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第页幼教课堂设计教育随笔：黑色的线条教师：***日期：***XX幼儿园

【故事】自由游戏的时候，俊颉放弃了小朋友爱玩的桌面游戏，一个人拿起蜡笔专心致志的在画着什么。我很好奇，来到了俊劼的身边观察他的一举一动，几个女孩子“霸占”了美工区，给美丽的公主涂色，颜色鲜艳。走到俊劼的身边，他的画让我惊愕了一下，原本清爽的画面上，被他画上了一大片黑色的线条。除了这些线条，其他什么都没有。这是些什么呢，我忍不住询问他创作的内容。俊劼睁着大眼睛说：“这是刮大风啊。”“这么大的风呀？”我赞叹道。“是的，风来了，把树都快吹倒了。”俊劼有些得意。“树呢？”我询问道。“刚刚又卷到龙卷风里了！”俊劼解释道。“还有什么会卷进去，有没有不会被卷进去的。”我继续反问着。“这个是超级大的龙卷风，会把什么东西都卷进去，所以地面上什么都没有！”原来是这样，我恍然大悟。【什么样的学习在这里发生了？】很多老师在教孩子绘画时，强调作品的结果，强调绘画的美观，孩子一旦没有做到就会挨，导致幼儿对绘画失去信心，丧失创造能力。其实换个角度，用孩子的眼光理解绘画作品，就能发现孩子绘画作品的想象力、表现力。【机会和可能性】绘画是孩子表达自己想法的表现，俊劼说的那一句大风吹来了，是有自然根据的，只是他在绘画时缺乏表现技能。这时，我们可以顺势诱导，比如以建议的口吻说：“如果风特别小的时候会发生什么，我们看不到风，但是可以看到被风吹到的物体。大树遇到风了，会有什么样的变化呢？”引导幼儿想象风与物体的关系，风吹大树，可以画树枝在飘动，或者树叶飘落，也可以用简单的几笔线条表示，保证画面整体美感不受影响。这样孩子知道如何画风来了，既是对他

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