高中英语-A+new+dimension+of+life教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：1、通过识记，理解，对比，记忆本单元出现的重点单词及短语。2、通过运用，转换，对比进一步加深对常见重点单词，短语及句型的理解，运用，从而提高语言的运用于表达能力。3、通过典型例句，组内讨论探讨，图片展示，教师讲解，巩固练习等加深对重难点语法项目的理解运用，提高语言的感知力及综合表达能力。教学重点：常见单词短语及运用。教学难点：宾补结构新课标指出，现在的英语教学要由以知识为本的教育理念向以学生发展为本的教育理念转变，重新认识高中英语课程的目标与定位；从教学的单一性向教学目标的综合性转变，不断学习新知识，发展新的教学策略。本节课在教学方法上注重以学生为主体，采用三疑三探的教学方法，注重培养学生的自学能力，动手能力，表达能力及合作学习精神。教材分析：本节课的内容是人教版高中教育课程标准试验教科书高中选修7第三单元小课文内容。本节课主要给我们介绍了海洋生物知识，帮助学生更多地了解海洋生物，培养学生热爱和保护海洋生物意识。语言知识上重点学习了与海洋生物相关的常见单词与短语，Ving形式及其被动式，with的复合结构等。教材通过语言知识的学生目的在于提高学生的综合理解能力，及对复杂句子的分析能力。学情分析：本单元的中心话题是海底世界，听说读写活动主要围绕海底植物、海底其妙景观以及有关大海的神话故事展开。本节课崭新的生活空间用日记的形式讲述了作者在海底世界中见到的奇妙景色帮助学生更多地了解海洋生物，培养学生热爱和保护海洋生物意识。通过复合结构这一语言知识的学习与运用使学生更加生动形象的理解这一主题，加深了对教材的理解。教学设计本节课的内容是人教版高中教育课程标准试验教科书高中选修7第三单元小课文内容。本节课主要给我们介绍了海洋生物知识，帮助学生更多地了解海洋生物，培养学生热爱和保护海洋生物意识。语言知识上重点学习了与海洋生物相关的常见单词与短语，Ving形式及其被动式，with的复合结构等。教材通过语言知识的学生目的在于提高学生的综合理解能力，及对复杂句子的分析能力。本节课采用疑、探、展、导、练的教学模式，首先注重学生对重点单词、短语的掌握和运用，在设疑自探的环节通过学生自探，答案展示、学生齐声朗诵的方法让学生先感知记忆。在第二个解疑合探环节，设计了9个针对性练习以加深学生对本节重点单词短语的掌握和运用。解疑合探的含义就是首先让学生分组讨论然后找个别学生代表到讲台进行答案展示，之后学生代表进行评价划分。通过这一系列的以学生为主体的活动既调动了学生的学习积极性，培养了学生的自学能力又加深了学生对重难点单词短语的掌握，达到了很好的教学效果。第三个环节是质疑再探，对于课文中出现的重难点句子的理解，把握是本节课的教学难点。质疑再探既课文中出现的难点句子进行质疑再探，首先让学生理解翻译这些句子，然后进行归纳总结，在此基础上再举例说明从而达到较好的教学效果。第四个环节即巩固练习，通过大量针对性的典型练习进行知识点的落实，针对学生掌握的情况进行最后的补充，已达到较好的教学效果。课后通过个别学生问话调查，进行教学效果的总结，针对学生遗留问题进行下一步的查缺补漏。评测练习一：Completethesentencesusingthewordsorexpressionsinthetext1、Sheneedstimetothinkcarefullyaboutyouroffer.=sheneedstimeto______________youroffer.2、AsfarasIknow,nobodyhasdoneanythingaboutit.=AsfarasI______________,nobodyhasdoneanythingaboutit.=I______________thattheymetbypureaccident.3、Doyouawarethattheymetbypureaccident?改正：______________________________________________________________4、Heseemstohaveunderstoodwhatyousaid.=It______________hehasunderstoodwhatyousaid.5、Shehasaveryn_______viewoftheworldbutshealwaysthinksherselfthebest.