习3.家风，即门风，是一个家庭或者家族世代传承的为人处世的规那么、规矩和风范。某校开展“优良家风我传承〞的综合性主题实践活动。活动中有一些问题，需要你参与解决。〔1〕【寻家风】下面是活动搜集到的一些有关家风的材料。材料一：勤俭，治家之本，和顺，齐家之本，谨慎，保家之本，读书，起家之本，忠孝，传家之本。——曾国潘材料二：学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲赤子情，学父亲勤俭生活。——?习近平家风?材料三：我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从未没感到过劳累。我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。——朱德?回忆我的母亲?结合以上三那么材料，说说我们将如何将优良的家风传承下来？〔2〕【传家风】下面四那么表达家风的内容，假设让你选一项请学校书法大师刘老师书写后挂在学校阅览室，你选择哪一项，并说明理由。①孝敬老人，严教子孙；尊老爱幼，亲穆存心。②勿以恶小而为之，勿以善小而不为。③书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。④欲高门第须为善，要好儿孙必读书。〔3〕【赞家风】下面是小明写的一段介绍自己家风的稿件，请你按要求帮助他修改。

多交朋友、严于律己、宽以待人是我家的家风。〔A〕爸爸妈妈总是煽动我广泛交友，多和不同年龄段的人交往。在与人相处时，又常常给我讲一些古今中外宽厚待人的故事。父母让我懂得：〔B〕只有以宽容之心对待别人，就能得到别人的真心相待。当我刚刚懂事的时候，妈妈就经常用孔子的话“不与小人同座〞来教导我。妈妈还说不要和品德不好的人交朋友。孔子对待品德不好的人连坐在一起都不愿意，何况是交朋友呢？妈妈还告诉我“近朱者赤，近墨者黑〞，与品德不好的人交往会受到不好的影响，与品德高尚的人交往，时间久了，自己的品德也会得到提升。①文中有个错别字是“________〞，正确写法是“________〞。②〔A〕处画线句存在用词不当的语病，应将“________〞改为“________〞。③〔B〕处画线句子关联词语使用不当，应将“________〞改为“________〞。〔4〕我国有一个传统习俗，农历腊月二十三或二十四日要过“小年〞，通常人们要吃〔

〕

四、现代文阅读4.阅读下面的文字，答复以下问题。材料一：高考加分“瘦身〞是怎么回事？

2021年9月，国务院出台了?关于深化考试招生制度改革的实施意见?，明确提出减少和标准考试加分。为贯彻落实?实施意见?有关要求，2021年12月，教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科学技术协会等五部门联合印发了?关于进一步减少和标准高考加分工程和分值的意见?。

五部门?意见?明确，2021年1月1日起，取消6项全国性加分工程，对于仍保存相关学生加分资格的省份，加分分值不超过5分。同时，?意见?还明确要求各地取消地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分工程，并进一步大幅减少其他地方性高考加分工程。据统计，今年全国性加分工程已按要求全部调整到位，地方性加分工程将从2021年的95个逐年减少，到2021年仅剩35个，减幅63%。各地普遍降低了地方性加分工程分值，缩小了适用范围。材料二：高考加分政策民意调查〔一〕对于目前全国各地压缩加分工程及分值和增加高考加分工程民意情况调查表态度占比工程大幅压缩加分工程及分值增加见义勇为加10—20分支持91．47%3．56%反对4．05%68．44%〔二〕对于高校不同录取方式的民意情况调查表态度占比方式裸分录取自主录取适当加分录取其它支持51．10%11．73%19．83%17．34%材料三：高考加分背后的民意“温差〞

“你孩子的分数在全省排多少名〞，成了高三学生家长们眼下谈论最多的话题。家长们心情纠结的背后，是每年高校招生1分压倒上万人的现实。在这种剧烈的竞争现实下，今年全国各地出台的高考加分新政务受社会关注。高考期间，中国教育报等媒体记者就高考加分这一问题展开了问卷调查。

