识字教案锦集五篇

第第页识字教案锦集五篇

识字教案篇1

教学目标

1．认识蜻、蜓等14个生字。会写蚂、蚁等6个字。

2．正确、流畅地朗读儿歌。

3．有观测小动物的爱好。

教学重点

1．引导同学运用形声字的识字规律自主识字。

2．通过阅读，让同学在精美的语言环境中识字。

3．通过儿歌，让同学走进大自然，留意观测夏天的景物与气候。

教学难点

1．在详细的语言环境中教会同学运用形声字的规律来识字的方法。

2．通过阅读儿歌，让同学了解夏天的景物于气候特点。

教学过程：

一、看图识字，引诞生字

1．夏天就要到了。在夏天，同学们都喜爱干什么呢？〔同学自由发言〕

2．我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？〔出示彩图〕

出示生词卡片〔有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等〕

3．他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告知老师？打开书57页读读。

出示生词卡片：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙

二、小组合作，学习生字

游戏：找伙伴找诞生字新伙伴

1．带拼音读词读句：谁认识这些生字新伙伴？

2．去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！〔自由练读〕

3．男女生竞赛读。

4．抽读生字卡片。〔打乱次序〕

5．同学摆字卡。〔边读边摆成3排〕

6．同学找字卡。〔识字大王、识字小老师〕

7．游戏：拍手找伙伴：图文结合谁是我的好伙伴？我是你的好伙伴。

游戏：捉迷藏这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？

三、朗读感悟，爱好学习

1．自由试读识字儿歌。

要求：〔1〕读准每个字的字音。〔2〕共有几句话，作上记号。

请同学分别读这三句话。

请挑一句你最喜爱的，赶快练练吧！

2．合作学习：请把你喜爱的这一句，读给小组的同学听一听。

3．全班展示读。反复练读这三句。

4．表演读：星星创作奖神奇奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。

要求：每组挑一句最喜爱的，边读边表演。看哪一组读得最好，表演得最好。时间1分钟。

5．全班展示：全班协作读，小组表演。

6．小组竞赛读。

7．拍手连读。

8．游戏：找尾巴全班拍手读，一人排顺次。

读课文或边儿歌：

小蜻蜓展翅飞

小蝴蝶捉迷藏

小蚯蚓造宫殿

小蚂蚁运粮食

小蝌蚪游得欢

小蜘蛛结网忙

四、合作学习，识记生字

1．分类学习法：这么多生字怎么学更轻松呢？孙老师教你们一的好方法，就是分类学习法。

2．小组争论法：这些字可以分成两类，哪两类呢？同桌争论一下。

第一类：蜻蜓、蝴〔蝶〕、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

第二类：展、运、网

〔1〕学习第一类字：运用形声字的构字规律识字

1〕编儿歌：蜻──青青小虫天上飞

2〕虫＋熟字：虫＋青、虫＋廷、虫＋胡、虫＋丘、虫＋引、

虫＋马、虫＋义、虫＋科、虫＋斗、虫＋知、虫＋朱

编儿歌记生字：虫和青，蜻蜓的蜻；虫和廷，蜻蜓的蜓

〔2〕学习第二类字：

1〕抽读生字卡片

2〕去掉拼音读

五、指导写字

1．指导写蚂、蚁。

这两个字都是虫字旁，应当写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。

右边的马、义要写得瘦长一些。

识字教案篇2

一、活动目标

1、通过游戏激发幼儿喜爱小动物的情感。

2、在游戏过程中逐步认识小鸡、小鸭、小猫、小狗的名称及字宝宝。

3、通过儿歌的形式让幼儿养成讲卫生的好习惯。

二、活动建议

〔1〕预备小鸡、小鸭、小猫、小狗头饰假设干

