教你怎样入门看正常心电图课件

教你怎样入门看正常心电图怎样思想，就有怎样的生活教你怎样入门看正常心电图教你怎样入门看正常心电图怎样思想，就有怎样的生活正常心电图波形特点与分析步骤时间坐标1.Os0.045电压坐标压等电位线负电压T-PP-RS-T段段多媒体教学以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，爱学、乐学，达到会学的目的。在语文教学中，合理恰当地运用多媒体教学，不仅能有效地提高课堂教学效率，还能加强学生学习能力的培养。一、运用多媒体教学，有利于提高语文课堂教学效率多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程，使学生通过多个感觉器官获取相关的信息，提高教学信息传播效率，调动教学的积极性、生动性和创造性。其表现如下：（一）巧用多媒体，可以创设情境，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教师要充分挖掘教材中的兴趣因素，利用多媒体教学课件具有大量的视听信息、高科技表现手段等功能冲击学生的思维兴奋点，使学生变被动学习为主动学习，更好地提高学生的求知欲和兴趣。如教学《安塞腰鼓》一课时，利用多媒体，出示安塞腰鼓的表演，学生看了之后，都大吃一惊，一下子产生了要学习这篇课文的欲望。这时，我抓住学生心理问：看完这些画面，你认为安塞腰鼓有什么特点？这样，学生就能很轻松地说出。（二）善用多媒体，可以突破教材的重难点。我国古代大教育家荀子提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”由此可见，闻见是教学的基础，借助多媒体教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥能力，在有限的时间里，全方位感知更多的信息。如教《海底世界》一课，课文的重点是要使学生了解，海底景色奇异在什么地方，学生很难理解这一点，为了平缓教学的坡度，突破这个难点，更好地营造学习气氛，我在教学过程中有意识地运用多媒体，让学生观察海底世界的景色，并辅之以配乐解说，让学生真切地体味海底景色的神奇与绚丽。（三）活用多媒体，有助于加深学生对古诗的理解。现行的语文教材中（不论是中学还是小学），古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精练，意境优美，寓意深邃。但由于学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直是语文教学中的一大难题。在古诗教学中合理地运用多媒体，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，加深学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。二、运用多媒体教学，有利于提高学生的写作水平在作文教学中，教师不难发现一些学生怕写作文，写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。教师可以运用多媒体创设情境，强化学生的情感体验，激发学生的写作兴趣。如指导学生写《我心目中的秋天》时，一写到秋天的景物，学生马上就会想到蓝天、白云、秋风、落叶。秋天的景物不止这些，到校园、公园、农村、山野，去走一走、看一看、听一听、闻一闻。只要用心观察，就一定会有新的发现。因此，我在本节课之前，就布置了学生对秋天景物特征进行观察的学习任务。课上我抓住机会问：你们都观察到了哪些秋色？你们想学怎么把观察到的写下来吗？你们观察了哪些秋色，谁来介绍一下？学生发言很积极，争着举手介绍。学生的情感逐步达到顶点，为成功完成本次习作做了很好的铺垫。三、运用多媒体教学，有利于提高学生的语文素质运用多媒体能创设生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，能营造色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学环境，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中。在课堂教学中要促进学生听、说、读、写等综合能力的提高，从而全面提高学生各方面的素质。如教《台湾的蝴蝶谷》一文，课文语句优美，富有韵律，还具有较强的画面感。综上所述，多媒体是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求知识的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要作用。但也要引起警觉，利用多媒体课件要合理适度，并结合课程实际，寻找多媒体与语文学科的最佳切合点，切实优化语文课堂教学，提高课堂教学效率。众所周知，语文教学新课改的出路在于语文教学的创新。这个创新的终极目标就是提高学生的素质。农村中学语文教学新课改更不例外。很自然，提高人的素质虽然包括德智、体、美劳等诸多方面，但其中又以智育为中心，而语文科教学又是这个中心的基础。因此，深化农村中学语文教学改革的落脚点就是我们语文教学一线工作者行为的转化与提高。而中国是一个地域辽阔，人口众多，地区差异大的国家，特别是农村中学教学覆盖率占全国三分之二的国情，又直接影响着农村中学语言语文教学改革的速度和程度。