作为普通家长的陈女士对于高考加分有质疑，地告诉记者，太多教的家长对加分高度警惕，认为加分给了一些人钻空子的时机，并对一些加分工程表达不满。，北京一位既是中学教师又是考生家长的于先生表示，近几年随着高校招生改革进程的加快，一些高考加分工程实际上在高校自主招生中已经有所考虑，这样，两者在优惠政策的制度设计上其实存在一定的重叠。记者在随机抽样调查中发现，被调查区域内的绝大多数农村考生家长认为自己的孩子无缘高考加分。今年19岁的张桓〔化名〕，2021年高考“裸分全县30名的他进入录取环节后，名次跌至70多名。最后无缘自己心仪的学校。张桓的经历，实际上折射出农村学生在高考竞争中无法遮蔽的劣势。

陕西师范大学史耀疆教授认为，由于大局部普通家庭的孩子没有高考加分时机，出于对自己孩子公平的考虑，受访者更期待国家取消各种高考加分工程。这也在一定程度上反映出一些地区在制定高考加分政策时，与民意存在较大的“温度差〞。〔1〕根据材料一，请分析国务院、五部门相继出台了给高考加分“瘦身〞的政策之后，全国各地高考加分呈现出怎样的特点。〔2〕材料二运用了哪些说明方法？有什么作用？〔3〕以下选项中对选文内容表述与分析，正确的一项为哪一项〔

〕?关于深化考试招生制度改革的实施意见?，明确提出减少和标准考试分。

B.被调在区域内的农村考生家长认为自己的孩子无缘高考加分，都反对高考加分。

局部赞成大幅压缩高考加分工程、降低加分分值，认为这样更表达社会公平性。

时机，出于对自己孩子公平的考虑，受访者更期待国家取消各种高考加分工程。〔4〕结合三那么材料，联系实际谈谈你对高考加分的看法。5.阅读下文，答复以下问题。相忘张丽钧

①慕名去峨眉山访猴。

②走完长得不可思议的山路，终于看到前面人头攒动，知道那便是猴子出没的地带了。

③早买好了数包猴食，捏在手里，预备作为见面礼的。看到一只肥硕得像熊的猴子，傲慢地从我的一个同伴那里取走了食物，不由心中发急。遂学了当地人的口音，唤猴子来食。这招儿还真灵，一只又小又肥像皮球一样的猴子听得我唤，犹犹豫豫地朝这边走来。我连忙讨好地将手中的猴食捧了过去。猴子灵敏地将纸包取走，急不可待地撕开了看，像是要检验我所进贡的食品的优劣。还好，它总算满意了，开始美美地享用。它离我那么近，吃相又有趣，我不由蹲下身子，想看得更仔细些。不想，它居然腾地跳动起来，威胁地冲我挥了一下手臂，“嗖〞地逃掉了。我扫兴地站起身，心里埋怨这只猴子莫名其妙！导游在一边笑着问我：你是不是看它的眼睛了？我说：它不让人看吗？导游说：它对人的眼神很敏感的，它看你可以，但只要你和它对视，即便你是出于善意，也会惹得它生疑——它以为你不会平白无故地看它，看它，就是冒犯它的第一步。

④原来，峨眉山的猴子是看不得的。

⑤突然想起母亲的野鸽子的事。那时，我家有一个不小的院子，院子北头有一个水龙头，水龙头旁边的低洼处总是积存着一些水。有两只脖颈生着绿羽毛的野鸽子，习惯了在树上高歌之后不定期这里饮水。