〔2〕小鸡、小鸭、小猫、小狗玩具各一个

〔3〕小鸡、小鸭、小猫、小狗字卡大小各一

三、组织形式

〔1〕老师利用到农场参观的形式导入活动并让幼儿演唱歌曲《在农场里》。

〔2〕逐一出示那么四种小动物玩具后，老师请幼儿找出小鸡、小鸭的小猫、小狗的字卡请他们认读，并让幼儿学出这几种小动物的叫声。

〔3〕看字卡做动作：老师分别出示这四种小动物的字卡，请幼儿作出相应的动作。

〔4〕结合当前的形势，给幼儿讲解讲卫生的意义及重要性。利用儿歌的形式教育幼儿逐步养成讲卫生的好习惯

小鸡叫叽叽叽，叫我常常剪指甲

小鸭叫嘎嘎嘎，叫我别忘擦鼻涕

小猫叫喵喵喵，叫我每天把脸洗

小狗叫汪汪汪，叫我经常换衣裳

小伙伴爱清洁，人人都高兴。

〔5〕游戏：到小动物家去做客

让每个幼儿分别戴上这四种小动物的头饰，老师说完儿歌后，戴哪一种动物头饰，就到哪个小动物家去做客。

听音乐《我爱我的小动物》做仿照动作走出教室。

识字教案篇3

教学目标：

1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、初步体会遇到困难动脑筋想方法解决。

教学时间：

2教时

教学流程：

第一教时

教学目标：

1.学习一二两那么谜语。

2.学会8个生字。

3.会写“谁、怕”。

一、谈话导入新课

1.小伙伴都爱猜谜语。这接节课我们就来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识许多汉字。大家有爱好吗？有信心吗？

2.出示课题“识字5”。

二、朗读课文，自主识字

1.初读全文，不认识的字，请拼音〔或同学〕帮忙解决，看谁读得又块又好。

2.同桌互读，相互学习对方的优点，订正对方的不足。

3.指名逐节读，同学提议请几个同学来读比较合适。

要求：边听边想句子表达的内容。

4.对同学的朗读予以实时的鼓舞，让同学用自己喜爱的方式夸夸自己。

5.老师也想这有趣的谜语〔范读第一节〕，你想到了什么？

三、任意境自主识字

〔一〕谜语1

1.同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？

逐句出示〔人从众〕

2.认识2个生字“团、量”。

“团结、能量”带拼音的认读去掉拼音读词语去掉“结、力”认读生字

3.用自己喜爱的方式记住这两个字并组词，在小组内沟通。〔师巡回指导〕

4.指导朗读。

男女赛读同桌赛读等，实时予以评价

〔二〕谜语2

1.同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：

读把这一小节仔细读会；

想开展想象，体会句子表达的内容，想方法猜出谜底；

认认识生字伙伴。

2.用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜爱的谜语。〔剩下的两个谜语任选其一〕

3.师巡回指导，实时表扬合作超卓的小组。

4.全班沟通、争论。随机处理重要的知识点。

〔依据同学的学习状况，安排两个谜语沟通的先后顺次〕

1〕沟通谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。

2〕学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。

5.学习谜语中的生字，用自己的方法识记生字。沟通。

四、指导朗读

五、巩固识字

认读生字卡片。

六、练习写“谁、怕”

1.描一描，认真观测要写的字在田字格中的位置。

2.沟通。左右结构的字要左窄右宽。

3.生练写。

第二教时

教学目标：

1.学习第三两那么谜语。

2.学会4个生字。

3.会写“跟、凉、量、最”。

教学流程：

一、复习导入

1．读8个生字。

2．复习“请、晴、清、精、睛”。

二、学习第三那么谜语。

1．沟通谜语3时，请学习谜语2的小组质疑。

2．学习谜语3的小组负责释疑。师做适当的补充

3．学习谜语中的生字，用自己的方法识记生字。沟通。

4．指导朗读

三、练习写“跟、凉、量、最”