(她对世界的认识非常狭隘，但是，她总是认为自己最好)6、His_______wordsseemedtohurtherjustlikea_______knife.(她那些尖酸的话像一把锋利的刀子似乎伤害了她)7、Thelittlegirlwass_______todeathwhenshewasleftaloneatnight.8、I’msorryto______________youbytellingyouthebadresult.(告诉你这个糟糕的结果吓到你了很抱歉)9、Asweapproachedthevillagewesawsomenewbuildings______________(正在盖新房)二：Finishtheexercises1、Withsomuchwork_______(do),hehasnotimetofeelsorryforhimself.2、Heleftwiththework_______(finish).3、Withtheroad_______,wehadtochooseanotherway(由于道路很脏)4、Thebuildingslookevenmoremarvelous,withallthelights_______.（所有灯都打开时，这些大厦看上去更宏伟）5、Ourteachercameintotheclassroomwithabook_____________________.（老师走进了教室，手里拿着一本书）6、Allthestudentsarestudyingcarefullyintheclassroomwiththewindow_______（窗户开着）7、Hestoppedforamoment,withoutanyone______(follow)（没有人跟踪了，他停下来歇了一会儿）教学效果新课标指出，现在的英语教学要由以知识为本的教育理念向以学生发展为本的教育理念转变，重新认识高中英语课程的目标与定位；从教学的单一性向教学目标的综合性转变，不断学习新知识，发展新的教学策略。根据新课标的要求英语课堂不仅要注重语言知识的讲解还应注重培养学生的自主学习能力、合作学习意识、创新学习能力等。本节课通过疑、探、展、导、练等环节即注重了语言知识的学习又通过设疑自探、解疑合探、自我展示、质疑再探等环节充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的自主学习能力、合作学习意识及创新能力达到了较好的教学效果。观评记录：上完课后我们进行了观课评课活动，以下是通过视频听课的老师们对这节课的评价：黄海军老师：马老师用幽默风趣的语言激发了学生学习语言知识的积极性，一堂课课堂气氛活跃，学生学习积极性高，学习效果好。周丽娜老师：马老师执教的本节语言知识课，很好的完成了教学目标，课堂上张老师的语言幽默，通过设疑自探、解疑合探、质疑再探，调动了学生学习的积极性，上完课之后，老师不觉得累，学生们仍然意犹未尽，这也正是自己默默追求的课堂。冯芳芳老师：马老师的这节课设计非常严谨，科学而有内涵，使学生在各环节中也学到了本节课的知识，解决了重难点。马老师幽默风趣的语言，更是为本课增添了亮点，师生互动等使本课有活动，有效率，马老师为我们新教师树立了榜样，是我们的良师益友，从马老师的这节课中学到了很多的教学技巧，希望马老师多上一些这样的课，并给我们指导。刘梦老师：本节课教师语言风趣，环节紧凑，学生得到了自主学习的机会，在自主学习、合作探究中非常自然地学习了语言知识。习题的设计有趣，又有可操作性，对学生所学知识起到了练习巩固的作用。课后反思本节课进行完后，结合学生的课堂反应及课后反馈还有同仁的观评情况，我认真的进行了课后反思。现就反思心得记录如下：1：本节课在设计上得到了学生及老师的一致好评。设疑自探、解疑合探、质疑再探充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生成为了课堂学的主体，同时还培养了学生的合作学习意识，大家都一致认为应该坚持下去。2：本节课在落实上得到了学生及老师的认可，语言点的学习重在落实，本节课精心设计了针对性练习从而使学生感到收获很大，特别是最后的巩固练习，针对性强，高考性强使学生体验到了语言知识的功能。3：本节课课堂反应良好，每个环节同学们都