⑥那年暑假，我回家探望母亲。第一次看到两只好看的野鸽子在那么近的地方沉着地低头啄水、仰脖咽水，感到特别惊喜，不由想靠近它们一点，再靠近它们一点。终于，它们觉察出了我的靠近，“忒儿〞地飞走了。那之后的三四天，野鸽子都没有出现。母亲说：看你把野鸽子给吓着了，要不人家天天都来这里喝水的。我听了，心中生出些歉疚。那是母亲的小伴儿呢，就因为我吓着了“人家〞，“人家〞就不肯光临了。后来又听到梢头有了“咕咕咕——咕〞的歌唱声。母亲说：一会儿准来喝水！果然，两只野鸽子唱累了，双双栖在我家院子里，沉着地喝水。我端着个簸箕，正要去倒垃圾，看到眼前的一幕，不敢动了。母亲笑着接过我手中的簸箕，说：你看着！说完，端着簸箕径直走到院子里去了。她走过两只野鸽子身边的时候，它们好似没有觉察，继续低头啄水、仰脖咽水。等母亲倒完垃圾回到屋里，我迎上去，低声问她：你比我上次离它们近多了，它们怎么不害怕？母亲笑笑说：你要假装没有看见它们，忘了它们的存在，这样，它们就不怕你了。

⑦我想，大概在猴子和野鸽子的眼里，我的眼神是不值得信赖的。

⑧其实，大自然怀抱中的动物们原本活得多么好。它实在不需要你或恶或善的注视。如果你爱它，就不要拘禁它，折磨它，也不要挖空心思地想保护它，爱抚它。千百年来，它们在大自然的怀抱里繁衍生息，活得快活惬意，它不需要你为它的冷暖操心，更不需要你为它投食喂水。

⑨峨眉山猴子一身的赘肉，是对游客畸形好奇心的无声挞伐。真的大自然饿不死一只猴子，但争先恐后的投食却扭曲了一只猴子的形象。

⑩如果你真心爱它们，那就请你“忘了它们的存在〞吧，因为它们最美好的祈愿，就是与你相忘。〔1〕文中记叙了“我〞两次与动物接触的经历，请你用简洁的语言分别概括。〔2〕自选角度，赏析下面句子的表达效果。等母亲倒完垃圾回到屋里，我迎上去低声问她，你比我上次离它们近多了，它们怎么不害怕？〔3〕第⑦段在文中有何作用？请简要分析。〔4〕“如果你真心爱它们，那就请你‘忘了它们的存在’吧。〞结合文章内容和生活经历，谈谈你对这句话的理解。五、文言文阅读6.阅读文言文，答复以下问题。湖心亭看雪

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！〞拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。〞〔1〕结合文意，解释以下句子中划线的词。①余拏一小舟________②焉得更有此人________③拥毳衣炉火________④强饮三大白________⑤客此________〔2〕把下面句子翻译成现代汉语。①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。②莫说相公痴，更有痴似相公者。〔3〕“湖中焉得更有此人〞与原文中________相映衬。巧遇知音，真是人生一大幸事，请你写出两句有关“知音〞“知已〞的古诗文抒发一下当时的心情________，________。〔4〕作者在描绘西湖雪景用了什么样的手法，表现了作者怎样的情怀？六、作文7.请把文题补充完整，并按照要求作文。永远在

的路上要求：①请先把文意补充完整。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④不得抄袭。⑤文中不要出现真实的地名、校名或人名。

答案解析局部一、句子默写1.【解析】【分析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写〔情景默写〕题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“戍、弊、沧、怡、赋〞等字词的书写。故答案为：⑴戍鼓断人行；⑵湘水无情吊岂知；⑶欲为圣明除弊事；⑷凫雁满回塘；⑸长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；⑹心旷神怡；宠辱偕忘；⑺怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人【点评】古诗文默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的。默写时要书写准确，理解到位。错字、漏字、添字均要扣分。二、名著阅读2.【解析】【分析】〔1〕由文段中的人物“武松〞可知出自名著?水浒传?，由著名文学家施耐庵，作于元末明初。?水浒传?是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和对抗道路，鲜明地表现了“官逼民反〞的主题，是一部对抗封建暴政的英雄传奇。

〔2〕ACD评价正确。B项，评价错误，应是：吴用足智多谋，是?水浒传?中不可多得的智者。应选B。

〔3〕?水浒传?二十三回：说是宋江被发配，半路经过小旋风柴进家，柴进就留他做客。这就是所谓的柴进留宾。在柴进家宋江遇到了在这里住了很久的武松。于是水浒的情节主线由宋江转到了武松身上。武松因为要回家，所以辞别了宋江与柴进，踏上了回家的路。在经过景阳冈时，发生了武松打虎这一经典故事。即“横海郡柴进留客，景阳冈武松打虎〞。

