2023年答谢中书书 教学反思

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐答谢中书书教学反思答谢中书书教学反思

导语：答谢中书书教学反思是什么呢?答谢中书书教学反思带给老师怎样的新启发呢?下面是我共享的答谢中书书教学反思，盼望能够帮到大家。

答谢中书书教学反思篇一：

这节课，上得比较实在，没有花里胡哨的多媒体课件，没有热喧闹闹的分组争论，没有兴奋感动的迁移，有的是同学和同学的沟通，有的是同学和文本的对话，有的是同学和老师的沟通。当然在教学本文完后，我也发觉了一些存在的问题：

1、作为老师没有做好范读这一点，总觉得自己朗读不够好。其实作为语文老师范读是特别重要的。

2、在课堂上的教学不够机灵，对一些突发问题不能恰当地引导。如课件中的录音不能播放时，略微停顿了一下，耽搁了一点时间。

3、对同学回答的问题的评价过于单调，有些点评还欠缺深度。老师点评同学回答的问题，不应当是对同学理解的`简洁重复，更重要的是补充同学的发言，优化同学的发言。

4、时间把握得不够好，课文背诵没能在课堂上完成。

答谢中书书教学反思篇二：

柏拉图说："强迫学习的东西是不会保存在心里的'。我特别的喜爱这句话，并力图以它来做为我教学的精魂让同学乐学、好学。本课是第六单元《短文两篇》之其一，是人与自然浑然交融的精品之作，融入了的细腻情思。本节我围绕一个"美'字进行教学，虽取得了肯定教学效果，但也有许多的不足之处，现反思如下：

一、小组合作争论不是肤浅功夫。

对于小组合作的任务，我只停留在了对文本释义的层面上。让同学边读边译，小组合作解决重难点，而对于文章中体现的情趣、思想感情等未让同学进行深层的对比思索和探讨。特殊是对"自康乐以来，未复有能与其奇者'一句中体现的与古今知音共赏美景的得意之感，与谢公比肩之意溢于言表之情体会不深。所以，我认为搞好小组合作教学的关键是对同学彻底放手，信任同学，深度的问题更有利于提高同学的合作激情。

二、纲举目张，有效教学。

本文篇幅短小，语言优雅。我的初衷是把文章与《三峡》对比教学，结果设计地内容过多，课堂结构过于冗杂。在处理思索问题"这两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明'时，只是把思想感情做了简洁的对比，未能联系时代背景进行深化的分析。既想把文本学问说透，又想把两课对比深化，结果是的两项都渉入不深。想面面俱到反而面面不到，所以教学中肯定要敢于放弃，抓住重点进行教学才能纲举目张，有效绽开。

三、有"读'才是真正的语文教学。

自读是基础，诵读是重点，悟读是关键。古文教学中我始终本着"自读，通大意诵读，理文脉悟读，重积累'的原则进行。在自读，诵读的基础上悟读，美读。文中的"高峰入云'的"入'、"猿鸟乱鸣'的"乱'、"沉鳞竞跃'的"竞'都是极富表现力的词语，假如能让同学们赏析、体会这些词语的奇妙，我想读起来确定是另一番效果。没能赏析语言美，不能不说是这节课的圆满!由于条件限制，教学情境也未能达到更好，同学朗读未能真正放开，那种由衷的美读未能引导到位。有"读'才是真正的语文教学。所以我想以后的教学中肯定要充分利用各种因素，如加上舒缓的音乐给人以美的享受，努力让同学做到体会文章之美，美读，悟读。

课堂上还同学一片自主的天地，给同学创设一个熬炼的机会。课堂上留给同学一个思索的空间，为同学创设一个争论的氛围，让课堂成为才智闪耀的课堂。这样才能真正的置同学于主体的位置，真正的培育同学自主学习的力量，课堂才真正是同学的课堂!

答谢中书书教学反思篇三：

这节课给我最大的感受就是，完全是让同学在读中领悟课文内容，在说中感受秀丽景色，把课堂真正还给了同学，同学的发言会让课堂变得更加精彩，作为老师只是在引导同学如何去感受和领悟。

我们班原来就是公认的纪律好，但学习不乐观，懒于思索，不主动发言的同学许多，这节课让我深深的感受到要转变这种状况还是很有盼望的，我也将在