1.描一描，认真观测要写的字在田字格中的位置。

2.沟通。“跟、凉”是左右结构的字要左窄右宽。

“跟”：强调最末一笔捺变成提。

“量”“最”：中间一横长，横与横之间紧一点，各横之间的距离大致相等。

3.生练写。

四、扩展活动

1．把三个谜语出给家人猜。

2．收集一些谜语，预备搞一次猜谜语活动。

课后记：

识字教案篇4

活动目的

1、认识汉字：狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦鹉

2、拓展识字动物类认字：雄鹰等等

3、能结合自己收集的动物玩具，动物卡片，用所学新字，关爱生命爱护自然——一〔2〕班开放式识字活动教案。词讲一个故事或者说一句完整的话。

4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。

5、培育同学利用进行拓展识字的技能，激发同学潜在的识字意识，锻

炼他们的口语表达技能。

活动预备：

1.资料收集，有关动物挂图，一至二幅，同学自做的词卡、资料卡、小报等。

2.歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、老师自编短文〔同在一片蓝天〕

教学过程

一、故事导入〔播放歌曲〕

漂亮富庶的松嫩平原，这里是丹顶鹤的家乡，一望无尽的芦苇呈现在地平线上，姿态精美的丹顶鹤时而玩耍，时而引颈高歌，时而翱翔蓝天翩翩起舞，远处一只罪恶的伸向丹顶鹤，砰的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它痛楚地挣扎，发出无望的哀鸣。这时，一个小女孩勇猛的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而，芦苇下边的`沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，小姑娘用平身的力气，托起受伤的丹顶鹤，丹顶鹤得救了。可是，勇猛的小女孩却永久没有回来。

二、观测图画

1、图上画了什么？老师出示生字。

三、学习生字

1、拼读正音。

2、分析字形，学校四班级语文教案《关爱生命爱护自然——一〔2〕班开放式识字活动教案》。A、读一读。B、小组自组学习。C、游戏一：做找伙伴游戏。

游戏二：带上头饰表演，巩固所同学字。

四、拓展识字

提问：1、你还喜爱哪些动物？

2、你喜爱它的什么？叫声、动作、生活习性。

提问：1、你收集了什么动物资料？新认识了哪些字？

2、小组沟通。

3、班上汇报。

提问：4、现在你最想对你的心伙伴说些什么呢？

五、同学读短文，依据你自己的理解作画。

1、老师指导读段文。

2、同学有感情的读短文。

3、同学理解做画。〔回家请家长评议〕。

六、总结：

小伙伴今日学得真不错，不仅认识了很多动物，还懂得了关爱动物就是关爱我们自己，爱护自然，就是爱护人类自己。小伙伴下来还要留心观测，就会认识更多的汉字。

识字教案篇5

一教学目标：

1认识9个生字，会写4个生字。

2正确，较流畅地朗读课文。

二教学重点：识字

教学难点：较流畅地朗读

三教学预备：课件生字卡拼音卡

四学习方法：自主学习为主，引导同学调动日常积累，联系生活实际识字。

五教学过程：

〔一〕导入

1、孩子们，通过前面几个单元的学习，我们知道了秋天的漂亮、学校生活的丰富多彩等等。今日，我们将进入六单元的学习了。那么，学了这一单元我们又会知道些什么呢？我们来读读单元引言吧！

2、老师小结导入

是呀，只要人人献出一点爱，世界就会变得更美妙。孩子们，通过这一单元的学习，让我们去体会该如何去关爱你身边的人吧！今日我们就来学习这一单元的第一课《识字六》。

3、孩子们，我们要把课文读得正确、流利，有感情，首先要做什么？〔认识生字宝宝〕

4、好，这一节课老师就要和你们来认识这一课的生字宝宝。请孩子们打开书，翻到识字六〔表扬拿书，翻书快的同学，如**第一**第二……〕

〔二〕初读课文，识记生字。

1、自读课文，遇到生字，就把树叶上和桃子上的生字宝宝多拼一拼，多读一读，等会儿老师请你们来当小老师，告知大家在读这些字时要留意什么？〔同学自由拼读，老师巡察指导〕

2、用生字卡出示不带拼音的生字，请同学给戴上拼音小帽子。〔老师谈话：孩子们，你们瞧，老师把生字宝宝的拼音小帽子摘了，你能帮他戴上吗？指名戴戴，要求别的孩子观测戴对了吗？看着再拼拼读读〕

3、指名同学说说在读生字时要留意什么，以我提示大家在读**时要留意不要把**读成**〔着重看平翘舌音，前后鼻音〕同学说对了，大家跟着拼读两遍

4、各种方式读生字：分组读〔分男女读，一边读一个。拼两遍读两遍一组读一个，不拼读每个字读两遍指名读不拼读每个字读两遍齐读两遍拿掉拼音〕

5、把生字送入词语读一读〔孩子们，单个的字我们会读了，现在我们把它们送入