〔4〕结合名著的内容，可知武松是个力、勇、智结合的典型。景阳岗打虎、斗杀西门庆是武力的优胜；血溅鸳鸯楼、单臂擒方腊，是勇的象征；醉打蒋门神、化身为行者，都算是“斗争智慧〞的表达。武松最大的优点就是，审时度势，不为权财迷失心智，他不相信打败了方腊就能获得荣华富贵，也不认为招了安，立了功。朝廷就会当他为自己人。所以武松在打败方腊后，林冲中风留在了六和寺修养，武松无心回京，留下来照顾林冲。武松为兄长报仇就能看出来，并且武松不为女色所动。故答案为：⑴施耐庵；官逼民反

⑵B

⑶景阳冈武松打虎

⑷武松是个力、勇、智的结合典型。景阳冈打虎，斗杀西门庆是武力的优胜；血溅鸳鸯楼是勇的象征；醉打蒋门神，化身为行者是智慧的表达。【点评】⑴此题考查对名著的阅读积累。名著常识关键在平时积累，要注意识记以下内容：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

⑵此题考查对名著人物形象的积累。解答此题要依据名著，熟练掌握名著中的重要内容，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的情节、人物等，对主要内容深入理解。只要认真、仔细识记，理解透彻，就不会出错。长期坚持下去，对名著内容的辨析能力一定会提高。

⑶此题考查对名著知识的掌握能力。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。

⑷本道题考查对文学名著重要人物的掌握程度。平时阅读名著时，要运用分析人物形象的方法对名著中的重点人物形象进行分析，并要把重要人物的性格特征积累下来。三、综合性学习3.【解析】【分析】〔1〕从材料一中，我们可以勤俭、和顺、谨慎、诗书、忠孝，这五条家规，可以说是曾氏家族兴旺的成功法那么；材料二，胡适的表达可见，上一辈人的好习惯，我们可以通过学习的方式来传承；材料三，习近平同志从父亲身上学会的五件事，都是日常生活中的一些小细节，小规矩，可见遵守一些好规矩也是传承家风的方法。据此整理出答案。

〔2〕根据“阅览室〞来选择句子，①②两项与“阅览室〞的语境不符。③书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋〞和“刻苦〞是必不可少的。这句诗可以做为座右铭来鼓励一代又一代的年轻人。学习上哪怕不聪明，只有勤奋、坚持不懈，才会有所收获，走向成功。④欲高门第须为善，要好儿孙必读书。做善事要从心底做起，要从周围做起。人们在茶余饭后之间，亲朋好友之间都谈论你不错，你就会得到很多人的信任，你就会到达欲高门第的效果，这就要首先在周围人之间做善事，多做善事，常做善事。要好儿孙必读书，现在的社会，是科学技术飞速开展的时代。不读书就不能适应现在时代的要求。没有文化的人很难做成大事业。

〔3〕①座：当位子讲，是个名词。座位。坐：是人的一个动作，把身体下压，使臀部着地或其他物体。是个动词。坐下。②煽动：指以言语或行为使他人有所行动。不合语境，改为“鼓励〞。③“只有……就〞不搭配，改为“只有……才〞。

〔4〕每年腊月二十三，灶王爷都要上天向玉皇大帝禀报这家人的善恶，让玉皇大帝赏罚。因此送灶时，人们在灶王像前的桌案上供放糖果、清水、料豆、秣草，其中后三样是为灶王升天的坐骑备料。祭灶时，还要把关东糖用火融化，涂在在灶王爷的嘴上。这样，他就不能在玉帝那里讲坏话了。糖瓜、饴糖、麻糖等吃食本为给灶王爷嘴上抹得吃食，逐渐演变成了小孩小年必吃的零食。应选B。故答案为：⑴学习名人家风家训；从父母那儿学习和继承；从课本中学习；从生活中观察和学习。