经过本人的钻研理解、实践感受，要想使农村中学语文新课程教学改革落到实处，就应在这几个方面进行认真思考：1关注人文环境，定位课改理念我国现代著名教育家陶行之先生说：“教无定法。”这在很多人旧眼光中，当然也包括我在内，只单一地将它视作语文教学方法的主要指导思想，但在新一番中学语文课程准理念的学习和实践中细细琢磨，它同时也包容了人文环境对中学语文教学改革与发展的制约和推动。因而，关注自我、学生、教学所处的人文环境可定位好我们农村中学语文新课程改革的理念和方向。2关注学生特征，定位教改基础在我经历的中学语文课改探索中，作为教学实践者的我，亲眼看到的、亲耳闻的、亲手做到的只是效仿北京、上海、南京某个专家学者及同仁语文教学改革的方法，或是从他（她）们手中捞金再配上我们的羊头，甚而口上念着新课改的口头禅，课堂上却把自己早已习惯的教学思路塞给学生，并美其名言“新课程改革”。这是我们教师的一面。回过头来看学生，学生是我们这个城不城、乡不乡、经济落后、文化底蕴薄的学生，而不是北京、上海、南京等地经济发达、知识密集型背景下学生。我们自身也并非名校中具有科研水平的教师。因此，我们每个农村中学语文教师应在心底树立一个完全的自我意识，也就是我是农村中学的我，学生是农村的学生，我们要在农村的“自我”上看清自我，发现自我，改造自我。只有这样，才能定位并形成我们研究的基础。3反思自身教学，形成教改个性既然我们对自我（农村教师和学生）有了一个全面的认识，那么，我们的教学研究工作的重心就在突出个人特色上，即教学课改个性化。现在我们教学工作的形式、内容、过程是具备的，但就效果或目标却不尽人意。主要表现在：第一、思想意识肤浅和不全面；第二、传统成分仍然贯穿课堂始终：第三、以自我为中心的教学手段制约力强。因而，呈现了形式上的内容、表面上的形式、走过场化的过程，换句话说传统教学与新课程教学没有发生质的变化。如何形成新课程改革目标下的农村教师教学语文的个性化呢？第一、要把自己的教学与新课标进行对照后有针对性的学习，并不留余地发表见解；第二、要善于把课本的知识与学生的知识、人生经历形成共鸣。新课程目标下中学语文教材虽然在高与难、宽与广、古与今方面均极缩减，但与学生的知识低平、狭窄、近视存在很大的差距。而缩小差距的希望是中学的每一个教师，尤其是中学语文教师应扮演中间纽带的作用；第三、要含蓄幽默，擅长对学生思维的诱导。如《走一步，再走一步》这样的文题就具备诱发思维的特征，若我们在教授此文之初就注重它，那你一定能使学生如鱼得水。4关注合作独立，形成教改体系中学语文新程教学改革研究与实践既是一个合作性的工作，也是一个独立性较强的工程。只有教学改革中坚持合作与独立并存、互补、衔接，才能使中学语文教学改革绽放出朵朵耀眼之花。回顾昔日的语文教学轨迹，主要有三种类型：一是独立型，即两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书，不借助外面的先进成果，不与他人讨论研究。二是合作型，正如俗语所说“风大随风、雨大随雨”，整个教学法完全依赖书籍资料，生搬硬抄他人做法。三是不合作也不独立型，就其整个教学随心所学，如教《论语十则》第一课时完全是一堂孔子的儒家思想专题讲座。针对上述三种类型，实现农村中学语文教学新课改的体系，我认为是：一要举头望明月，低头思故乡。就是在教学法中围绕新课程目标以独立为主、合作为辅逐步形成符合本地（校、班）学生的教改链；二要整合个人资源，用教学中教师自身的长处激发学生的短处，以学生的优点作为教师缺点的镜子。三要在合作中产生独立效应体系。这里是指教师引导学生将自身生活感悟与教材反应的生活联系起来，由少到多、由低到高、由浅到深地层层递进，最后使学生有独立的见解。农村中学语文教学改革之路任重道远，只有设身处地关注人文环境因素，关注学生主体特征，反思教学行踪，注重独立合作意识，我们农村中学语文教学新课程改革才不是一句空话。正常心电图波形特点与分析步骤时间坐标1.Os0.045电压坐标压等电位线负电压T-PP-RS-T段段页*心电图记录纸是一种1mm*1mm的方格坐标纸。*常规25mm/s走纸速度,每小横格为lmm,表示0.04s,每小格高1mm,表示0.1mV。正常心电图波形特点P波*反映左右两心房去极过程电位和时间的变化。*电刺激由窦房结产生,经由节间传导通路而扩散至左右心房。*直立向上而顶端钝圆平滑,但AVR导联中的P波是倒置的。*正常时节为0.06-0.12秒*电压小于0.22-0.25mvP-R间期*指以P波起点到QRS波群起点的时间间隔。下页*代表心房开始去极至心室开始去极的时间*正常时间为0.12-0.2秒。QRS波群*反映左右两心室去极过程中电位和时间的变化下页*在QRS波群第一个向下的波形就是Q波,正常时间小于0.04秒。*R波是一个高尖向上的波形。*S波是在r波以后的向下的波形。*正常QRS波群时间为0.06-0.1秒。S-T段*从QRS波群终点到T波起点的间段,反映心室复极早期的电位和时间变化*正常的ST段应该在水平基线,在任何导联其向下偏移不超过0.05mv,向上偏移不超过0.1mv顶T波上页*反映心室复极后期的电位变化。*正常时间为0.1-0.25秒,电压为0.1-0.8mvQT间期*指从QRS波群起点到T波终点的时间,反映心室去极与心室复极的总时间*正常一般在0.36-0.44秒之间u:V}。一(sU波*代表心室肌的激后电位下页