⑵③或④。

⑶座；坐；煽动；鼓励、支持；就；才

⑷

B【点评】⑴此题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时根据题干信息找到相关内容，总结概括即可。

⑵此题要注意对联悬挂的场所。

⑶病句类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

⑷相关的节日习俗要熟知四、现代文阅读4.【解析】【分析】〔1〕通读材料一，根据“对于仍保存相关学生加分资格的省份，加分分值不超过5分〞一句，可看出高考加分的分值减少；“取消6项全国性加分工程〞“各地取消地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分工程，并进一步大幅减少其他地方性高考加分工程〞，可见工程也大幅减少；“各地普遍降低了地方性加分工程分值，缩小了适用范围〞还表现出加分适用范围的缩小。

〔2〕阅读材料二，给出两个高考加分政策民意调查的统计图表，表格中给出相关的统计数据以及数据间的比较，是画图表、作比较和列数据的说明方法。以图表的形式，可以让说明一目了然，读者快速了解主要信息；列数据主要是为了增强说服力，让人们对某一事物或现状特点了解的更准确。选择其中一种说明方法分析出作用即可。

〔3〕B项，有误，材料三中表述的是“被调查区域内的绝大多数农村考生家长认为自己的孩子无缘高考加分〞，同时材料中并没有指出他们对高考加分持何种态度。所以选项中的“都反对高考加分〞过于绝对化。C项，“受访者极少局部赞成〞有误，应是受访者绝大局部赞成。D项，“普通家庭〞有误，应是大局部普通家庭。应选A。

〔4〕解答此题根据材料中阐述的“高考加分〞的改革，说明自己的观点及理由即可。可结合自己的实际，结合材料中表述出的某一点来重点阐述。比方身在农村，在体育、艺术方面的训练比不上城市；信息闭塞，无法参加各种比赛等等，都可以作为支撑自己观点的理由。如，我认为高考加分不可一刀切。比方对国家有特大奉献的人及其亲属，是应该享受特殊照顾的。但是像艺术、体育、三好学生等人为因素过多的加分工程应该取消，因为它们有过多的人为因素，会出现徇私舞弊的现象，让普通家庭的孩子永远没有时机获得这项加分，还会造成孩子的自卑心理。故答案为：⑴加分工程逐年减少；普遍降低了地方性加分工程分值；缩小了适用范围。

⑵画图表、列数据、作比较等。用图表，清晰、醒目的把要说明的对象及内容展示给读者，一目了然，信息全面，说服力极强。

⑶

A

⑷我认为高考加分有存在的必要，对于鼓励少数对国家做出重大奉献人的子女，个人认为是可以理解的。但应该减少加分的工程，严格加分的制度和审核就可以了。【点评】⑴此题考查筛选并整合有效信息的能力。这类题应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言作答。

⑵此题考查对说明方法及其作用的理解、分析能力。说明文常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等。使用说明方法是为了更准确、更具体、更生动地说明事物的特征或阐述事理。因此，解答此类试题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握说明对象的特征或阐述的事理，抓住标志词语，确定说明方法，并结合具体语境，分析其作用。

⑶此题考查对文本有关内容的分析和理解能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清根本思路，概括主旨；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此根底上判断正误。

⑷此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意联系文章内容和现实生活谈自己的看法，要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。5.【解析】【分析】〔1〕根据题目“两次与动物接触的经历〞，找到相应的段落，在用简练的语言概括即可。第一次接触的动物是在峨眉山访猴，“我〞蹲下身子，想看得更仔细些，不想将猴子吓跑了；第二次接触的动物是那年暑假，“我〞回家探望母亲，第一次看到两只好看的野鸽子在那么近的地方沉着地低头啄水、仰脖咽水，感到特别惊喜，不由想靠近它们一点，再靠近它们一点，不想将鸽子吓飞了。

〔2〕“等母亲倒完垃圾回到屋里，我迎上去低声问她，你比我上次离它们近多了，它们怎么不害怕？〞中“迎上去〞“问〞是动作描写，“我〞问母亲的话是语言描写，“我〞靠近鸽子近一点，却把它们吓飞了，于是“我〞问母亲，这句写出“我〞想知道野鸽子为什么不害怕母亲的原因，也表现了“我〞的小心谨慎的心理，怕再次惊扰了鸽子。

〔3〕第⑦段“我想，大概在猴子和野鸽子的眼里，我的眼神是不值得信赖的。〞承接上文，是对“我〞两次与动物接触，猴子和野鸽子对“我〞不信任经历的总结，同时引出下文“我〞的感悟和议论。起到承上启下的过渡作用。

〔4〕结合文章人物的两次经历来看，大自然怀抱中的动物们原本活得多么好。它实在不需要你或恶或善的注视。如果你爱它，就要尊重它们，不去打搅它们，让它们按照自己的意愿，生活方式去生活，相忘是自然界中的动物对人类最美好的祈愿。用议论号召的方式点明文章的主旨，表达美好的期盼。故答案为：⑴“我〞慕名去峨眉山访猴，却因看它的眼睛将其吓跑；“我〞想靠近小院中的野鸽子，却把它们吓飞了。

⑵动作、语言描写，既刻画了“我〞急于想知道野鸽子为什么不害怕母亲的心理，同时也表现了“我〞害怕再次惊扰到鸽子的小心谨慎。

⑶结构上：承上启下。内容上：对上文有关猴子和野鸽子对“我〞不信任两件事进行总结，自然引出下文的议论。

⑷人类的好奇〔或善或恶的注视〕造成一个又一个悲剧，如文中一身赘肉的峨眉山猴子，还有动物园铁笼中不能自主捕食的老虎、狮子等。

相忘是自然界中的动物对人类最美好的祈愿，因为在大自然怀抱中的它们本可以活的更好。总结全文，点明主旨，照应文题，给读者留下深刻的回味与思考。【点评】⑴此题考查概括文本内容的能力。概括文章内容，主要的方法是“压缩〞情节，找到主要人物及其主要的事件，用简洁的语言概括其内容。

⑵此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。

⑶此题考查理解分析中间段作用的能力。文章中间段落的作用是：①承上启下；②照应开头；③做铺垫；④埋伏笔；⑤比照等。注意要从内容和结构两方面来分析。

⑷此题考查理解文章关键句的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的外表意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境及生活经历，进行研读和探究。五、文言文阅读6.【解析】【分析】〔1〕解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，白：古时罚酒用的，泛指酒杯。一词多义词，更：还。词类活用词，客：名词活用作动词，客居。

〔2〕此题注意关键词：沆砀，白气弥漫的样子。一白：全白。一：全或都，一概。莫：不要。更：还。痴似：痴于，痴过。

〔3〕“湖中焉得更有此人〞的意思是想不到在湖中还会有您这样的人。与“莫说相公痴，更有痴似相公者〞相映衬。前者借“客〞偶遇知音的惊喜，赞美作者之“痴〞，后者借舟子之口，说“客〞“痴〞，为作者“痴〞找到可以原谅的理由。有关“知音〞“知已〞的古诗句，如，海内存知已，天涯假设比邻；同是天涯沦落人，相逢何必曾相识；莫愁前路无知已，天下谁人不识君。写出其中一句即可。

〔4〕作者善用比照手法，大与小、冷与热、孤独与知己，比照鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。还采用了白描的手法，表达了作者赏雪的惊喜，清高自赏的感情和淡淡的愁绪。全文情景交融，自然成章，毫无雕琢之感，给人以愉悦的感受。“痴〞字〔以渔者的身份〕表达出作者不随流俗，遗世孤立的闲情雅致，也表现出作者对生活的热爱，美好的情趣。更重要的是形神兼备地写出了赏雪人的情态，将赏雪人融入了这迷人的雪景之中的痴迷之状描绘的生动逼真。描写西湖雪景的文字简练朴素，不加渲染，更是用了白描手法。故答案为：⑴撑〔船〕；还；裹，围；古人罚酒时用的酒杯；客居

⑵①〔湖上〕弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。②不要说